語文考試閱讀題答題方法歸納

語文考試閱讀題答題方法歸納☆做閱讀題必須有四種意識：1、文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題2、語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題☆做閱讀題的流程：1、速讀，確定體裁和中心2、初看題目，明要求，再通讀原文3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復斟酌，并作答4、復查，是否按照要求作答，是否表述明確。1．判斷文章體裁？答：這是一篇。備選答案有：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文、哲理散文)、戲劇,或記敘文、議論文、說明文三種文體的區(qū)別：文體表達方式寫作內(nèi)容語言特點寫作目的記敘文記敘、描寫寫人、記事、狀物、繪景生動形象以情感人說明文說明說明事物特征；闡明事理準確簡明以知授人議論文議論擺事實，講道理嚴密以理服人2．記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果技巧：時間地點看標志詞，準確程度看題意；中心人物識別看中心和寫作著力點；事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人＋干什么什么人＋怎么樣或為什么＋干什么3．概括文章內(nèi)容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么看待。即：內(nèi)容＋作者情感態(tài)度句式：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即什么人＋干什么----這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。C、抒發(fā)了作者的……的感情。4．分析材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。5．劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）按照情感變化過程分（找表達情感詞）（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：技巧：（1）合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。（2）找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）（3）找標志詞6．記敘線索及作用：線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線線索判斷技巧：A看題目，B看議論抒情句，C看多次出現(xiàn)的字眼作用：線索是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。示例：（1）以具體事物或事物的特征為線索。如《我的第一本書》以“第一本書”作為線索貫穿全文（2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索（3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)（4）以思想感情為線索。如《我的叔叔于勒》以“菲利普夫婦”對于勒的感情變化為線索組織材料，遣送出?！獰崆衅谂巍仟N躲避（5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。（6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。7．為文章擬標題。技巧：找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味題目題型：（一）為什么以此為題？（二）談談你對題目的理解。（三）試分析題目的作用。（四）給文章加（換）題目。示例：1、《背影》充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。2、如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認為效果好嗎？為什么？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。3、《火車6年不到站》（2008年湖南省長沙市）有人認為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談談你的看法。示例：①原標題好，因為對弟弟的照顧并未完結(jié)，強調(diào)這種責任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調(diào)“不容易”，難能可貴。4、《城市農(nóng)夫》，如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？（2008年郴州市）不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。5《青春的門檻》（2008年大連市）用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考技巧：（1）先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）（2）再思考深層含義：主旨：與主旨的關系（揭示了，點明了）人物：與人物關系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點）結(jié)構(gòu)：線索、懸念表現(xiàn)手法：象征（3）最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從—A內(nèi)容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。9．了解人稱的作用：第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論10．記敘順序及作用：

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。）作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。11．語言特色：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。12．寫作手法及作用：常用具體如下：（1）象征手法：……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（2）對比手法：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。（3）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（4）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（5）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（6）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。（7）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（8）文章開篇的常見寫作手法有：A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開門見山。G、倒敘開頭（9）文章末尾的常見寫作手法有：A、抒情議論結(jié)尾，畫龍點睛，點明主旨。（又稱卒章顯志）B、出人意料，又合乎情理C、戛然而止，發(fā)人深省D、照應開頭13．修辭方法及作用注：必須結(jié)合相關語句分析。

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。生動形象地寫出xx事物的xx特點；表達某種情感或觀點。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：增強語勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調(diào)某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。（7）設問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。14．具體詞語的含義與作用：方法:結(jié)合語境、內(nèi)容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）；從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。句式：答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。不能換，用“××”一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成“××”，就沒有這種效果了，所以不能換。15．文章用典的賞析：一是豐富文章主題。二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。16．句子或語段的作用：一般說出三條即可。（可從下列四方面考慮）答：（1）內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。（2）在結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：總領全文、引出下文等作用在文章中間：承接上文引出下文承上啟下（過渡）為后文作鋪墊、埋下伏筆在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等（3）表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。（4）從寫作手法上：開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。17．常用表達方式：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明18．記敘文中的表達方式和作用：答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等②記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。19．分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：①時間推移法②空間變換法③移步換景法④分門別類法20．領會寫景的作用和寫物的目的：借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。21．描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。B、側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫A、自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。B、社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。22．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。23．小說三要素：人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)24．運用正副標題相結(jié)合的方式的作用：增強表達效果。25．續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。26．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。27．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）28．語言賞析或廣告：類型1、分析某個加點詞語的表達效果對策：（1）了解用詞之美：動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能點明中心。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。29．品味句子和關鍵詞：最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側(cè)面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。30．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）31．問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真