城區(qū)中學(xué)圖書館建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研與改進(jìn)建議

摘"要：中學(xué)圖書館是學(xué)校的書刊信息資源和媒體中心，也是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要陣地。采用非正式訪談法、問卷調(diào)查法和社會統(tǒng)計分析法調(diào)研廣西壯族自治區(qū)14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館，從中學(xué)圖書館的管理人員隊伍建設(shè)、場地設(shè)施建設(shè)、管理與館藏建設(shè)、讀者服務(wù)四個視角設(shè)計問卷。根據(jù)教育部2018年印發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，對照有效問卷數(shù)據(jù)，分析廣西地區(qū)中學(xué)圖書館的建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展水平；比較各地級市城區(qū)中學(xué)圖書館服務(wù)水平是否存在統(tǒng)計學(xué)意義上的差距，發(fā)現(xiàn)其中的問題并提出改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：城區(qū)中學(xué)圖書館；圖書館建設(shè)；資源建設(shè)；館際合作0"引言中學(xué)圖書館是學(xué)校的書刊信息資源和媒體中心，也是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要陣地。其健全的軟硬件設(shè)施、豐富的館藏資源以及多樣化的閱讀活動，能夠為教育教學(xué)活動提供有力支持，發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。目前對中學(xué)圖書館的研究較多，主要以現(xiàn)狀調(diào)查[1-3]、歷史沿革與相關(guān)規(guī)范的比較[4-7]為研究主題，但近十年的實證調(diào)查中，針對廣西地區(qū)中學(xué)圖書館的相關(guān)研究成果很少，僅有羅德紅等[8]以廣西五市（崇左、防城港、來賓、柳州、欽州）的三類小學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象，探討了圖書館服務(wù)與語文成績的關(guān)系。整體來看，對廣西地區(qū)中學(xué)圖書館尚無系統(tǒng)性相關(guān)研究。本文以廣西14個地級市城區(qū)202所中學(xué)圖書館為研究對象，采用非正式訪談法、問卷調(diào)查法和社會統(tǒng)計分析法，以教育部2018年印發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》（以下簡稱2018年版《規(guī)程》）為標(biāo)準(zhǔn)，分析廣西城區(qū)中學(xué)圖書館的建設(shè)現(xiàn)狀，評估其整體發(fā)展水平。同時，比較各地級市城區(qū)中學(xué)圖書館的服務(wù)水平是否存在統(tǒng)計學(xué)意義上的差距，揭示城區(qū)圖書館建設(shè)的現(xiàn)存問題，并提出改進(jìn)建議。1"廣西城區(qū)中學(xué)圖書館建設(shè)現(xiàn)狀分析1.1"各地級市城區(qū)中學(xué)圖書館資源建設(shè)現(xiàn)狀2018年版《規(guī)程》在第三章“圖書配備與館藏文獻(xiàn)信息建設(shè)”規(guī)定了資源建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[9]。以這些標(biāo)準(zhǔn)為參考，本次重點(diǎn)調(diào)研了圖書館的藏書量、數(shù)字資源總量、紙質(zhì)資源、藏書比例和資金投入等情況。1.1.1"圖書館紙質(zhì)資源和數(shù)字資源的擁有狀況文獻(xiàn)資源建設(shè)（特別是紙質(zhì)資源）是圖書館第一構(gòu)成要素，數(shù)字資源也是圖書館作為信息資源中心不可或缺的組成部分[10]。將廣西14個地級市城區(qū)共202所受訪中學(xué)圖書館按照所屬地級市分類，統(tǒng)計相應(yīng)資源的校均擁有量，詳情見表1。從表1可以看出，目前廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館資源建設(shè)主要有三個特點(diǎn)。1）數(shù)字資源建設(shè)水平不高，特別是在線數(shù)據(jù)庫儲備較為匱乏。校均電子書最多的是桂林市，較少的是崇左市和貴港市。而14個地級市中有9個市的城區(qū)中學(xué)圖書館都沒有在線數(shù)據(jù)庫，在線數(shù)據(jù)庫建設(shè)較好的僅來賓市。2）圖書、報刊、數(shù)字資源建設(shè)水平依次遞減。3）資源建設(shè)存在不同程度的統(tǒng)計學(xué)差異，其中圖書、期刊和報紙資源建設(shè)不存在顯著性差異，電子書、數(shù)據(jù)庫資源建設(shè)存在顯著性差異。1.1.2"圖書館藏書量現(xiàn)狀由于廣西城區(qū)中學(xué)圖書館整體建設(shè)水平有限，因此本研究部分內(nèi)容沿用2003年教育部印發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》（以下簡稱2003年版《規(guī)程》）的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[11]。將各地級市不同類型中學(xué)圖書館的人均藏書量分別與兩版《規(guī)程》要求的樣本均值作比較，進(jìn)行單樣本t檢驗后結(jié)果見表2。從表2可以看出，在圖書建設(shè)方面，相比高中和完全中學(xué)（以下簡稱完中），初中的建設(shè)成果更好；在報刊建設(shè)方面，相比完中和初中，高中的建設(shè)成果更好。防城港市城區(qū)中學(xué)圖書館和來賓市城區(qū)中學(xué)圖書館的報刊資源、桂林市城區(qū)中學(xué)圖書館的圖書資源、玉林市城區(qū)中學(xué)圖書館圖書資源和報刊資源不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。1.1.3"各地級市中學(xué)圖書館藏書比例我國圖書館藏書結(jié)構(gòu)可以歸為五大部類。2003年版與2018年版《規(guī)程》對中學(xué)圖書館藏書比例的要求一致，2018年版《規(guī)程》規(guī)定，中學(xué)圖書館藏書比例按照類型分別為：馬列類藏書比例為2%，哲學(xué)類藏書比例為2%，社科類藏書比例為54%，自然類藏書比例為38%，綜合類藏書比例為4%。對各地級市城區(qū)中學(xué)圖書館的館藏建設(shè)比例與指定要求進(jìn)行單樣本t檢驗后結(jié)果見表3。從表3可以看出，藏書結(jié)構(gòu)建設(shè)水平比較高的是馬列、哲學(xué)和綜合三類，社科類與自科類建設(shè)水平還有很大提升空間。各地級市城區(qū)中學(xué)圖書館自科類藏書平均比例不符合2018版《規(guī)程》的最低建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；崇左市、柳州市、梧州市、玉林市四市城區(qū)中學(xué)圖書館的社科類藏書平均比例不符合2018版《規(guī)程》最低建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。1.2"圖書館服務(wù)現(xiàn)狀分析1.2.1"圖書館的服務(wù)時間與對外合作2018年版《規(guī)程》第五章“應(yīng)用與服務(wù)”對圖書館服務(wù)項目等提出相關(guān)要求。本研究作出如下假設(shè)。H1：廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館的學(xué)期內(nèi)平均開放時間、開展館際合作項目均不存在顯著性差異。2018年《規(guī)程》規(guī)定，教學(xué)期間，圖書館每周開放時間原則上不少于40小時；圖書館應(yīng)當(dāng)積極與本地公共圖書館，特別是少兒圖書館、高等學(xué)校圖書館開展館際合作[9]。本研究利用單因素方差分析和卡方檢驗等方法檢驗H1，如圖1、圖2所示。由圖1可知，僅欽州市和南寧市教學(xué)期間服務(wù)時間超過40小時/周，分別是46.72小時/周和40.05小時/周。通過檢驗分析，各地級市城區(qū)中學(xué)圖書館教學(xué)期間每周開放時長不存在顯著性差異（F=0.903；P=0.552＞0.05）。整體來看，各館教學(xué)期間開放時間普遍小于8小時/天，服務(wù)時長有延長的空間。由圖2可知，有且只有河池市超過50%的學(xué)校開展了館際合作項目，所占比例為62.5%，在各市中占比最多，貴港市城區(qū)沒有中學(xué)圖書館進(jìn)行過館際合作。通過檢驗分析，各市城區(qū)中學(xué)圖書館所開展的館際合作項目存在顯著性差異（P=0.003＜0.05）。河池市表現(xiàn)最佳，其次是防城港市和桂林市。分析結(jié)果顯示，這三個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館文獻(xiàn)信息交流率顯著性高于其他地級市。整體來看，廣西城區(qū)中學(xué)圖書館對外交流合作開展不足。1.2.2"條件與保障基于2018年版《規(guī)程》第六章“條件與保障”，本研究重點(diǎn)關(guān)注廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館配備管理員的總體情況（圖3）。H2：廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館人力資源保障條件不存在顯著性差異。2018年版《規(guī)程》規(guī)定“中學(xué)圖書館管理人員應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科以上文化程度”[9]。由圖3可知，各地級市城區(qū)中學(xué)圖書館的管理員平均人數(shù)在1～3人，各地級市間不存在顯著性差異（F=0.980；P=0.472＞0.05）；學(xué)歷水平上，本科及以上學(xué)歷的管理員普遍數(shù)量為1，各地級市間不存在顯著性差異（F=1.049；P=0.407＞0.05）；學(xué)科領(lǐng)域上，圖情檔大類下科班出身的本科及以上學(xué)歷的極少，各地級市間不存在顯著性差異（F=1.342；P=0.192＞0.05）。整體來看，各地級市城區(qū)中學(xué)圖書館的管理人員隊伍還有待加強(qiáng)。1.3"圖書館資金投入狀況分析資金投入是維持和發(fā)展圖書館服務(wù)的先決條件。由圖4可知，廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館資金投入呈現(xiàn)依次遞減的三個層級：第一層級包括北海市、來賓市、欽州市，平均資金投入超過75萬元/年；第二層級包括百色市、崇左市、防城港市、賀州市，平均資金投入在20萬～40萬元/年；第三層級包括貴港市、桂林市、河池市等，平均資金投入均不超過20萬元/年。各市資金投入極端值間每年相差約70萬元，針對存在差距提出如下假設(shè)。H3：廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館資金投入存在顯著性差異。經(jīng)過計算，廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館資金投入存在顯著性差異（P＜0.05），分析結(jié)果顯示，第一層級資金最少的北海市資金在投入方面明顯優(yōu)于第二層級中的賀州市和所有第三層級城市。2"廣西城區(qū)中學(xué)圖書館建設(shè)存在問題與改進(jìn)建議2.1"調(diào)查結(jié)果分析廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館資源建設(shè)上，圖書、期刊和報紙資源建設(shè)不存在顯著性差異，電子書、數(shù)據(jù)庫資源建設(shè)存在顯著性差異。對服務(wù)相關(guān)假設(shè)進(jìn)行分析后可知：在圖書館服務(wù)時間與對外合作上不支持H1，即：廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館教學(xué)期間每周開放時長不存在顯著性差異，所開展的館際合作項目存在顯著性差異；條件與保障方面，接受假設(shè)H2：廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館人力資源保障條件不存在顯著性差異；資金投入方面，接受H3：廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館資金投入存在顯著性差異。首先，在電子書和數(shù)據(jù)庫擁有量、資金投入和館際合作機(jī)制方面，廣西各地級市都存在顯著性差異。這可能與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育政策支持力度、地方政府對教育的重視程度和社會資金的參與度等多種因素相關(guān)。這些現(xiàn)象可以從兩個方面進(jìn)行解讀：1）資金投入不均導(dǎo)致圖書館資源配置差距；2）不同的管理理念和模式、制度設(shè)計質(zhì)量可能導(dǎo)致運(yùn)營效率和服務(wù)質(zhì)量的區(qū)別。其次，玉林市、貴港市、河池市三市城區(qū)中學(xué)圖書館在資金投入、資源建設(shè)、管理模式等方面存在不足，可能會制約當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的提升。2.2"存在問題2.2.1"館員專業(yè)水平有待加強(qiáng)從訪談和實地調(diào)研來看，廣西14個地級市城區(qū)的絕大多數(shù)中學(xué)圖書館缺乏具備相關(guān)專業(yè)背景的管理人才?，F(xiàn)有館員中，多數(shù)為工勤人員或年齡較大、身體狀況欠佳的人員，缺乏相關(guān)培訓(xùn)，這在一定程度上影響了其工作態(tài)度和專業(yè)水平。2.2.2"統(tǒng)計工作程序不完善廣西14個地級市較多城區(qū)中學(xué)圖書館尚未開展系統(tǒng)化、規(guī)范化的統(tǒng)計工作，導(dǎo)致圖書館管理層難以掌握圖書館運(yùn)營的真實狀況，無法有效評估圖書館的服務(wù)效果并作出有效決策，更無從談起優(yōu)化資源配置和提升服務(wù)質(zhì)量。2.2.3"資源配置不均衡廣西14個地級市城區(qū)中學(xué)圖書館資源配置不均衡問題十分突出，直接影響圖書館的使用效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。首先，資源類型不均衡，圖書資源雖相對充足，但報刊資源，尤其是數(shù)字資源的稀缺限制了學(xué)生獲取信息的渠道和視野的拓展。其次，五大部類藏書比例不均衡，特別是自科類藏書匱乏會制約學(xué)生的知識廣度和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.3"改進(jìn)建議2.3.1"優(yōu)化館員隊伍廣西城區(qū)中學(xué)圖書館應(yīng)采取針對性措施強(qiáng)化專職圖書館人員隊伍。首先，重視專業(yè)圖書館人員的招聘和培養(yǎng)，通過建立合理的薪酬和晉升體系等方式吸引信息資源管理等相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。其次，對現(xiàn)有員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的圖書館管理能力和服務(wù)水平，從而提升其工作的專