2025版高考生物一輪復(fù)習(xí)課后限時(shí)集訓(xùn)35生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性蘇教版

PAGEPAGE1課后限時(shí)集訓(xùn)35生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性1．(2024·呼和浩特市高三模擬)蝙蝠能發(fā)放超聲波，依據(jù)回聲反射來確定獵物的位置；某些燈蛾種類也能發(fā)放超聲波干擾蝙蝠的超聲波，并使其堵塞或失靈，從而干擾蝙蝠的捕食。以下說法錯(cuò)誤的是()A．蝙蝠與燈蛾通過相互選擇實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化B．蝙蝠與燈蛾發(fā)放超聲波屬于行為信息C．蝙蝠與燈蛾之間的信息傳遞是雙向的D．蝙蝠的種群數(shù)量會(huì)制約燈蛾的種群數(shù)量B[蝙蝠與燈蛾發(fā)放的超聲波屬于物理信息，B錯(cuò)誤。]2．(2024·湖北省宜昌市高三模擬)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是()A．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”主要體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有反抗力穩(wěn)定性B．“?；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高了能量傳遞效率C．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能對(duì)各物種之間的生殖隔離起到了很好的維持作用D．引入外來物種可以增加生態(tài)系統(tǒng)的組分，是提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的最好措施C[“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”主要體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有復(fù)原力穩(wěn)定性，A錯(cuò)誤；“?；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高了能量的利用率，B錯(cuò)誤；引入的外來物種有可能成為入侵物種，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性受到破壞，D錯(cuò)誤。]3．(2024·日照一中高三模擬)北極苔原生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類稀有，養(yǎng)分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，其中生產(chǎn)者主要是地衣，其他生物大都干脆或間接地依靠地衣來維持生活。下列關(guān)于北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．該生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開信息傳遞B．該生態(tài)系統(tǒng)中，各養(yǎng)分級(jí)獲得能量的方式相同C．該生態(tài)系統(tǒng)的反抗力穩(wěn)定性和復(fù)原力穩(wěn)定性都很低D．假如地衣受到大面積損傷，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰B[如在捕食鏈中，各養(yǎng)分級(jí)獲得能量的方式不肯定相同，生產(chǎn)者通過光合作用獲得能量，而各級(jí)消費(fèi)者利用上一養(yǎng)分級(jí)現(xiàn)成的有機(jī)物獲得能量，B錯(cuò)誤。]4．(2024·烏魯木齊市高三模擬)下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．北極苔原生態(tài)系統(tǒng)，反抗力穩(wěn)定性和復(fù)原力穩(wěn)定性都很低B．雄鳥進(jìn)行困難的求偶炫耀有利于繁殖，說明信息傳遞能調(diào)整種間關(guān)系C．在農(nóng)田中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的反抗力穩(wěn)定性D．森林在調(diào)整氣候方面發(fā)揮了重要的作用，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值B[雄鳥進(jìn)行困難的求偶炫耀有利于繁殖，說明生物種群的繁衍離不開信息傳遞，B錯(cuò)誤。]5．某生物愛好小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個(gè)生態(tài)瓶(如圖所示)。下列說法中錯(cuò)誤的是()甲乙丙A．甲瓶中的小魚很快死亡是因?yàn)槠績(jī)?nèi)分解者數(shù)量過少B．乙瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．要想維持生態(tài)平衡，丙瓶不應(yīng)放在黑暗中A[甲瓶中的小魚很快死亡是因?yàn)槠績(jī)?nèi)消費(fèi)者數(shù)量過多，A錯(cuò)誤。]6．(2024·陜西寶雞中學(xué)高三模擬)植樹造林是實(shí)現(xiàn)天藍(lán)、地綠、水凈的重要途徑，是實(shí)踐“綠水青山就是金山銀山”增進(jìn)民生福祉的必定要求。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A．“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念包含了生物多樣性的干脆、間接和潛在價(jià)值B．植樹造林會(huì)增加生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分級(jí)別而提高其穩(wěn)定性，因?yàn)樯a(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石C．在農(nóng)田、果園等人工生態(tài)系統(tǒng)中，人們可以通過增加或延長(zhǎng)食物鏈來提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，同時(shí)獲得更多的產(chǎn)品，比如“?；~塘”D．多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)都須要通過植物不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以便于維持其正常功能B[農(nóng)作物、樹林等生產(chǎn)者是該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”，植樹造林沒有增加生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分級(jí)別，B錯(cuò)誤。]7．(2024·哈爾濱市九中高三模擬)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)定性的說法，正確的是()A．任何生態(tài)系統(tǒng)都須要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能B．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化合物進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程C．草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物供應(yīng)采食信息，說明物理信息的來源可以是生物，體現(xiàn)了生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息傳遞D．通過負(fù)反饋調(diào)整能維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定，負(fù)反饋調(diào)整的基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)整實(shí)力A[生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程，B錯(cuò)誤；草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物供應(yīng)采食信息，說明物理信息的來源可以是生物，體現(xiàn)了信息傳遞調(diào)整種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的功能，C錯(cuò)誤；通過負(fù)反饋調(diào)整能維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)整實(shí)力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)整，D錯(cuò)誤。]8．(2024·濟(jì)南市高三診斷)如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到肯定程度的干擾后，生態(tài)系統(tǒng)反抗力穩(wěn)定性與復(fù)原力穩(wěn)定性關(guān)系示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是()A．一般狀況下，生態(tài)系統(tǒng)的反抗力穩(wěn)定性與物種的困難程度呈正相關(guān)B．曲線在正常范圍內(nèi)波動(dòng)是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)整實(shí)力C．不同生態(tài)系統(tǒng)C→D所需時(shí)間不同，說明生態(tài)系統(tǒng)反抗力穩(wěn)定性大小不同D．S3所代表的面積越小，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)整實(shí)力越高C[生態(tài)系統(tǒng)的反抗力穩(wěn)定性與養(yǎng)分結(jié)構(gòu)相關(guān)，養(yǎng)分結(jié)構(gòu)越困難，生態(tài)系統(tǒng)的反抗力穩(wěn)定性越高，反之則越低，A正確；曲線在正常范圍內(nèi)波動(dòng)是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)整實(shí)力，B正確；不同生態(tài)系統(tǒng)C→D所需時(shí)間不同，說明生態(tài)系統(tǒng)復(fù)原力穩(wěn)定性大小不同，C錯(cuò)誤；S3所代表的面積越小，說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)整實(shí)力越強(qiáng)，D正確。]9．(2024·湖北沙市中學(xué)高三模擬)2019年1月15日，隨嫦娥四號(hào)登陸月球背面的生物科普試驗(yàn)載荷中，棉花種子勝利發(fā)芽。生物科普試驗(yàn)載荷內(nèi)搭載了棉花、油菜、土豆、擬南芥、酵母菌和果蠅六種生物作為樣本，將它們均放置于密封的生物科普試驗(yàn)載荷罐內(nèi)，讓它們形成一個(gè)簡(jiǎn)潔的微型生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：(1)在肯定時(shí)間范圍內(nèi)，理論上載荷罐內(nèi)________(填“能”或“不能”)進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)，緣由是____________________________________。(2)載荷罐能在肯定時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有肯定的________實(shí)力，但載荷罐的反抗力穩(wěn)定性很低，緣由是________________________________。(3)在設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸視察其穩(wěn)定性的過程中，在生態(tài)缸中鋪好沙土和花土、加水、放置好動(dòng)植物后還須要________，然后將生態(tài)缸放置于室內(nèi)通風(fēng)光線良好，但要避開陽光干脆照耀的地方。在生態(tài)缸中添加小動(dòng)物，則應(yīng)留意各養(yǎng)分級(jí)生物之間的合適比例，從能量流淌的角度分析，這是因?yàn)開__________________________________。[解析](1)載荷罐內(nèi)的生物樣本有棉花、油菜、土豆、擬南芥、酵母菌和果蠅，其中棉花、油菜、土豆、擬南芥均為生產(chǎn)者，酵母菌為分解者，果蠅為消費(fèi)者?？梢姡诳隙〞r(shí)間范圍內(nèi)，理論上載荷罐內(nèi)能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)，究其緣由是該載荷罐內(nèi)有生產(chǎn)者和分解者，能通過光合作用、呼吸作用(或分解作用)等生理過程實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)。(2)載荷罐及其罐內(nèi)的生物形成一個(gè)簡(jiǎn)潔的微型生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)具有肯定的自我調(diào)整實(shí)力，但因該生態(tài)系統(tǒng)生物種類少，養(yǎng)分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，自我調(diào)整實(shí)力很弱，所以載荷罐的反抗力穩(wěn)定性很低。(3)在生態(tài)缸中鋪好沙土和花土、加水、放置好動(dòng)植物后需封上生態(tài)缸蓋。由于生態(tài)系