2024-2025學年七年級上學期期末歷史復(fù)習《觀點論述》含答案解析

2024-2025學年七上歷史期末復(fù)習

【觀點論述+歷史小論文】解題指導(dǎo)+專練50題

觀點論述n

何為觀點

（1）觀點是對歷史事件或歷史人物的肯定或否定的評價，一般能夠反映出知識之間的聯(lián)系

性或比較性。

（2）對觀點的規(guī)范性要求：

A.觀點要緊密貼合材料的核心主旨；

B.觀點要明確，不能似是而非，模糊不清；

C.觀點要符合歷史認知，不能違背歷史發(fā)展規(guī)律；

D.提取的觀點要精煉，表達要準確簡練；

E.觀點必須是帶有評價的陳述句（是句子，而非短語或名詞），，不能采用疑問句式、反

問句式、祈使句式（表示要對方做或不做某事、帶有祈使語氣的句子）和感嘆句式等。

F.依據(jù)材料，選取的觀點要符合唯物史觀。

如何提取觀點

（1）基本步驟：認真分析材料，劃出有效信息-概括材料，提煉主題一得出觀點。

第一步，閱讀材料，列出事件

閱讀材料（材料有文字、表格、圖片、詞組等）時找出（用筆劃出）關(guān)鍵詞，即：歷史事

件。

A.關(guān)注人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件、出處等。

B.聯(lián)系教材，回顧與所學知識的銜接點。

將關(guān)鍵詞與所學知識建立聯(lián)系

第二步，概括大意，提煉觀點

在第一步閱讀的基礎(chǔ)上，找出材料關(guān)鍵句，概括材料大致意思，提煉出觀點。

觀點常見表述模式：“史實”或“主題”+影響。（如：A是B的什么或A對B起到什么作用）

觀點來源途徑，可從材料中提取，也可以課本上獲?。ìF(xiàn)成的是專家提煉出來的）

示例1：題中有觀點（論點）

找出材料開頭給予的核心關(guān)鍵詞，加連接詞，如（促進、有利于、加快、推動、適應(yīng)...）

組成觀點，即一句肯定式的陳述句。

即：核心關(guān)鍵詞+連詞+.....

XX推動了/促進/改變/有利于XX

XX是XX

示例2：題中無觀點（論點）

閱讀材料時注意提示性文字，選取其中與材料關(guān)聯(lián)的核心詞，加以情感態(tài)度明顯的詞句,

提煉成觀點.

示例3：題中無觀點（論點）

材料是文字式的（有時圖片式的），信息在圖片中，答案在課本上。從材料中找出共同信

息，再聯(lián)系課本相關(guān)知識自擬論題。

觀點（論點）=歷史事件的影響、認識、見解、看法、感悟、領(lǐng)悟、感想、中心、主題、

啟迪、啟示、啟發(fā)、態(tài)度、認同等。根據(jù)題干的具體要求，提煉觀點。

解題思

1.注意看是否是自命題目。歷史短文的寫作應(yīng)該和作文一樣，不管是不是自命題目，在寫作中

一定要把題目寫上，如果材料設(shè)問沒有給出題目，要總體把握，根據(jù)馬克思主義唯物論，自

己確定題目。提煉題目的時候一定要做到言簡意賅并要用專業(yè)術(shù)語表述。沒有題目，就沒有

主題，就不是完整的作文結(jié)構(gòu)。

2.細讀材料，明確短文主題。明確主題內(nèi)涵，從整體上審題看設(shè)問及要求。確定考查的知識點、

時間范圍。

3.思考如何寫作。從哪些角度進行組織，舉哪些例子等，注重邏輯（側(cè)重是什么？為什么？還

是怎么樣？）。因題而定宗旨的組合項：是什么+為什么+怎么樣；是什么+為什么；是什么

+怎么樣；為什么+怎么樣。

4.總結(jié)升華（必不可少）。結(jié)合短文主題立意和歷史核心素養(yǎng)：唯物史觀和家國情懷等對文章進

行升華?？梢杂?—2句話進行表述。（比如我們應(yīng)該如何看待問題，我們應(yīng)該怎么做等）

5.組織答案、表述成文。一般歷史短文要求“表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯

嚴密，條理清晰”，這里要注意利用歷史事件的背景或時間、人物或是影響等來連接歷史事件，

史論結(jié)合，完整表述。（要求段落化、要點化但不能序號化）

解題步驟

第一段：觀點部分，簡短的一句話（陳述句；觀點明確，不能模棱兩可）

第二段：開頭寫一句總領(lǐng)下文的話，（不會可以省略）史論結(jié)合（史實+意義），2-3點

第三段：總結(jié)部分，“綜上所述、總之、所以……加一句話總結(jié)上文（不會總結(jié)就把觀點搬下

來）

QF每課觀點提煉

第1課遠古時期的人類活動

（1）考古發(fā)現(xiàn)'文物'化石是研究史前社會'遠古人類的重要依據(jù)。

（2）勞動促進人類的演化\勞動創(chuàng)造了人本身。

第2課原始農(nóng)業(yè)與史前社會

（1）重視農(nóng)業(yè)發(fā)展是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要前提；

（2）自然環(huán)境對原始社會的發(fā)展'原始居民生活影響較大；

（3）生產(chǎn)工具的革新推動社會發(fā)展。

第3課中華文明的起源

（1）中華文明的起源具有多元一體的特征；

（2）高尚品德是領(lǐng)導(dǎo)者獲得人民支持的重要條件。

第4課夏商西周王朝的更替

（1）得民心者的天下，失民心者失天下、得道多助，失道寡助'水能載舟，亦能覆舟。

（2）順應(yīng)民心是統(tǒng)治秩序穩(wěn)定的基本保證。

（3）制度創(chuàng)新促進社會發(fā)展。（如世襲制，分封制）

第5課動蕩變化中的春秋時期

（1）生產(chǎn)工具的革新,生產(chǎn)力的發(fā)展推動社會'思想文化'政治'經(jīng)濟進步；

（2）戰(zhàn)爭既帶來災(zāi)難，客觀上也促進歷史的進步；

（3）杰出人物推動歷史進步；

（4）民族交融促進社會發(fā)展。

第6課戰(zhàn)國時期的社會變革

（1）生產(chǎn)力的發(fā)展對政治'社會變革具有重要的推動作用；

（2）改革要順應(yīng)時代潮流,有利于促進社會經(jīng)濟的發(fā)展'是強國之路；

（3）杰出人物推動歷史進步；

（4）我國勞動人民有勤勞智慧的精神,偉大的創(chuàng)造力。

第7課百家爭鳴

（1）思想是時代變革的反映；

（2）生產(chǎn)力發(fā)展對思想文化變革有推動作用；

（3）杰出人物推動歷史進步；

（4）中華文明延綿不絕，諸子百家思想影響后世深遠；

（5）文化交流促進社會發(fā)展；

（6）中華傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新發(fā)展；

（7）教育的發(fā)展是推動社會進步的重要因素。（如孔子創(chuàng)辦私學）

第8課夏商周時期的科技與文化

（1）春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時代；

（2）中華文明具有創(chuàng)新性；

（3）科技創(chuàng)新促進社會發(fā)展；

（4）中國傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新發(fā)展。

第9課秦一統(tǒng)中國

（1）杰出人物推動歷史發(fā)展；

（2）改革要順應(yīng)時代發(fā)展,有利于社會發(fā)展,是強國之路；

（3）統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢'國家統(tǒng)一促進社會發(fā)展；

（4）加強中央集權(quán)有利于穩(wěn)固統(tǒng)治

（5）戰(zhàn)爭既帶來災(zāi)難，客觀上也促進歷史的發(fā)展。

第10課秦末農(nóng)民大起義

（1）杰出人物推動歷史發(fā)展'人民是歷史的創(chuàng)造者,階級斗爭推動社會發(fā)展；

（2）得民心者得天下，失民心者失天下、成由勤儉敗由奢、順應(yīng)民心是統(tǒng)治秩序穩(wěn)定的基本保

證。

第11課西漢建立和“文景之治”

（1）順應(yīng)民心是統(tǒng)治秩序穩(wěn)定的基本保證,王朝強盛離不開統(tǒng)治者以民為本的措施

（2）國家統(tǒng)一促進社會發(fā)展；

（3）得民心者得天下,成由勤儉敗由奢

第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固

（1）杰出人物促進歷史發(fā)展;

（2）教育的發(fā)展推動社會進步（創(chuàng)辦太學）；

（3）生產(chǎn)工具的改進有利于生產(chǎn)力的發(fā)展'推動社會發(fā)展；

（4）改革是強國之路'有利于社會發(fā)展

第13課東漢的興衰

（1）階級斗爭推動歷史發(fā)展'人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；

（2）統(tǒng)治者治理國家要以民為本,得民心者得天下

第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域

（1）民族交融促進社會發(fā)展'和平友好的民族關(guān)系推動國家的發(fā)展（張騫通西域）；

（2）中外和平交往促進雙方共同發(fā)展（海陸兩絲路）；

（3）杰出人物推動歷史發(fā)展（張騫、班超）；

（4）絲綢之路是一條中外經(jīng)濟'文化交流之路'和平往來之路；

（5）中華文明具有和平性和包容性。

（6）新疆自古以來就是中國不可分割的一部分。

第15課秦漢時期的科技與文化

（1）文明交流促進社會發(fā)展,中外和平交往促進雙方共同發(fā)展（造紙術(shù)的傳播;佛教的傳入）；

（2）科技創(chuàng)新促進社會發(fā)展'科技進步促進文化發(fā)展；

（3）中國傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新發(fā)展

（4）中華文明具有連續(xù)性和創(chuàng)新性（蔡倫改進造紙術(shù)是在西漢麻紙的基礎(chǔ)上）'包容性（佛

教傳入）。

第16課三國鼎立

（1）戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的使用和指揮者的心態(tài)是影響戰(zhàn)爭勝負的重要因素；

（2）三國時期的分裂中孕育著統(tǒng)一和民族交融的趨勢。

第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷

（1）要以辯證地、歷史發(fā)展地觀點來施行某項制度；（如西晉初年實行分封制）

（2）魏晉時期的分裂中孕育著統(tǒng)一和民族交融的趨勢。（北方各族內(nèi)遷）

第18課東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)

（1）社會安定有利于經(jīng)濟發(fā)展

第19課北朝政治和北方民族大交融

（1）民族交融促進社會的發(fā)展；

（2）改革要順應(yīng)時代潮流,有利于社會發(fā)展,是強國之路。

（3）中華民族的形成和發(fā)展是一部民族交融、多元一體的歷史,具有多元一體的特征；

第20課三國兩晉南北朝時期的科技與文化

（1）民族交融促進中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展（流傳的魏碑書體）；

（2）中國傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新發(fā)展（祖沖之計算圓周率是在劉暉的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展）；

（3）科技進步促進文化發(fā)展（造紙術(shù)影響書法和繪畫藝術(shù)的發(fā)展）；

（4）中華文明具有包容性（佛教傳入影響石窟雕刻）

廠021

歷史論文

什么是歷史論文

歷史短文類型題目，考查學生準確辨析史料的價值，從圖畫中發(fā)現(xiàn)并提取有效信息，運用

有效信息并結(jié)合所學的時代環(huán)境等所學知識，組織語言系統(tǒng)表述能力。鑒別史料作者的意圖

和目的，辨析和整合史料的有效內(nèi)容和價值，依據(jù)正確的歷史觀和認知方法，對歷史現(xiàn)象及

各種關(guān)聯(lián)進行客觀敘述，獨立探究歷史問題，提出新的解釋。

歷史論文的評分標準

1.觀點明確，史論結(jié)合，史實準確，評述合理，條理清晰，邏輯嚴謹，得5?6分。

2.觀點基本明確，有史有論，且史論結(jié)合基本準確合理，但在知識和認識上有少量錯誤，或條

理不夠清晰，邏輯不夠嚴密，得3?4分。

3.認識片面，有史無論，簡單羅列史實，未用自己的語言進行評述；或有論無史，與史實聯(lián)系

不密切，得1?2分。

4.完全離題或觀點不正確，不得分；只有題目，沒有內(nèi)容，不得分；只抄寫題干中的材料不得

分。

注意：

無與正文相匹配的題目或無題目，扣1分；

若字數(shù)少于200字，最多得2分。

補充：

如學生語言富有個性魅力，觀點有獨到、創(chuàng)新之處，卷面條理、規(guī)范，書寫工整，可

酌情加1?2分，但總分不能超過6分。反之，可酌情扣分。

高分歷史小論文具備哪些要素？

1.題目：符合要求，突出主題；

2.主題：明確；

3.史實：符合題意，有典型性，無知識性錯誤，不只是簡單羅列。

4.論述：沒有照搬試卷原文，契合主題，對應(yīng)史實，語言精煉、通順。

5.總結(jié)：有概括性，有高度。

6.字：（1）字數(shù)符合要求；

（2）字跡工整，書寫認真。

歷史論文的解題步驟

亮觀點（是什么）（觀點明確、準確、正確）

陳述句明確表明觀點（觀點=認識、見解、看法、感悟等），總起段至多兩行，太多沒必要。

一般格式：A是B的什么或A對B起什么作用

重論證（為什么）（結(jié)合材料，多角度論證、列舉史實）

要求：史論結(jié)合，所選的史實要有正確性、代表性和完整性。有代表性是指所選史實可以涉

及古今中外，完整性并不是要全部敘述，有的歷史事件有好幾條意義，選定一種符合題干要

求的角度就可以。

論述一般格式：史實+論述（史實的地位、意義、評價等），建議舉3-4個例子，可以一兩個

詳細說，其余的簡單說。論述的語言要用學科語言，做到論從史出，史論結(jié)合，切忌空談史

實，更不要添加太多修飾詞，寫成散文。（少說廢話）

作總結(jié)（怎么樣）（結(jié)尾進行總結(jié)）

呼應(yīng)觀點，總結(jié)升華。談感想、啟示、認識，可以分國家、社會、學校、個人等幾個層

面，愛黨愛國是主旋律，要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢努力奮斗！一般以“綜上所述”、

“由此可見''、"所以說"、"因此''結(jié)尾。

觀點論述+歷史論文專項訓練

1.根據(jù)大事年表，解答下列問題。

時間事件

距今約7000年河姆渡文化

距今約6000年半坡文化

距今約5000多年良渚文化

約公元前1600年商湯滅夏，商朝建立

約公元前1046年武王滅商，西周開始

齊桓公時管仲改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊

公元前356年商鞅在秦國開始變法

公元前209年陳勝、吳廣起義爆發(fā)

公元前202年西漢建立

184年黃巾起義爆發(fā)

230年吳派衛(wèi)溫等率船軍隊到達夷洲

280年西晉滅吳，統(tǒng)一全國

316年西晉滅亡

（1）從上述材料中找出大陸與臺灣最早往來的史實。

（2）選擇大事年表中相互關(guān)聯(lián)的事件，結(jié)合所學，制定一個你想要論述的觀點，并加以闡述

或說明。（要求：觀點正確，史論結(jié)合，條理清楚）

2.在中國傳統(tǒng)文化中有無數(shù)的國學瑰寶，大家耳熟能詳?shù)摹度纸?jīng)》就是其中之一、它取材典

范，包括文學、歷史、哲學等等，請你圍繞節(jié)選的“三字經(jīng)”，結(jié)合所學寫一篇介紹我國秦漢

時期歷史的小短文。

贏秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。

高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。

光武興，為東漢。四百年，終于獻。

要求（1）題目自擬，史論結(jié)合。介紹中至少包括與“三字經(jīng)”描述相關(guān)的人物、史實各六例,

并體現(xiàn)歷史發(fā)展的時序性。（2）表述成文，清晰流暢，書寫工整，字數(shù)200字左右。

3.根據(jù)下面所示的大事年表，解答下列問題。

時間事件

約公元前1600年商湯滅夏，商朝建立

公元前1046年周武王滅商，西周開始

公元前770年周平王遷都洛邑，東周開始

公元前475年戰(zhàn)國時代開啟

公元前221年秦滅六國，統(tǒng)一中國

公元前202年西漢建立

公元9年王莽奪取西漢政權(quán)

公元25年東漢建立

184年黃巾起義爆發(fā)

200年官渡之戰(zhàn)

208年赤壁之戰(zhàn)

220年魏國建立，東漢滅亡

221年蜀國建立

229年吳國建立

266年西晉建立

280年西晉滅吳，統(tǒng)一全國

（1）結(jié)合所學知識，簡述吳國建立后加強大陸與臺灣聯(lián)系的具體史事。

（2）選擇材料中兩個或兩個以上互相關(guān)聯(lián)的事件，提煉一個觀點，結(jié)合所學加以闡述或說明。

（要求：觀點正確，史論結(jié)合，條理清楚）

【示例】觀點：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。論述：春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了諸侯割據(jù)稱雄時期，

但經(jīng)過長期戰(zhàn)爭，大國兼并小國，強國兼并弱國，公元前221年秦滅六國，統(tǒng)一中國，建立

了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。繼秦之后的漢朝繼承秦制，并且通過思想上的

統(tǒng)一，鞏固了政治上的統(tǒng)一。東漢中期以后，由于宦官和外戚交替專權(quán)，致使東漢后期政治

腐朽黑暗，加之豪強地主勢力發(fā)展，導(dǎo)致階級矛盾尖銳，出現(xiàn)了“三國鼎立”的局面，但是

280年西晉最終統(tǒng)一中國。結(jié)論：由此可見，中國歷史的發(fā)展過程，統(tǒng)一是潮流，是歷史發(fā)

展的趨勢。

4.請根據(jù)下面圖片提供的信息，寫一篇〈赤壁之戰(zhàn)〉的小短文，80字左右。（要求：史實正確，

敘述準確，語句通順。）

赤

I曹軍進軍路線］

壁

之

戰(zhàn)

①普軍進軍路線：新野一長坂一江陵一烏林一赤壁

②孫權(quán)軍進軍方向：柴桑一樊口一赤壁一烏林一江陵

③曾軍敗退：赤壁一華容一江陵一褰陽一新野

。柴桑

《赤壁之戰(zhàn)形勢圖》

5.請依據(jù)下面圖片反映的歷史信息，并結(jié)合所學知識，寫一篇60—80字的小短文。（要求：題

目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現(xiàn)圖片內(nèi)容之間的聯(lián)系性）

圖1曹操圖2袁紹圖3官渡之戰(zhàn)

6.請依據(jù)下面圖片反映的歷史信息，并結(jié)合所學知識，寫一篇80—120字的小短文。（要求:

題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現(xiàn)圖片內(nèi)容之間的聯(lián)系。）

商鞅變法北魏孝文帝改革

7.閱讀材料，完成下列要求。

中國古代史大事記（部分）

時間事件

公元前685到公元前643年齊桓公任用管仲為相，進行改革。

公元前681年齊桓公提出“尊王攘夷”的旗號，成為中原霸主。

公元前356年秦孝公任用商鞅變法。

公元前221年秦滅六國，完成統(tǒng)一，定都咸陽，建立秦朝。

公元494年孝文帝遷都洛陽

公元490年到499年孝文帝改革，推行漢化措施。

（1）根據(jù)材料，按世紀、年代的方式說出秦朝建立的時間。

（2）選擇材料中相互關(guān)聯(lián)的事件，結(jié)合所學自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。（要

求：觀點正確，史論結(jié)合，條理清楚）

8.【觀點論述】

材料中國古代部分科技成就簡表

朝

代

或

成就對世界文明的貢獻

發(fā)

明

者

西造紙術(shù)世界文明史上的一項重大發(fā)明，促進了文化的交流和教育

漢的普及

華麻沸散發(fā)明了最早的麻醉藥劑，是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉

佗

賈《齊民要術(shù)》我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書，在世界農(nóng)學史上占有重

思要地位

勰

祖精確圓周率到小數(shù)點后第七位這一成果領(lǐng)先世界達一千年之久

沖

之

閱讀以上材料，提取兩個（或兩個以上）歷史事件，依據(jù)材料并結(jié)合所學知識加以論述。（要

求：題目自擬，觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚，邏輯通順，字數(shù)在80-120字之間）

9.閱讀以下材料，回答問題。

材料二：一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共

同締造、發(fā)展鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團結(jié)融合，多元之所以聚為一體，

源自各民族文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟上的相互依存、情感上的相互親近，源自中華民族追求

團結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動力。

——習近平總書記在全民族團結(jié)進步表彰大會上的講話

(1)將材料一中缺失的朝代信息補充完整。并寫出這段時間內(nèi)曾經(jīng)為促進民族交融做出過重

要貢獻的一次改革。

(2)依據(jù)材料一、二，提煉一個觀點，并就此展開論述。要求：觀點正確，史實清晰，表述

完整。

10.閱讀材料，完成任務(wù)。

人物時代背景頒布制度

統(tǒng)一后，原本各自為政的政治形態(tài)已經(jīng)不能適應(yīng)社會創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制

秦始

發(fā)展。度。

皇

漢高為了鞏固新生政，穩(wěn)定社會局勢。吸取秦朝滅亡的教采取了休養(yǎng)生息的政策。

祖訓。

諸侯王勢力強大和地方豪強兩股勢力與官府分庭抗頒布推恩令;確立儒學正統(tǒng)地

漢武

禮，朝廷對地方控制較弱，私人鑄幣，豪強和富商大位;鑄幣權(quán)收歸中央，實行鹽鐵

帝

賈控制國家命脈。專賣。

北魏因內(nèi)遷較晚，仍保留鮮卑族習俗，要治理好廣大的北進行改革，頒布改穿漢服、改

孝文方地區(qū)困難重重。說漢語、改用漢姓等一系類措

帝施O

請根據(jù)表格內(nèi)容并結(jié)合所學知識，自擬一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。(要求：觀

點正確，史論結(jié)合，條理清楚)

11.農(nóng)業(yè)是天下根本，中國自古以來重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。閱讀材料，回答問題。

材料：中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展大事記（距今約10000年魏晉南北朝）

時期大事

距今約10000年長江中下游先民開始栽培稻

距今約7000年河姆渡人大量栽培水稻，農(nóng)業(yè)工具以骨相最為典型

春秋后期鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)

戰(zhàn)國商鞅變法鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役

戰(zhàn)國后期李冰主持修建都江堰

西漢初漢文帝、漢景帝提倡以農(nóng)為本，進一步減輕賦稅和徭役

西漢漢武帝重視興修水利，組織人力開挖水渠，治理黃河

西漢出現(xiàn)了樓車，可將開溝、播種、掩土三道工序一次完成

東漢初光武帝多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民負擔

曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利

曹魏馬鈞改進制成了灌溉工具翻車

東晉南朝時期水稻由直播變成育秧移栽

北朝時期賈思勰撰寫了我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書

——摘編日義務(wù)教育教科書《中國歷史》七年級上冊

選擇材料中至少兩個相互關(guān)聯(lián)的事例，提煉一個觀點，并結(jié)合所學知識加以論述。（要求：

選擇事例，觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚。）

12.請根據(jù)以下時空定位示意圖及所學知識，撰寫歷史小短文。

三國(

、220280),北

魏

隋

東

西朝

漢晉

[266統(tǒng)

_

宋:齊

（1）題目為本單元的單元主題。（2）具體內(nèi)容包含本單元的知識清單：三國鼎立局面形成

的時間，此后短暫統(tǒng)一的和局部統(tǒng)一的王朝，此時三次著名的以少勝多的戰(zhàn)役及對歷史進程

的影響；此階段人口內(nèi)遷的少數(shù)民族有哪些；此時科技和文化發(fā)展的各自成就一例。（3）史

實準確，表述清晰流暢。

13.【古代科技文化】

材料中國古代史上，中華民族以自強不息的偉大精神，傳承和發(fā)展著中華文明。涌現(xiàn)出

一大批杰出的思想家、醫(yī)學家、科學家、藝術(shù)家等，創(chuàng)造出璀璨的科技文化。

走

祝

短

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像祖沖之像《蘭亭集序》（摹本.局部）

請圍繞“古代科技文化”，從上述材料中任選一張圖片，自擬標題，綜合運用材料和中國古

代史知識，寫一篇歷史人物介紹短文（或作品說明）。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，表述成

文）

14.閱讀材料，完成下列探究活動。

七年級歷史上冊部分重大歷史事件

時間事件

公元前221年秦統(tǒng)一中國

公元前209年陳勝吳廣起義

A秦朝滅亡

公元前202年B建立

公元9年王莽建立新朝，西漢滅亡

公元25年東漢建立

公元220年—229年三國鼎立局面形成

公元280年西晉統(tǒng)一

公元316年西晉滅亡

（1）閱讀材料，A處的時間是年，屬于_____世紀期（填早或晚）。B處的王朝

（2）選取材料中有關(guān)聯(lián)的歷史事件，結(jié)合所學自定一個你想論述的觀點，并加以論述。（11

分。要求：觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚。）

15.【年譜對記錄和研究歷史人物有重大價值】閱讀材料，回答問題。

下表：嬴政年譜節(jié)選

時間大事記

公元前247年即秦王位

公元前230年發(fā)起滅六國的戰(zhàn)爭

公元前221年一統(tǒng)天下，稱“始皇帝”

公元前219年南征百越，修靈渠。造阿房宮

公元前215年北擊匈奴

公元前213年筑長城，下《焚書令》

公元前212年修直道，坑殺儒生

根據(jù)材料并結(jié)合所學，以嬴政的功過為例，談一談你對歷史人物的評價。（要求：1、標題說

出評價歷史人物的標準；2、史論結(jié)合；3、表述清晰。）

16.歷史小論文:

毛澤東在《沁園春雪》里寫到“惜秦皇漢武，……輸文采；唐宗宋祖，……還看今朝?！?/p>

請從“秦皇漢武”中任意挑選一位君王，談?wù)勗谀阊壑兴窃鯓拥娜?，并說明理由。（要求：

書寫格式正確，觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚，字數(shù)：120-150字之間）

17.閱讀材料，完成下列要求。

根據(jù)上圖，任選中國古代史某一個具體時期，在通史時空構(gòu)建圖上補充三個有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的具

體史事，依此提煉觀點，并加以論述。（要求：圍繞所填政治、經(jīng)濟、思想文化三個具體史

事展開論述，史論結(jié)合，邏輯嚴密，表述清晰。）

【示例】

具體史事：①郡縣制；②統(tǒng)一貨幣；③統(tǒng)一文字

觀點：秦朝采取一系列措施奠定統(tǒng)一多民族國家的基礎(chǔ)。

論述：秦朝在地方廢除分封制，實行郡縣制，加強了中央集權(quán)，為經(jīng)濟和文化的發(fā)展提供了

政治保障；統(tǒng)一貨幣，改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國家對經(jīng)濟的管理，促進各地經(jīng)

濟的交流，為國家的統(tǒng)一和文化的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；統(tǒng)一文字，使政令能夠在全國各地

順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發(fā)展，促進了政治和經(jīng)

濟的進一步發(fā)展。

結(jié)論：綜上所述，秦朝推行一系列措施鞏固第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，促進了政治、

經(jīng)濟、思想文化的發(fā)展，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

（注：以上示例僅供考生參考，考生作答不得選用示例中的史事和觀點。）

18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一

圖1孔子像圖2都江堰示意圖圖3張仲景像圖4八達嶺長城

——整理自部編版義務(wù)教育教科書《中國歷史》七年級上下冊

材料二要通過深入學習歷史，認識中華文明取得的燦爛成就，認識中華文明對人類文明的

重大貢獻，不斷增強民族凝聚力、民族自豪感。

——摘自習近平在中央政治局第二十三次集體學習時的講話

根據(jù)以上材料并結(jié)合所學知識，就中國古代的文明成就，談?wù)勀愕目捶?、（要求：看法?/p>

確；觀點正確；從材料一中選擇至少兩項內(nèi)容，史論結(jié)合，表述清晰）

19.閱讀材料，完成下列要求。

材料中國古代史部分歷史事件

歷史事件影響

湯建立商朝湯任用賢才，商朝很快強大起來。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)甲骨文對中國文字的形成與發(fā)展有深遠影響。

孔子思想被整理成書其學說對中國古代文化的發(fā)展有非常重要的影響。

秦孝公任用商鞅變法變法新法推行十年之后，秦的國力迅速上升。

李冰修建都江堰使成都平原成沃野，兩千多年來一直發(fā)揮著巨大作用。

嬴政統(tǒng)一全國初步奠定中國的版圖，使統(tǒng)一成為歷史發(fā)展的主流。

——摘編自張帆《中國古代簡史》等

閱讀以上材料，選擇材料中的兩個歷史事件，確定觀點，并結(jié)合材料和所學中國古代史知識

加以論述。（要求：觀點明確，根據(jù)選擇的兩個歷史現(xiàn)象或事件，加以論述，史論結(jié)合，條

理清楚。）

【歷史事件、觀點示例】

事件1：李冰修建都江堰

事件2：嬴政統(tǒng)一全國

觀點：杰出歷史人物推動中國歷史的發(fā)展。

（注：以上示例僅供參考，考生不得完全選用示例中的歷史事件1、2組合和觀點）

20.閱讀下列材料：

中國古代部分時期的重大事件簡表

時間事件

公元前1046年牧野之戰(zhàn)，周武王滅商，西周開始

公元前771年西周被犬戎族所滅

公元前209年大澤鄉(xiāng)起義秦朝滅亡

公元前207年

請選擇上述表中的兩個事例，結(jié)合所學知識，自定一個你想論述的觀點，加以闡述或說明。

（要求：觀點合理、明確，史論結(jié)合，條理清晰）（溫馨提示：答案應(yīng)該由“觀點”、“論述”

及“結(jié)論”三個部分構(gòu)成）

21.請以“杰出人物?創(chuàng)新發(fā)展”為話題，展開論述。（從改革創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等角度,

選取三個人物作答。要求論題（觀點）明確，史論結(jié)合,表述清晰）

商鞅秦始皇漢武帝張仲景祖沖之

22.閱讀材料，完成下列要求。

材料：秦漢歷史大事記（部分）

統(tǒng)一中國

建立郡縣制

統(tǒng)一貨幣、度量衡

秦朝

修筑貫通全國的道路

派兵開鑿靈渠

秦末農(nóng)民大起義

漢初實行休養(yǎng)生息政策

實施“推恩令”

漢朝統(tǒng)一鑄造五銖錢，鹽鐵官營、專賣

張騫出使西域

衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴

選擇大事記中兩個或兩個以上相互關(guān)聯(lián)的歷史事件，確定觀點，并結(jié)合所學知識加以論述。

（要求：觀點正確，史論結(jié)合，條理清楚）

23.【中華文明的特性】習近平主席說：中華文明具有突出的連續(xù)性；中華文明具有突出的創(chuàng)新

性；中華文明具有突出的統(tǒng)一性；中華文明具有突出的和平性；中華文明具有突出的包容性。

史實

最古老的文字是商朝的甲骨文，周朝人們把文字鑄刻在青銅器上，稱為“金文”，秦

朝創(chuàng)造了全國通行的統(tǒng)一文字“小篆”，漢代使用更加簡化的文字“隸書”，曹魏的

書法家鐘繇把字體由隸書轉(zhuǎn)化為楷書，東晉“書圣”王羲之的代表作《蘭亭序》

中華西周實行分封制，秦朝廢除分封制推行郡縣制

文明

的特秦始皇創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度，還大力推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施。漢武帝從

性政治、思想、經(jīng)濟和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期

戰(zhàn)國時期，墨家的創(chuàng)始人墨子就主張“兼愛”，“非攻”，反對不義戰(zhàn)爭，希望人們

互助互愛。西漢時，張騫通西域，開辟了絲綢之路，極大地促進了中國同其他國家和

地區(qū)的貿(mào)易與文化交流

中華民族交往交流交融的歷史取向，決定了中國各宗教信仰多元并存的和諧格局

根據(jù)上述材料并結(jié)合所學，圍繞習近平主席提出的“中華文明的五種特性，任選一個特性作

為主題，用合適的史實加以論證。（要求：主題明確，史論結(jié)合，條理清楚。）

示例：（主題）中華文明具有突出的包容性

24.閱讀材料，完成下列要求。

材料杰出人物與其創(chuàng)新成就

序號人物事跡

1李冰因勢利導(dǎo)修筑都江堰建千秋功績。

2商鞅廢井田獎勵耕戰(zhàn)增強秦國國力。

3漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央并實行鹽鐵專賣。

4張仲景著《傷寒雜病論》開創(chuàng)中醫(yī)臨床理論體系。

根據(jù)以上人物和事跡，提煉一個主題，寫一篇200字左右的小短文，來展現(xiàn)中國古代不同領(lǐng)

域里的創(chuàng)新發(fā)展。要求：自擬標題，觀點明確，語言準確，條理清晰，史實無誤。

25.論述題

閱讀材料回答問題，請從以下（一）、（-）題目中任選一道作答，多答不重復(fù)計分。

（一）歷史總是驚人的相似，夏商周三代末代君主往往是暴君，如夏桀統(tǒng)治時期，國力衰弱，

統(tǒng)治殘暴，用武力傷害百姓，引起民眾的反抗。類似的事件也發(fā)生在商朝和西周的末代君主

身上，最后他們的統(tǒng)治都被推翻了。根據(jù)材料，圍繞夏商周三代的衰亡及經(jīng)驗教訓，擬定一

個觀點，結(jié)合材料和所學中國歷史的相關(guān)史實，加以闡述或說明。（要求：觀點明確、史論

結(jié)合、條理清楚，60-100字左右）

（二）對秦始皇的評價，小紅和小華發(fā)生了分歧。見下圖：

你同意誰的觀點？或者你有什么新觀點？請結(jié)合所學知識說說你的理由。（要求:觀點明確、

史論結(jié)合、條理清楚，60-100字左右）

26.閱讀下列材料，完成任務(wù)。

秦始皇和漢武帝都是中國古代歷史上具有雄才大略的統(tǒng)治者，他們在位時都采取了一系列重

大的軍事、政治和經(jīng)濟措施。秦統(tǒng)一后，秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，開鑿靈渠，統(tǒng)一嶺南

及東南沿海地區(qū)。他確立起中央集權(quán)制度，統(tǒng)一車輛和道路的寬窄。漢武帝在位期間，取得

漠北戰(zhàn)役的勝利，同時建立刺史制度加強對地方的控制。漢武帝還將鑄幣權(quán)收歸中央，實行

鹽鐵官營專賣。

——摘編自《中國歷史》七年級上冊

請選擇材料中兩個或兩個以上相互關(guān)聯(lián)的史事，結(jié)合所學自定一個你想論述的觀點，加以闡

述或說明。（要求：觀點合理、明確，史論結(jié)合，條理清楚。溫馨提示：可圍繞你選取事件

發(fā)生的時間、背景、內(nèi)容及影響等方面去加以闡述或說明）

27.閱讀材料，完成下列要求。

今天人們能見到的成系統(tǒng)的古文字中，距今3000多年前殷商的文字無疑是最早的。其內(nèi)容

大多與祭祀、田獵、風雨、戰(zhàn)爭和疾病之類相關(guān)，記錄和反映了商朝的政治、經(jīng)濟和軍事情

況。秦統(tǒng)一后在全國推行小篆。近十年來隨著技術(shù)的革新，漢字輸入法在記錄語言時遠比英

文輸入法要快。未來的大數(shù)據(jù)時代，漢字還會爆發(fā)出更強勁的生命力。

——華覺明《中國三十大發(fā)明》

閱讀材料，提煉一個主題觀點，并根據(jù)以上材料和除材料外的一則史實加以論述。（要求:

圍繞主題，觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）

28.閱讀下列材料，完成下列要求。

中國世界文化遺產(chǎn)名錄（部分）

名錄入選詞節(jié)選

都江堰灌溉系統(tǒng)始建于公元前3世紀，至今仍控制著岷江的水流，灌

都江堰

溉著成都平原肥沃的農(nóng)田。

古建筑群獨特的藝術(shù)和歷史特色，應(yīng)歸功于孔子一公元前6至5世紀

曲阜孔廟、孔府和孔林

最偉大的哲學家、政治家和教育家。

小陶俑形態(tài)各異，連同他們的戰(zhàn)馬、戰(zhàn)車和武器，成為現(xiàn)實主義的完

秦始皇陵及兵馬俑坑

美杰作，同時也具有極高的歷史價值。