2024年浙江中考科學(xué)二輪練習(xí)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究（一）含答案

2024年浙江中考科學(xué)二輪專題練習(xí)-化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究（1）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作

1.規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下列實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的是（）

A.添加酒精B.滴加液體C.蓋上蓋玻片D.加熱液體

2.某同學(xué)做氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，操作示意圖如下，其中操作有錯(cuò)誤的是（）

A.加氧化銅粉末B.傾倒稀硫酸C.加熱D.洗滌試管

3.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）

A.加熱液體B.滴加液體C.讀取液體體積D.點(diǎn)燃酒精燈

4.正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作非常重要，下列操作規(guī)范的是（）

5.下列圖示的凈水方法中，凈化程度最高的是（)

A.過(guò)濾B.沉淀

6.下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）

C.稀釋濃硫酸D.取用固體

7.正確操作是實(shí)驗(yàn)成功、保證安全的關(guān)鍵。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）

A.聞氣味B.測(cè)定溶液的pHC.驗(yàn)證酸堿之間反應(yīng)D,稀釋濃硫酸

影響溶解快慢的因素與溶液的配制

1.某同學(xué)配制50g6%氯化鈉溶液，整個(gè)操作過(guò)程如圖所示，回答下列問(wèn)題：

（1）配制溶液的正確操作順序?yàn)棰冖伲ㄌ钚蛱?hào)，下同），其中操作錯(cuò)誤的

是O

（2）糾正錯(cuò)誤操作后，用托盤(pán)天平稱量所需的氯化鈉，若發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán)，則

接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的操作是（填字母）。

A.適量增加祛碼B.適量減少適量氯化鈉固體C.向右調(diào)節(jié)平衡螺母

（3）在配制溶液的過(guò)程中，若該同學(xué)量取水時(shí)俯視讀數(shù)，則配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將

偏O

（4）將配制好的溶液裝入中（選填“廣口瓶”或“細(xì)口瓶”）,蓋好瓶塞并貼標(biāo)簽。

2.從大豆中提取并初步認(rèn)識(shí)油脂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：①將5g大豆研碎；②將研碎的大

豆放入大試管中，再加入10mL己烷液體（用于溶解大豆中的油脂），振蕩后靜置

幾分鐘；③,除去其中的固體雜質(zhì)；④將得到的液體倒入一個(gè)小燒杯中，將

該小燒杯放入一個(gè)盛有熱水的大燒杯中，通過(guò)熱水浴蒸發(fā)掉己烷（裝置如圖所

示）；⑤將豆油移入試管，再加入10mL水，振蕩后靜置，豆油浮在水面上.根據(jù)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題：

（1）將大豆研碎的目的是o

（2）以上實(shí)驗(yàn)步驟③進(jìn)行的操作名稱是：=

（3）本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到乳濁液的實(shí)驗(yàn)步驟是：（選填“①”、“②"、“③”、

“④”或“⑤”）

（4）提取豆油所依據(jù)的原理是：?

3.物質(zhì)在溶解時(shí)速率會(huì)受到哪些因素的影響？以硫酸銅為例進(jìn)行如下探究：

【提出假設(shè)】假設(shè)一：溫度因素；溫度越高，硫酸銅晶體溶解速率越快；

假設(shè)二：攪拌因素；攪拌能加大硫酸銅晶體溶解速率；

假設(shè)三：顆粒大小因素；o

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證假設(shè)二：

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

在2個(gè)大小相同的燒杯中，分別注入溫度相同的在攪拌的情況下，硫酸假設(shè)二正確

100mL水，再同時(shí)向燒杯中各加入一藥匙顆粒大小相銅晶體溶解得

同的硫酸銅晶體，其中一個(gè)燒杯用玻璃棒攪拌（填“快”或"慢”）

【反思評(píng)價(jià)】

⑴在上述因素中，能改變物質(zhì)溶解度的因素是;

⑵用分子觀點(diǎn)解釋溫度的影響;

⑶在本實(shí)驗(yàn)中攪拌能加快晶體溶解速度的原因

⑷要使試管里的固體加速溶解，常采用的方法是

4.粗鹽的主要成分是氯化鈉，其中含有許多不溶性雜質(zhì)，老師讓同學(xué)們利用粗鹽提純后的氯化鈉來(lái)

配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液。

(1)實(shí)驗(yàn)一：如圖是同學(xué)們做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(a)操作③中用玻璃棒攪拌的作用是0

(b)操作⑥中的錯(cuò)誤是=

(c)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的最后稱量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率。若此實(shí)驗(yàn)精鹽的產(chǎn)率偏高(產(chǎn)率=所得晶體的質(zhì)

量/所取樣品的質(zhì)量X100%),則可能的原因是(填字母)

A.過(guò)濾時(shí)濾紙有破損

B.蒸發(fā)時(shí)有固體濺出

C.溶解含泥沙的粗食鹽時(shí)，加入的水量不足

D.所得的氯化鈉晶體沒(méi)有烘干，帶有水分

E.過(guò)濾后濾紙是濕的，紙上含有溶液中的食鹽

(2)實(shí)驗(yàn)二：用提純得到的精鹽配制了50gl0%的氯化鈉溶液。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(a)配制該溶液需要稱取的氯化鈉為g,選用的量筒規(guī)格為(填：20、50

或100)mL=

(b)當(dāng)用托盤(pán)天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向左邊，接下去的操作

是,O

(c)經(jīng)檢測(cè)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能是(填序號(hào)).

A.氯化鈉固體仍然不純B.稱量時(shí)祛碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片

C.量取水時(shí)，仰視讀數(shù)D.裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出

E.操作中祛碼和氯化鈉放反了。

5.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的一種重要手段，只有對(duì)實(shí)驗(yàn)條件加以嚴(yán)格控制，實(shí)驗(yàn)才會(huì)有科學(xué)價(jià)值和意義，

其中單一變量控制是實(shí)驗(yàn)條件控制的重要一環(huán)。

探究問(wèn)題：物質(zhì)的溶解性與什么因素有關(guān)？

【猜想】物質(zhì)的溶解性可能與溶質(zhì)的性質(zhì)和溶劑的性質(zhì)有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)】

(1)由實(shí)驗(yàn)I和實(shí)驗(yàn)II對(duì)照，可以得出的結(jié)論是

(2)由實(shí)驗(yàn)I和實(shí)驗(yàn)III對(duì)照，可以得出的結(jié)論是.

過(guò)濾、蒸儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)

1.粗鹽的精制一般要經(jīng)過(guò)以下操作流程：

（1）操作④的名稱是，

（2）操作⑤中除用到三腳架、玻璃棒、酒精燈外，還需要用到等儀器（寫(xiě)一種）。

（3）操作正確，操作④后展開(kāi)濾紙，若黑色代表泥沙，則看到的情況最接近圖中的—。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽，稱量結(jié)果偏大的原因是—o（填字母）。

A.食鹽沒(méi)有全部溶解即過(guò)濾B.蒸發(fā)時(shí)，食鹽飛濺劇烈

C.蒸發(fā)后所得精鹽很潮濕D.蒸發(fā)皿內(nèi)的精鹽未全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上

2.文成縣中小學(xué)綜合實(shí)踐基地開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課程豐富多彩，其中有一節(jié)實(shí)踐課就是制作豆腐。其制作

的主要工藝流程為：泡豆一磨漿一濾渣一煮漿一點(diǎn)漿一成型。

（1）上述工藝流程中，磨漿屬于變化；其中濾渣就是把豆渣從豆?jié){中分離（如圖甲），

此過(guò)程與右圖過(guò)程的原理相同。

（2）豆?jié){煮開(kāi)，稍冷卻后再用濃度為30%的鹽鹵溶液進(jìn)行點(diǎn)漿。實(shí)踐基地老師提前準(zhǔn)備了4.5kg

的干黃豆制作豆腐，已知1kg的干黃豆需用鹽鹵固體10g,則需要多少克的水才能配制出符

合點(diǎn)漿的鹽鹵溶液？

原子發(fā)現(xiàn)史

1.為破解原子結(jié)構(gòu)的奧秘，一代又一代科學(xué)家進(jìn)行了不懈探索。

1897年，湯姆生提出了一個(gè)原子模型：原子是一個(gè)球體，正電荷均勻分布在整個(gè)球體內(nèi)，電子

像面包里的葡萄干那樣鑲嵌在其中。

1911年，英國(guó)科學(xué)家盧瑟福為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用帶正電的a粒子轟擊金屬箔，發(fā)現(xiàn)有如

下現(xiàn)象：①大多數(shù)a粒子能穿透金屬箔而不改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向；②有小部分a粒子改變了

原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向；③有極少部分a粒子被彈了回來(lái)。

1913年，丹麥科學(xué)家波爾改進(jìn)了盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為電子只能在原子內(nèi)的一些特

定的穩(wěn)定軌道上運(yùn)動(dòng)。

（1）盧瑟福的a粒子轟擊金屬箔實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，能證明原子核帶正電的現(xiàn)象是（填序號(hào)）；

（2）反映盧瑟福a粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)結(jié)果的示意圖最合理的是（填字母）；

（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。

2.科學(xué)理論的建立要有一個(gè)又一個(gè)的證據(jù)。在研究原子結(jié)構(gòu)的歷史進(jìn)程中，盧瑟福揭開(kāi)了原子世界

一個(gè)又一個(gè)的奧秘。請(qǐng)回答：

（1）1911年，盧瑟福等人進(jìn)行了a粒子（a粒子是帶兩個(gè)單位正電荷的氫原子核）散射實(shí)驗(yàn)，

用一些高速運(yùn)動(dòng)的a粒子轟擊金箔，發(fā)現(xiàn)多數(shù)a粒子穿過(guò)金箔后仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向，但

有少數(shù)a粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)，而極少數(shù)a粒子發(fā)生反彈。下列說(shuō)法正確的

有。

A.多數(shù)a粒子保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向，說(shuō)明原子核的體積很小

B.少數(shù)a粒子發(fā)生較大角度偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明原子核帶負(fù)電

C.極少數(shù)a粒子發(fā)生反彈，說(shuō)明原子核的質(zhì)量很大

（2）1919年，盧瑟福用加速了的高能a粒子轟擊氮原子，結(jié)果有種微粒從氮原子被打出，而a

粒子留在了氮原子中，使氮原子變成了氧原子，從現(xiàn)代觀點(diǎn)看，被打出的微粒一定

是O

3.19世紀(jì)以前，人們一直認(rèn)為原子是不可分的。1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)了帶負(fù)電的電子，并提出類似

“葡萄干面包”的原子模型。為進(jìn)一步探究原子的結(jié)構(gòu)，1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著

名的a粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)。

【收集證據(jù)】絕大多數(shù)a粒子穿過(guò)金箔后仍沿原來(lái)的方向前進(jìn)，只有少數(shù)a粒子發(fā)生了較大的偏

轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)a粒子的偏轉(zhuǎn)超過(guò)90。，有的甚至幾乎達(dá)到180。，像是被金箔彈了回

來(lái)。

【猜想與假設(shè)】a粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)發(fā)生明顯的改

變，而結(jié)果卻出乎意料，除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上，否則大角度的

散射是不可能的。

【解釋與結(jié)論】

（1）盧瑟福所說(shuō)的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”

指的是;

（2）當(dāng)a粒子轟擊金箔時(shí)，下圖能正確表示運(yùn)動(dòng)軌跡的是________；

（3）實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明原子內(nèi)部絕大部分是空的證據(jù)是；

4.人類為揭示原子結(jié)構(gòu)的奧秘，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探究過(guò)程。原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)發(fā)展史簡(jiǎn)單歸納如下:

大多數(shù)不改變

（1）盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型，是基于“用帶正電的a粒子轟擊金屬箔”的實(shí)驗(yàn)提出的。根據(jù)實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象（如圖），不能獲得的結(jié)論是;（填字母）

A.原子核體積很小B.原子核質(zhì)量較大

C.原子核帶正電荷D.核外電子帶負(fù)電荷

（2）如圖乙，a粒子通過(guò)熒光屏?xí)痖W光。熒光屏設(shè)計(jì)成360。環(huán)繞，是因?yàn)楸R瑟福在實(shí)驗(yàn)前

認(rèn)為a粒子可能穿過(guò)金箔，也可能o

（3）1919年，盧瑟福用加速了的高能a粒子轟擊氮原子，結(jié)果有微粒從氮原子中被擊出，而a

粒子留在了氮原子中，將氮原子變成了氧原子。從現(xiàn)代觀點(diǎn)看，被擊出的微粒一定含

有o（提示：a粒子由2個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子構(gòu)成）

5.探究原子結(jié)構(gòu)的奧秘。

［情境提供］19世紀(jì)以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1897年，湯姆生發(fā)現(xiàn)了帶負(fù)電的

電子后，才引起人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型的探索。

［提出問(wèn)題］電子帶負(fù)電，原子不帶電，說(shuō)明原子內(nèi)存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是

集中分布的呢？

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名的a粒子轟擊金屬箔的實(shí)驗(yàn)。如圖所示：

①放射源一一放射性物質(zhì)放出a粒子（帶正電荷），質(zhì)量是電子質(zhì)量的7000倍；

②金屬箔一一作為靶子，厚度1Rn,重疊了3000層左右的原子；

③熒光屏一一a粒子打在上面發(fā)出閃光；

④顯微鏡一一通過(guò)顯微鏡觀察閃光，且通過(guò)360度轉(zhuǎn)動(dòng)可觀察不同角度a粒子的到達(dá)情況。

［收集證據(jù)］絕大多數(shù)a粒子穿過(guò)金屬箔后仍沿原來(lái)的方向前進(jìn)，但是有少數(shù)a粒子卻發(fā)生了較大

角度的偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)a粒子的偏轉(zhuǎn)超過(guò)90°,有的甚至幾乎達(dá)180。，像是被金屬箔

彈了回來(lái)。

［猜想與假設(shè)］a粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)發(fā)生明顯的改

變，而結(jié)果卻出乎意料，除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)。上，否則大角度

的散射是不可能的。

［解釋與結(jié)論］

（1）若原子質(zhì)量、正電荷在原子內(nèi)均勻分布，則極少數(shù)a粒子就（填"會(huì)”或“不

會(huì)”）發(fā)生大角度散射。盧瑟福所說(shuō)的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)

上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是。

（2）科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程，通過(guò)a粒子散射實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)為一（填

字母）。

道爾頓模型特點(diǎn):不可再分的實(shí)心球體

湯姆生模型特點(diǎn):正負(fù)電荷均勻分布

盧瑟福模型特點(diǎn):核位于原子中心，質(zhì)量集中在核上

空氣中氧氣含量測(cè)定

1.測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)的思維模型如下:

封閉空間---消耗氧氣氣壓減小----觀察現(xiàn)象

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)小組按圖甲完成氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)人集氣瓶的水量低于“1”刻度

線。為提高氧氣含量測(cè)定的精準(zhǔn)度，展開(kāi)了如下研究。

［誤差分析］幾位同學(xué)對(duì)測(cè)量值偏小原因的分析如下：

甲：紅磷的量不足，未能把瓶?jī)?nèi)氧氣耗盡；

乙：將燃燒匙伸入集氣瓶瞬間，部分空氣逸出；

丙：實(shí)驗(yàn)前導(dǎo)管中有空氣，實(shí)驗(yàn)后一部分本應(yīng)進(jìn)入容器的水滯留在導(dǎo)管中；

T：由于廣口瓶的形狀造成很難均分五等份，影響測(cè)量結(jié)果；

(1)以上原因分析中，其中一位同學(xué)的觀點(diǎn)被大家一致否定，你認(rèn)為是哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？_(選

填“甲”“乙”“丙”或“丁”).

(2)［方案改進(jìn)］根據(jù)以上討論，為減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精準(zhǔn)度，學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)

了圖乙改進(jìn)裝置。(已知：紅磷的著火點(diǎn)是240℃,無(wú)毒；白磷的著火點(diǎn)是40℃,有劇毒)

比較圖甲、圖乙的實(shí)驗(yàn)方案，下列關(guān)于圖乙實(shí)驗(yàn)方案敘述正確的是。

A.利用著火點(diǎn)更低的白磷并采用加熱后的玻璃棒”內(nèi)引燃”，建立封閉空間使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更

精準(zhǔn)

B.可以解決圖甲方案中一部分水滯留在導(dǎo)管中帶來(lái)的誤差問(wèn)題

C.改用量筒內(nèi)水的體積變化來(lái)確定消耗氧氣的體積，使測(cè)量結(jié)果更精準(zhǔn)

D.徹底地解決了實(shí)驗(yàn)的安全性問(wèn)題，符合綠色化學(xué)理念

(3)小金同學(xué)認(rèn)為，圖乙實(shí)驗(yàn)裝置還需在橡皮管處補(bǔ)充一個(gè)止水夾，請(qǐng)表達(dá)你的觀點(diǎn)及理

由;

(4)［問(wèn)題反思］小組同學(xué)多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)量值總是小于巳經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)，小組同學(xué)討論后認(rèn)為，

可以從模型中“消耗氧氣”的方法入手給實(shí)驗(yàn)做進(jìn)一步改進(jìn)。

［資料］暖寶寶是利用鐵粉在空氣中氧化的原理制成。

［方案迭代］討論后，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了如圖丙所示的裝置，用暖寶寶粉代替紅磷，利用鐵粉在空氣中

氧化的原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。操作步驟如下：①將濾紙用水浸潤(rùn)后黏附在針筒內(nèi)壁；②把暖寶寶粉

倒入針筒，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，使涂抹均勻；③涂上凡士林，將活塞插入針筒，蓋上橡皮帽，觀察并

記錄活塞移動(dòng)情況。

經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)后，測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)均約占2

從消耗氧氣的方法角度分析，圖丙方案比圖甲方案測(cè)定結(jié)果更精準(zhǔn)的原因

是O

［心得交流］科學(xué)探究需要不斷根據(jù)結(jié)果反思探究過(guò)程，優(yōu)化方案，實(shí)現(xiàn)方案的迭代更新。

2.小明認(rèn)為教室內(nèi)空氣中氧氣含量比室外低，于是想用紅磷測(cè)定教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。老

師告訴他，足量的紅磷燃燒并不能耗盡空氣中的氧氣，建議用一氧化氮?dú)怏w代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在老師的指導(dǎo)下，小明進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)：用注射器獲取y毫升教室內(nèi)的空氣，通過(guò)導(dǎo)管緩緩

地全部推入量筒，與量筒內(nèi)足量的V?毫升一氧化氮?dú)怏w混合，待充分反應(yīng)后，讀出量筒中

剩余氣體體積為V3毫升。

說(shuō)明：①V|、Vz、V3都是在與教室氣溫、氣壓相同的狀態(tài)下測(cè)得。

②一氧化氮難溶于水，也不與水反應(yīng)。

③同溫同壓下，在氫氧化鈉溶液參與下，4體積一氧化氮與3體積氧氣恰好完全反應(yīng)，且產(chǎn)物能

完全被溶液吸收。

（1）小明用氣密性良好的注射器，獲取y毫升教室內(nèi)空氣的具體操作

是

（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)得教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為0（用V］、V2、V3表

示）

（3）小明提出，注射器內(nèi)空氣中的二氧化碳也會(huì)被氫氧化鈉溶液吸收，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但

老師指出，相比空氣中的氧氣含量，二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響屬于“次要因素”，不是

“主要因素”，可忽略不計(jì)。還有許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在“主要因素”和“次要因素”，請(qǐng)?jiān)?/p>

舉一例并指明次要因素。

3.某興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（裝置D進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)裝置n實(shí)驗(yàn)

方案進(jìn)行，收到了良好的效果。請(qǐng)你對(duì)比分析下面裝置I、裝置n實(shí)驗(yàn)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

硬質(zhì)玻璃管

裝置I裝置u

（1）【裝置I】在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的情況，原因可能是一。

A.紅磷量不足

B.實(shí)驗(yàn)時(shí)止水夾未夾緊

C.未等裝置冷卻就松開(kāi)止水夾

D.紅磷點(diǎn)燃后伸入集氣瓶速度太慢

（2）【裝置H】實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下：①測(cè)定玻璃管容積VI為70mL。②將少量銅粉平裝入試

管中，將50mL的注射器活塞置于30mL刻度處，并按圖H中所示的連接方式固定好。③點(diǎn)

燃酒精燈，緩慢推拉注射器活塞。④熄滅酒精燈，等裝置冷卻后讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。按

正確操作和有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算，最終得出氧氣約占空氣體積的g則注射器活塞最終停留在

mL處.

（3）比較裝置I和裝置II,你能說(shuō)出裝置II的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是0

4.小科設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)同時(shí)完成燃燒條件的探究和

空氣中氧氣含量的測(cè)定。裝置中注射器活塞與內(nèi)壁摩擦非常

小，可忽略不計(jì)。盛有

查閱資料發(fā)現(xiàn)：白磷

的燃

①當(dāng)容器內(nèi)的氧氣濃度低于一定值時(shí)，白磷無(wú)法繼續(xù)與氧氣

燒匙

反應(yīng)。

②“暖寶寶”能耗盡容器中少量的氧氣。實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：

步驟1：▲；

步驟2：將盛有足量白磷的燃燒匙放入空集氣瓶中，塞緊塞子，白磷不燃燒;

步驟3：打開(kāi)集氣瓶塞子，往瓶中倒?jié)M80℃的熱水，并塞緊塞子，白磷仍然不能燃燒；步驟4：

打開(kāi)Ki和K”通過(guò)注射器從b管抽水，當(dāng)注射器中水量達(dá)到口毫升時(shí)，瓶中液面低于燃燒

匙底部，此時(shí)立即關(guān)閉Ki、氐，發(fā)現(xiàn)瓶中白磷燃燒；

步驟5：待整個(gè)裝置冷卻至室溫時(shí)，打開(kāi)Kz,發(fā)現(xiàn)注射器中的水剩余%毫升。

（1）請(qǐng)將步驟1補(bǔ)充完整___________________。

（2）步驟進(jìn)行對(duì)照，說(shuō)明白磷燃燒需要氧氣。

（3）該實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的含量為（用弘、％來(lái)表示）。

（4）小科多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)大于21%,原因

是。

5.稀有氣體的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探究過(guò)程。

材料一：1785年，卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí)，除去空氣中的Oz、N?等氣體后，發(fā)現(xiàn)最后總是

留下一個(gè)體積很小的小氣泡。

材料二：1892年，瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)發(fā)現(xiàn)，從空氣中除去氧氣、二氧化碳和水蒸氣得到的

氮?dú)饷芏葹?.2572克/升，而從氨氣分解得到的氮?dú)饷芏葹?.2508克/升，兩者相差

0.0064克/升。重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩者的密度總是維持這樣的差值。瑞利對(duì)此展開(kāi)探究，經(jīng)反

復(fù)試驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了氤氣。

根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：

（1）某同學(xué)使用如圖所示裝置來(lái)模擬卡文迪許的實(shí)驗(yàn)，將空氣依次通過(guò)A、B、C、D等裝置，

最后在E裝置中收集到少量氣體，其中C裝置的作用是o

（2）根據(jù)瑞利采用兩種方法得到的氮?dú)?，其密度之間的微小差異是否來(lái)源于實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)作出

判斷并說(shuō)明理由o

（3）稀有氣體的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)艱難的過(guò)程，下列是當(dāng)代科學(xué)家分析的事實(shí)或現(xiàn)象，其中發(fā)現(xiàn)史中

相關(guān)證據(jù)解釋合理的有。

選項(xiàng)事實(shí)或現(xiàn)象證據(jù)解釋

A空氣中稀有氣體的含量很卡文迪許除去空氣中。2、N2后，留下體積很小的小氣泡

小

B氧氣可用作飛艇中的填充萊姆賽用鋁鈾礦放在硫酸中加熱得到不燃燒也不支持燃燒，且密

氣體度很小的氮?dú)?/p>

C氟氣、速氣和債氣的密度萊姆賽用蒸儲(chǔ)法從液態(tài)空氣中分離出氯氣、覆氣和債氣三種氣體

不同

6.空氣是大家最為熟悉的物質(zhì)，下圖是對(duì)空氣中氧氣體積含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

（1）【經(jīng)典賞析】法國(guó)化學(xué)家用圖1裝置測(cè)出空氣中的體積分?jǐn)?shù)約為20%。該實(shí)驗(yàn)選擇

汞的優(yōu)點(diǎn)有（填字母）；

A.加熱時(shí)汞只與氧氣反應(yīng)，不與其他氣體反應(yīng)

B.反應(yīng)生成的氧化汞是固態(tài)，幾乎不影響裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)

C.汞常溫下呈液態(tài)，便于形成液封，使玻璃鐘罩內(nèi)形成密閉空間

（2）【實(shí)驗(yàn)回顧】圖2用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量，某實(shí)驗(yàn)小組用足量的紅磷和氣密性良好的

此裝置實(shí)驗(yàn)多次，測(cè)量結(jié)果取平均值，測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于2K,為此進(jìn)行如下再探

究。

【探究和分析】如圖3裝置，接通電源，用高壓點(diǎn)火裝置引燃紅磷，利用傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)

定實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，得到三條曲線，變化趨勢(shì)如圖4所示。X曲

線表示壓強(qiáng)變化趨勢(shì)，丫曲線表示（選填“溫度”或“氧氣濃度”）變化趨勢(shì)；

結(jié)合丫、Z兩條曲線綜合分析，X曲線中AB段壓強(qiáng)變化的原因

是

【探究結(jié)論】圖2實(shí)驗(yàn)中02含量偏低的原因是紅磷不能把氧氣耗盡。

氧氣與二氧化碳的制取

1.實(shí)驗(yàn)室用15%的H2O2溶液在MnO,催化作用下制取氧氣，實(shí)驗(yàn)前需在燒瓶中加入一定量的水，是

不是HQ,溶液濃度會(huì)影響氧氣產(chǎn)生的速度？小科利用如圖裝置進(jìn)行探究。

［建立假設(shè)］H2O2溶液濃度越小，產(chǎn)生氧氣的速度越慢，

［實(shí)驗(yàn)方案］在相同條件下，分別用30毫開(kāi)2%、蜴和6%的H2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄收集20毫升

氧氣所需的時(shí)間。

［實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)］

實(shí)驗(yàn)序號(hào)123

拿一HQ2溶液

風(fēng)。2溶液的濃度2%4%6%LTAlL水

收集20毫升氧氣所需時(shí)間/秒tit2ts

［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］在相同條件下，HQ,溶液濃度越小，產(chǎn)生氧氣的速度越慢。

（1）上述實(shí)驗(yàn)除了實(shí)驗(yàn)裝置相同，還要控制相同（填字母）；

A.MnO,質(zhì)量B.滴加H2O2溶液的速度

（2）該實(shí)驗(yàn)通過(guò)分解HzO,制取氧氣，可用化學(xué)方程式表示為,

（3）表中L、匕、t3的大小關(guān)系是支持上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的，其中最大的是o

2.小嘉用HQ2溶液制取氧氣時(shí)，在燒瓶中加入50毫升水及0.5

克MnO”再往分液漏斗中加入30毫升15%的H2O2溶液。為什

么要加入50毫升水呢?查閱資料發(fā)現(xiàn)：在不加入水時(shí)，若注入

HQ?溶液速度過(guò)快，反應(yīng)會(huì)過(guò)于刷烈而引發(fā)事故。

【提出問(wèn)題】水是如何減緩該反應(yīng)速度的呢？

【建立假設(shè)】水可以降低HzO2溶液濃度，從而減緩反應(yīng)速度

【實(shí)驗(yàn)方案】他利用如圖裝置，在相同條件下，分別用30毫升

的1%>3%和7%的HQ?溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并比較。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】加水降低了HQ2溶液的濃度，使反應(yīng)速度變慢。

【交流反思】

（1）為了更好地比較反應(yīng)的快慢，需控制三次實(shí)驗(yàn)中滴加H2O2溶液的相同。

（2）判斷產(chǎn)生氧氣的速度時(shí)，可以通過(guò)觀察產(chǎn)生氣泡的快慢，還可以比

較。

（3）【繼續(xù)探究】針對(duì)提出的問(wèn)題，他又利用如圖裝置，用3%的HzO?溶液分別在0℃、20℃和

60℃的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)所基于的假設(shè)是=

3.氯氣（Cl）是一種黃綠色氣體，它可溶于水，得到黃綠色的氯水。它易與氫氧化鈉反應(yīng)，不與硫

酸反應(yīng)。

（1）小明對(duì)氯氣溶于水的過(guò)程中所發(fā)生的變化提出了兩種假設(shè)：

假設(shè)1：氯氣溶于水的過(guò)程中只有物理變化

假設(shè)2：氯氣溶于水的過(guò)程中既有物理變化又有化學(xué)變化

小明向氯水中加入紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)溶液先變紅后褪色。由溶液變紅可知氯水顯

性，從而知道氯氣溶于水的過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化。假設(shè)2成立。

（2）小明對(duì)褪色現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，查閱資料后了解到氯水有漂白性。氯水中有氯氣分子，還有

氯氣與水反應(yīng)得到的鹽酸和次氯酸（HC1O）。他對(duì)氯水的漂白性提出了3種假設(shè)：

A.鹽酸有漂白性B.氯氣有漂白性C.次氯酸有漂白性

經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，小明否定了假設(shè)A,請(qǐng)寫(xiě)出依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)室制備的氯氣往往帶有水蒸氣和其他雜質(zhì)。為了探究氯氣是否具有漂白性，必須要用純

凈、干燥的氯氣。圖甲是小明為了干燥氯氣所設(shè)計(jì)的裝置圖。請(qǐng)?jiān)趫D甲中將廣口瓶中的導(dǎo)管

畫(huà)完整，并在圖中的處寫(xiě)出試劑名稱。最后，將經(jīng)過(guò)除雜后得到的干燥氯氣通入

裝有有色布條的試管中（如圖乙），布條顏色不變。得出結(jié)論：氯氣不具有漂白性。

（3）次氯酸除有漂白性外還有不穩(wěn)定性。小明設(shè)計(jì)了一套裝置，收集到一試管次氯酸見(jiàn)光分解

后生成的氣體，將帶火星的木條伸入試管，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明分解產(chǎn)物中含

有o

4.某項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組為迎接學(xué)?？萍脊?jié)，開(kāi)展主題為"自制簡(jiǎn)易家庭制氧機(jī)”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

［探秘原理］通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上制氧機(jī)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)制氧機(jī)的制氧原理主要分三類：空氣分離制氧，電

解水制氧和化學(xué)試劑制氧。學(xué)習(xí)小組討論后，決定采用化學(xué)試劑制氧。（產(chǎn)品設(shè)計(jì)）

既*iiaiaviiu#，.,.-.—

國(guó)陋

5raws艮，大！I氏/火ItIZURttfttUS

0246KIQ131416

陽(yáng)2|Q3"2

（1）選擇器材；根據(jù)原理需求,項(xiàng)目小組先組裝了如圖1的裝置，試驗(yàn)后，小組同學(xué)覺(jué)得在圖

1裝置后面最好連接一個(gè)儲(chǔ)氣裝置（如圖2）,為達(dá)到儲(chǔ)氣目的，應(yīng)將圖2中的..端

（選填b或c）與圖1中a端相接。

（2）選擇制氧劑；市場(chǎng)上銷售的化學(xué)試劑制氧機(jī)一般以過(guò)氧化氫溶液或過(guò)碳酸鈉固體為主要原

料。該小組為比較兩種制氧劑的制氧效果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得如圖3的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。結(jié)合圖3,

分析該小組選用過(guò)碳酸鈉固體作為便拆式制氧機(jī)制氧劑的理由

是O

（3）學(xué)?？萍脊?jié)準(zhǔn)備對(duì)“自制簡(jiǎn)易家庭制務(wù)機(jī)”進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組結(jié)合評(píng)價(jià)量表

中安全方便這項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行如圖4改進(jìn)，最終達(dá)到評(píng)價(jià)量表“優(yōu)秀”要求。評(píng)

價(jià)盤(pán)表中“優(yōu)秀”欄的內(nèi)容應(yīng)該是

（評(píng)價(jià)量表）

優(yōu)秀合格特改進(jìn)

導(dǎo)管多,氣密性好,反應(yīng)裝置和打氣.饕導(dǎo)依鄉(xiāng)，氣化性不好,反應(yīng)設(shè)H和詵氣

安全方仞

51合芥.方便掂帶裝置分開(kāi)，不方便攜帽

5.救治血氧飽和度偏低的患者需要氧氣，制氧機(jī)制氧是一種途徑。某品牌制氧機(jī)中有一包白色顆粒

和包黑色粉末，白色顆粒成分為過(guò)碳酸鈉（化學(xué)式為2Na2cO3?HQZ,它是過(guò)氧化氫與碳酸鈉的

化合物遇水后放出氧氣）。為了解該制氧機(jī)的制氧原理，小明進(jìn)行了如下探究：

【提出問(wèn)題】

該制氧機(jī)的制氧原理是什么？

【建立假設(shè)】

（1）?

（2）【實(shí)驗(yàn)方案】

【實(shí)分析】

根據(jù)試管a和b中觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)黑色粉末的作用是。

(3)根據(jù)試管。c和d中觀察到的現(xiàn)象，不能說(shuō)明試管b中反應(yīng)完全后溶液中質(zhì)的成分只有

Na2CO3的理由是o

(4)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，該制氧機(jī)的制氧原理為：

MnO2

①Na2cO3?3H2O2==2Na2CO3+3H2O2；②2HQ?_2HQ,0?f

則該制氧機(jī)的原料選擇過(guò)碳酸鈉固體而不選擇雙氧水的主要原因是O

6.小溫查閱資料得知，除二氧化錦外，杏鮑菇對(duì)過(guò)氧化氫分解也有催化作用。為探究杏鮑菇對(duì)過(guò)氧

化氫分解速度的影響，小溫通過(guò)干磨機(jī)打碎杏鮑菇菌柄，提取上清液，配置成質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為

2.5%、5.0%、7.5%、10.0%、12.5%和15.0%的杏鮑菇上清液。每次均滴加1mL各質(zhì)量分?jǐn)?shù)

的杏鮑菇.上清液，使其與2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液反應(yīng)一段時(shí)間，用帶火星的衛(wèi)生

香進(jìn)行復(fù)燃操作，觀察并記錄各質(zhì)量分?jǐn)?shù)下衛(wèi)生香的復(fù)燃情況(如下表所示)和氣泡產(chǎn)生的情況

(如下圖所示)。重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的橘觸取液瞬效果比較杏蠅菇上精液不同質(zhì)證分?jǐn)?shù)下帶火星衛(wèi)生者的復(fù)

燃情況及氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象

帶火星姓香娘杏延上清泡雕分?jǐn)?shù)閶

情況2.557.51012.515

第1次

第2次

第3次―_++★—

注：“一"表示帶火星衛(wèi)生香不及然；“+"表示帶火星衛(wèi)生

香復(fù)然；表示帶火星衛(wèi)生香復(fù)燃并伴氣泡作裂聲?

SS2J5.07.S10.012315.0

(1)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是。

(2)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)室若用杏鮑菇上清液催化過(guò)氧化氫制取氧氣，宜選擇哪種質(zhì)量分?jǐn)?shù)

的杏鮑菇上清液，并說(shuō)明理由o

(3)小溫在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的杏鮑菇上清液不能穩(wěn)定地使帶火星衛(wèi)生香復(fù)燃，可

能的原因是：O

7.為了比較3種催化劑對(duì)分解HQ?的催化作用，小科進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①按下表所示在錐形瓶?jī)?nèi)放入等量的催化劑;

組別abc壓強(qiáng)?kPa

140

上

注射器-J130

(壓強(qiáng)霏

5%的HQ?溶液/mL202020

錐形瓶JT:二傳感器100

—?——?——!——>

0250100150200時(shí)間/s

催化齊UM11O2CuOFeO

23圖1圖2

②連接如圖1所示裝置3套，注射器內(nèi)盛入5%的HQ?溶液20mL；

③推動(dòng)每套裝置的注射器活塞，向錐形瓶中注入5%的HO?溶液20mL；

④待全部注入后，用壓強(qiáng)傳感器采集200s內(nèi)壓強(qiáng)數(shù)據(jù)。

己知：HQZ分解反應(yīng)為放熱反應(yīng)，不同組別錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)數(shù)據(jù)如圖2所示。回答問(wèn)題：

（1）如何檢驗(yàn)圖1裝置的氣密性?

（2）根據(jù)圖2曲線信息，分析實(shí)驗(yàn)室用二氧化錦作為催化劑的理由

是O

（3）a組在60s左右時(shí)壓強(qiáng)突然恢復(fù)至常壓，造成此現(xiàn)象的原因可能

是。

8.“氧燭”常用做潛艇等密閉倉(cāng)內(nèi)的緊急供氧設(shè)備，使用時(shí)按壓點(diǎn)火裝置，藥塊中的鎂粉持續(xù)氧化

放熱，產(chǎn)生熱最使氯酸鈉（NaClOj在二氧化錦的催化下分解產(chǎn)生氧氣

Mn2

2NaClO302NaCl+3O2toMg粉持續(xù)氧化放出的熱量可維持至氯酸鉀耗盡，生成的氧氣經(jīng)氣

濾裝置后由氧氣出氣口排出。其裝置如圖甲。查資料可知產(chǎn)氧藥塊有A、B兩種：A藥塊含有

NaC103>MnO?、并均勻分布金屬燃料鎂粉：B藥塊含有NaCICh、MnO?、不含鎂粉，如圖乙。

為探究A、B藥塊的組合方式對(duì)氧燭產(chǎn)氧量的影響，小科進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

（1）為探究A、B兩種藥塊填充布局方式對(duì)產(chǎn)氧最的影響，小科進(jìn)行了圖丙設(shè)計(jì)。為保障A、B

藥塊中的NaClOs完全消耗，以達(dá)到最大產(chǎn)氧量的目的，應(yīng)選擇哪一種結(jié)構(gòu)？并說(shuō)明理由。

（2）A、B藥塊的質(zhì)量配比不同是否會(huì)影響產(chǎn)氧量？小科在保證A、B藥塊總質(zhì)量相同的前提

下，按不同的質(zhì)量比進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并繪制出產(chǎn)氧總量隨著A藥塊所占質(zhì)量比變化的柱狀

圖，如圖丁所示。則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論

是：O

（3）為進(jìn)一步確定產(chǎn)氧量最高的人、B藥塊質(zhì)量比，該如何進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)？

9.在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時(shí)，小舟進(jìn)行如下探究：

（1）［制取氣體］用石灰石和稀鹽酸作為原料制取二氧化碳?xì)怏w，收集氣體時(shí)要得到平穩(wěn)的氣

流，應(yīng)選擇圖甲中的（填字母）作為發(fā)生裝置。

（2）［探究性質(zhì)］用圖乙裝置完成二氧化碳性質(zhì)的探究后，小舟還想用該裝置來(lái)驗(yàn)證氧氣的密度

大于空氣密度的性質(zhì)。若他將氧氣倒入裝有兩支帶火星的蠟燭的燒杯中（如圖丙），預(yù)期觀察

到的現(xiàn)象是。

10.某同學(xué)對(duì)收集滿二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶需要正放的必要性進(jìn)行了探究。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將有底的空紙筒蓋上硬紙板、在電子秤上稱得質(zhì)量為5.39克；

②將該紙筒先后兩次收集滿二氧化碳?xì)怏w、蓋上硬紙板。分別正放、倒放在電子秤上，如圖甲和

圖乙、觀察并記錄讀數(shù)變化：

③將兩次的讀數(shù)變化繪制成圖丙，并得出結(jié)論。

電子解讀數(shù)/克

回答下列問(wèn)題：

（1）檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的操作是。

（2）紙筒正放時(shí)，電子秤讀數(shù)變小的原因是。

（3）結(jié)合圖丙推測(cè)，若紙筒內(nèi)收集滿的是氫氣。請(qǐng)?jiān)趫D丁中畫(huà)出紙筒正放、倒放時(shí)電子秤讀數(shù)

隨時(shí)間的大致變化情況并標(biāo)注。（紙筒收集滿氫氣后的質(zhì)量為5.30克）

11.實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的發(fā)生裝置如下：

分液

漏斗

ARC

（1）儀器a的名稱是；搭建B裝置時(shí)，酒精燈應(yīng)在固定儀器a之（選填

“前”或“后”）放置.

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錦混合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式

是?

（3）在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究中，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

試驗(yàn)編號(hào)

甲乙丙T

藥品

大理石mg,塊狀mg,塊狀mg,粉末狀mg,粉末狀

鹽酸（過(guò)量）wg,稀鹽酸wg,濃鹽酸wg,稀鹽酸wg,濃鹽酸

I.上述實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式是.

II.若要研究鹽酸濃度大小對(duì)反應(yīng)的影響，可選擇實(shí)驗(yàn)甲與對(duì)照（選填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）

III.除鹽酸的濃度外，上述實(shí)驗(yàn)研究的另一個(gè)影響反應(yīng)的因素

是?

IV.研究發(fā)現(xiàn)酸的濃度越大，產(chǎn)生氣體的速度越快，與甲比較，對(duì)丁分析正確的是

（選填編號(hào)）

a.反應(yīng)更為劇烈b.最終剩余溶液的質(zhì)量更小

c.產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量更大d.粉末狀大理石利用率更高

（4）下表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，盡管在原料狀態(tài)、發(fā)生裝置等方面存在差異，卻都能控制氣體較平穩(wěn)

的產(chǎn)生.請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、原料、裝置、操作等方面思考后，具體闡述每個(gè)實(shí)驗(yàn)中氣體

較平穩(wěn)產(chǎn)生的最主要的一個(gè)原因.

目的原料發(fā)生裝置氣體較平穩(wěn)產(chǎn)生的最主要的一個(gè)原因

制取二氧化碳?jí)K狀大理石與稀鹽酸A

粉末狀二氧化鎰

制取氧氣C

3%的過(guò)氧化氫溶液

質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證

1.某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

（1）用圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能證明質(zhì)量守恒定

律成立的現(xiàn)象是，實(shí)驗(yàn)

中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

為O實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到

氣球的變化現(xiàn)象是先脹大，后慢慢變癟，氣球

稀疏酸

先脹大的原因氯化鈉

是O溶液

（2）如圖2所示，實(shí)驗(yàn)中將氫氧化鈉溶液滴入硫

圖3

酸銅溶液中觀察到的現(xiàn)象

是,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該

反應(yīng)（選填“能”或“不能”）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

（3）如圖3所示，同學(xué)們觀察到反應(yīng)前后天平平衡，但小柯同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能直接用于驗(yàn)證

質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)分析原因是;若用其他試劑替換氯化鈉溶

液,則該試劑應(yīng)具備的條件是o

（4）如圖4所示，反應(yīng)前，托盤(pán)天平的指針指向刻度盤(pán)的中間，兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤(pán)天平的

指針向右偏轉(zhuǎn)，原因是o該反應(yīng)（選填“遵

循”或“不遵循”）質(zhì)量守恒定律。

（5）小明同學(xué)將圖4實(shí)驗(yàn)的燒杯換成了帶氣球的錐形瓶。反應(yīng)結(jié)束后，天平指針仍向右偏轉(zhuǎn)，

他感到困惑：其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象卻與預(yù)測(cè)結(jié)果不符。你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因

是O

（6）從微觀角度分析質(zhì)量守恒的原因是—（填序號(hào)）。

A.原子種類不變B.分子種類不變

C.原子質(zhì)量、數(shù)目不變D.分子質(zhì)量、數(shù)目不變

2.小舟選用白磷、錐形瓶、氣球、天平等藥品和器材，探究化學(xué)反應(yīng)中物於『球

質(zhì)質(zhì)量的變化規(guī)律，裝置如圖。性./術(shù)"I

［實(shí)驗(yàn)思路］先確認(rèn)化學(xué)反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生，再比較反應(yīng)物的質(zhì)量總和和生成白京二工