如何在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)

如何在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能夠豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)有效融合，是每一位高中英語(yǔ)教師需要深入思考和探索的問(wèn)題。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1.

豐富教學(xué)資源：互聯(lián)網(wǎng)為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了海量的教學(xué)資源，如英文原聲電影、歌曲、新聞、學(xué)術(shù)論文等。這些資源涵蓋了豐富的語(yǔ)言素材和文化背景知識(shí)，能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如，在教授關(guān)于西方節(jié)日的單元時(shí)，教師可借助網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的起源、慶祝方式的視頻資料，使學(xué)生更直觀地感受西方文化，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。2.

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：多媒體教學(xué)手段以圖文并茂、聲像俱佳的特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的枯燥性。動(dòng)畫、視頻等形式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，通過(guò)制作有趣的動(dòng)畫短視頻，將抽象的語(yǔ)法規(guī)則以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)，能讓學(xué)生更輕松地理解和掌握。3.

實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)：現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線學(xué)習(xí)APP、智能教學(xué)系統(tǒng)等，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦。學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)各環(huán)節(jié)的應(yīng)用（一）課前預(yù)習(xí)教師可利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，如通過(guò)推送與新課相關(guān)的英語(yǔ)音頻、視頻資料，讓學(xué)生提前熟悉課文背景知識(shí)和新詞匯。例如在學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)保的文章前，教師可以分享一些關(guān)于環(huán)境污染現(xiàn)狀和環(huán)保措施的英文短視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中記錄新詞匯和表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)疑問(wèn)，教師能夠提前了解學(xué)生的問(wèn)題，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性。（二）課堂教學(xué)1.

多媒體課件展示：在課堂教學(xué)中，精心制作的多媒體課件能夠整合文字、圖片、音頻、視頻等多種元素。在講解詞匯時(shí)，教師可以展示與單詞相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解和記憶。如講解“pest”（害蟲）這個(gè)單詞時(shí)，展示各種害蟲的圖片，同時(shí)播放它們發(fā)出的聲音，加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。在講解閱讀理解時(shí)，可將文章中的關(guān)鍵信息以圖表的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。2.

互動(dòng)教學(xué)工具的使用：借助電子白板、互動(dòng)教學(xué)軟件等工具，增加課堂互動(dòng)性。教師可以在電子白板上進(jìn)行板書、批注，還能與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如通過(guò)搶答、投票、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。例如在講解英語(yǔ)時(shí)態(tài)時(shí)，利用互動(dòng)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一些時(shí)態(tài)填空、選擇的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。3.

虛擬情境創(chuàng)設(shè)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身臨其境感受英語(yǔ)的魅力。比如在學(xué)習(xí)旅游相關(guān)的單元時(shí)，通過(guò)VR技術(shù)讓學(xué)生仿佛置身于國(guó)外著名景點(diǎn)，進(jìn)行模擬導(dǎo)游、游客交流等英語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。（三）課后復(fù)習(xí)與拓展1.

在線作業(yè)與測(cè)試：教師通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)布置課后作業(yè)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)批改客觀題，減輕教師的批改負(fù)擔(dān)，同時(shí)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)查看作業(yè)解析和自己的答題情況，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。此外，平臺(tái)還可以定期組織在線測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。2.

學(xué)習(xí)社區(qū)與交流平臺(tái)：建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)或利用社交軟件，如微信、QQ群等，為學(xué)生提供課后交流和討論的空間。學(xué)生可以在社區(qū)中分享學(xué)習(xí)心得、討論作業(yè)問(wèn)題、交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。教師也可以參與其中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。例如，教師可以在社區(qū)中發(fā)起關(guān)于英語(yǔ)電影的討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)電影的看法和感受，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。3.

個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推送：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，如針對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)法點(diǎn)或題型，推送相關(guān)的講解視頻、練習(xí)題等。學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和需求，在平臺(tái)上自主選擇拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如英語(yǔ)演講、英文寫作等課程，實(shí)現(xiàn)自我提升。三、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略1.

避免過(guò)度依賴：現(xiàn)代教育技術(shù)雖然具有諸多優(yōu)勢(shì)，但不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中要把握好度，避免過(guò)度依賴多媒體等技術(shù)手段。例如，在講解一些復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)陌鍟徒處煹目陬^講解能夠讓學(xué)生更好地跟上思路，理解知識(shí)的邏輯關(guān)系。2.

提升教師信息技術(shù)能力：教師要不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟練掌握各種教學(xué)軟件和工具的使用方法。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加相關(guān)的教學(xué)競(jìng)賽和研討活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和技術(shù)共享，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。3.

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容：在選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。不能為了使用技術(shù)而使用技術(shù)，要確保技術(shù)手段能夠有效服務(wù)于教學(xué)。例如，在教授一些抽象的概念時(shí)，選擇合適的動(dòng)畫或模擬軟件進(jìn)行演示；而在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，選擇真實(shí)的英語(yǔ)交流場(chǎng)景視頻作為素材。4.

關(guān)注學(xué)生的反饋：在教學(xué)過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的反饋。不同學(xué)生對(duì)技術(shù)的接受程度和使用效果可能存在差異，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和技術(shù)應(yīng)用方式，確保每個(gè)學(xué)生都能從現(xiàn)代教育技術(shù)中受益?，F(xiàn)代教育技術(shù)為高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和活力，通過(guò)合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。然而，在應(yīng)用過(guò)程中，教師要明確技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，需要與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的需求，選擇合適的技術(shù)工具和應(yīng)用方式。同時(shí)，教師也要不斷提升自身的信息技術(shù)能力，以更好地適應(yīng)教育信息化發(fā)