《習(xí)作例文》 統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)別了，語(yǔ)文課習(xí)作例文默讀《別了，語(yǔ)文課》，借助旁批，說(shuō)一說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和情感發(fā)生了怎樣的變化。不喜歡為移民后將失去學(xué)習(xí)中文的機(jī)會(huì)而傷心產(chǎn)生興趣勤奮學(xué)習(xí)受到表?yè)P(yáng)深深依戀感到遺憾作者是如何表達(dá)“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感變化的呢？看了張老師送的書(shū)，領(lǐng)略了語(yǔ)文的豐富和優(yōu)美。2具體事例，表達(dá)情感5聽(tīng)了爸爸的話(huà)，想到自己的語(yǔ)文水平，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文。6默寫(xiě)成績(jī)提高，張老師對(duì)我進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊美。內(nèi)心獨(dú)白，直接抒發(fā)7思考：在這一單元的課文中，哪些地方有類(lèi)似的內(nèi)心獨(dú)白？

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。看掖?/p>

真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線(xiàn)漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天典型事件，表達(dá)感情老師和同學(xué)留言、送書(shū)。121314作者為什么選擇了老師和同學(xué)留言、送書(shū)的事來(lái)寫(xiě)告別語(yǔ)文課呢？

作者選擇的事情真實(shí)、自然，和要表達(dá)的情感（對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)）有關(guān)系，而且“我”因?yàn)橐泼癫艜?huì)經(jīng)歷老師和同學(xué)留言、送書(shū)的事，這并不是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。所以，可以選擇只在自己或少數(shù)人身上發(fā)生的事情來(lái)寫(xiě)。語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文陽(yáng)光的兩種用法默讀《陽(yáng)光的兩種用法》，思考：“陽(yáng)光的兩種用法”指的是哪兩種用法？冬天，母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里。夏天，畢大媽把“老陽(yáng)兒”煮在水里。作者為什么要選擇這兩件事進(jìn)行描寫(xiě)呢？作者童年時(shí)，甚至現(xiàn)在的一些地方，把“老陽(yáng)兒”疊在被子里的事很常見(jiàn)，但它飽含著母親的智慧以及對(duì)子女的愛(ài)，讓作者印象深刻，難以忘懷。從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感？2很享受很幸福新奇、敬佩、感激34新奇、敬佩5很享受很幸福8贊美母親和畢大媽勤勞、智慧、熱愛(ài)生活作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的？人＋事線(xiàn)索貫穿第三單元習(xí)作例文：別了，語(yǔ)文課一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。嗚咽(yè

yàn)

噙著淚(qín

qíng)相敘(xù

shù)默書(shū)簿(bó

bù)任務(wù)一：語(yǔ)文課中讀準(zhǔn)字音√...√√√【點(diǎn)撥】“咽”是多音字，指聲音受阻而低沉?xí)r讀“yè”，“嗚咽”指低聲哭泣，應(yīng)讀“yè”。.二、下面是典典做的摘抄，他不小心寫(xiě)了兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用“____”畫(huà)出來(lái)，并改正。任務(wù)二：語(yǔ)文課中學(xué)字詞句___生___修【點(diǎn)撥】第1題中“一身一世”應(yīng)是“一生一世”，意思是一輩子。第2題中“休”是錯(cuò)別字，“自修”是自學(xué)的意思。三、補(bǔ)全詞語(yǔ)，并選詞填空(填序號(hào))。①(

)有趣味

②全(

)(

)注③熱淚(

)眶

④(

)思(

)想1.望著這片熟悉的土地，他激動(dòng)得______。2.“上課時(shí)不要______，要______地聽(tīng)講才行?。　眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)。饒神貫盈胡亂③④②【點(diǎn)撥】本題考查詞語(yǔ)積累與運(yùn)用。注意“饒”右上方不能多加“點(diǎn)”，“神”的左邊是“礻”。選詞填空時(shí)可以逐一把詞語(yǔ)代入句子中，填入后符合語(yǔ)境、句意通順的那個(gè)詞語(yǔ)就是正確的。四、請(qǐng)你根據(jù)提供的語(yǔ)境，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)心獨(dú)白。上課了，老師要抽查課文背誦情況，我心中頓時(shí)忐忑不安。因?yàn)樽蛱焱砩希覜](méi)有好好地讀課文，更沒(méi)有用心地默記，萬(wàn)一老師抽查到我，___________________________________________________________！我趕緊硬著頭皮回憶書(shū)本上的一段段文字，真希望__________________________________________________________________________。我背不出來(lái)，同桌會(huì)不會(huì)嘲笑我？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我呀時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，老師還沒(méi)抽查到我，就下課了【點(diǎn)撥】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方式直接表達(dá)情感。填空時(shí)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，把自己內(nèi)心的真實(shí)想法寫(xiě)下來(lái)即可。1.鐘聲響了，第一堂課是語(yǔ)文。以前我上語(yǔ)文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)張先生授課。選段運(yùn)用了________的手法，通過(guò)寫(xiě)“我”前后上課狀態(tài)的不同，寫(xiě)出了“我”從__________語(yǔ)文課到__________語(yǔ)文課的情感變化。任務(wù)三：感悟“我”的變化對(duì)比不喜歡喜愛(ài)【點(diǎn)撥】本題考查寫(xiě)作手法。以前“懶洋洋提不起勁”，今天“全神貫注”，通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出了“我”的情感變化。2.文中的“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？填一填。提不起勁→→

↓熱愛(ài)、不舍←←喜歡張皇、難過(guò)痛苦、苦惱非常難過(guò)【點(diǎn)撥】本題考查獲取信息的能力。抓住關(guān)鍵詞句概括填寫(xiě)即可，如：例文第1自然段中的“喜歡”；第5自然段中的“張皇地”“心里就難過(guò)”；第7自然段中的“有誰(shuí)知道我心里的痛”；第13自然段中的“心里非常難過(guò)”。3.作者選了哪幾件事例來(lái)表達(dá)對(duì)語(yǔ)文課的情感？在括號(hào)里打“√”。(1)“我”一口氣讀完張先生送給“我”的書(shū)。(

)(2)“我”溫習(xí)今天教過(guò)的課文，反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字。(

)(3)“我”默書(shū)得了一百分。(

)(4)“我”半夜三更起來(lái)讀書(shū)。(

)任務(wù)四：體會(huì)寫(xiě)法√√√【點(diǎn)撥】本題考查獲取信息的能力。第(1)題是例文第2自然段的事例，第(2)題是例文第5自然段的事例，第(3)題是例文第6自然段的事例，第(4)題的事例在例文中沒(méi)有體現(xiàn)。4.《別了，語(yǔ)文課》寫(xiě)出了“我”對(duì)語(yǔ)文課由不喜歡到喜歡的情感變化過(guò)程，這種變化是通過(guò)(

)表達(dá)出來(lái)的。(多選)A.具體事例 B.環(huán)境描寫(xiě)C.借景抒情

D.內(nèi)心獨(dú)白AD【點(diǎn)撥】結(jié)合課本例文的旁批可知，例文分別通過(guò)具體事例、內(nèi)心獨(dú)白、選擇合適的材料表達(dá)情感。因此選項(xiàng)AD符合題意。第三單元習(xí)作例文：陽(yáng)光的兩種用法一、讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

回想童年，我們?cè)鹤永锏娜思疑疃疾桓辉?yù

yǒu)，太陽(yáng)成了母親們的好幫手：可以曬梅干菜，曬暖被子……最有趣的是，每到夏天，驕陽(yáng)似火，毒辣辣的太陽(yáng)一直照到下午，畢大媽便會(huì)讓太陽(yáng)曬燙缸里的水，到了黃昏，讓孩子們排隊(duì)來(lái)

洗澡。孩子們連洗帶玩，大呼小叫，噼(pī

pì)里啪啦，一個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪(né

ná)吒(zhā

zhē)鬧海，令人難忘。任務(wù)一：回想童年時(shí)光趣事√√√√....2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。毒辣辣_________________

__________驕陽(yáng)似火(含比喻)：______________________________大呼小叫(含反義詞)：______________________________綠油油金燦燦如魚(yú)得水如虎添翼膽小如鼠前因后果出生入死深入淺出..【點(diǎn)撥】本題考查詞語(yǔ)積累。分別考查ABB形式的詞語(yǔ)、含比喻的修辭手法和含反義詞的四字詞語(yǔ)，根據(jù)平時(shí)的積累填寫(xiě)即可。3.太陽(yáng)還可以有什么作用呢？_____________________________________________①消毒殺菌。②太陽(yáng)能發(fā)電?！军c(diǎn)撥】聯(lián)系生活實(shí)際，想一想太陽(yáng)帶來(lái)的好處。平時(shí)要注意觀(guān)察生活，用生活中的知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。二、童年的“我”對(duì)陽(yáng)光有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。溶解

融化

1.我童年最大的發(fā)現(xiàn)是，水能夠(

)糖，還能夠(

)陽(yáng)光。溫暖

溫馨2.(

)的陽(yáng)光如同母親大手的撫摸，比暖水袋(

)許多。任務(wù)二：分享童年發(fā)現(xiàn)溶解溶解溫暖溫馨【點(diǎn)撥】本題考查詞語(yǔ)理解與運(yùn)用?！叭芙狻笔且环N物質(zhì)以分子或離子等狀態(tài)均勻地分散在另一種物質(zhì)中?！叭诨敝?冰、雪等)變成水?！皽嘏钡囊馑际桥停皇垢械綔嘏?。“溫馨”的意思是溫和芳香；溫暖。可以根據(jù)意思，結(jié)合語(yǔ)境選填。1.“陽(yáng)光的兩種用法”指的是(

)和(

)A.冬天，母親用陽(yáng)光把被子曬暖。B.冬天，畢大媽用陽(yáng)光腌制大白菜。C.夏天，畢大媽用缸中太陽(yáng)曬熱的水給孩子們洗澡。任務(wù)三：了解陽(yáng)光的用法AC【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)例文內(nèi)容的理解。例文第2自然段和第4、5自然段分別介紹了陽(yáng)光的兩種用法。2.陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。(1)這句話(huà)運(yùn)用________的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了陽(yáng)光給人的感受，表達(dá)了作者對(duì)陽(yáng)光的________________之情。任務(wù)四：體會(huì)陽(yáng)光給人的感受比喻熱愛(ài)和贊美【點(diǎn)撥】本題考查比喻的修辭手法及其作用。這句話(huà)把“我”鉆進(jìn)被窩里感受陽(yáng)光的感覺(jué)比作“母親大手的撫摸”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)陽(yáng)光的熱愛(ài)和贊美之情。(2)這句話(huà)將陽(yáng)光與____________進(jìn)行對(duì)比，突出了母親的____________。暖水袋智慧【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)比手法及其作用。由“比暖水袋溫馨許多”可知，是將陽(yáng)光與暖水袋進(jìn)行對(duì)比，在那個(gè)生活不大富裕的年代，母親能想到為“我們”取暖的辦法，可見(jiàn)母親的智慧。3.畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。這句話(huà)描寫(xiě)了______________________的有趣場(chǎng)景，從畫(huà)線(xiàn)部分可以感受到孩子們_________的心情，而這份快樂(lè)是____________和____________給予的。畢大媽給孩子們洗澡愉快“老陽(yáng)兒”畢大媽【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)句子的理解。概括場(chǎng)景要簡(jiǎn)潔，由“連玩帶洗”“大呼小叫”“演出”等詞語(yǔ)可以看出孩子們愉快的心情，畢大媽用曬過(guò)“老陽(yáng)兒”的溫乎水給孩子們洗澡，所以這份快樂(lè)是“老陽(yáng)兒”和畢大媽給予的。4.下列關(guān)于例文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)A.作者刻畫(huà)了兩位慈愛(ài)且熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)智慧的母親。B.“我”對(duì)母親準(zhǔn)確、生動(dòng)的用詞十分佩服。C.作者借助具體事例，抒發(fā)了對(duì)兩位母親的贊美之情。D.全文多處直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)。D任務(wù)五：感悟?qū)懛ā军c(diǎn)撥】本題考查評(píng)價(jià)鑒賞能力。作者反復(fù)提到的“老陽(yáng)兒”，起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用，表達(dá)了作者對(duì)兩位母親的贊美之情。故D項(xiàng)表述有誤。第四單元非連續(xù)性文本閱讀課后練習(xí)一、閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：某學(xué)校開(kāi)展“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了“小學(xué)生了解英雄人物情況”問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如圖所示。材料二：為了培育高產(chǎn)水稻，袁隆平守在田里，終日忍受太陽(yáng)暴曬。每次來(lái)到田間，他都要掰開(kāi)禾苗細(xì)心查看，細(xì)數(shù)谷粒個(gè)數(shù)。他還時(shí)常一邊撫摸稻穗，一邊和它講話(huà)，甚至在勞作之余還為稻谷拉小提琴。他曾說(shuō)：“我一直有兩個(gè)夢(mèng)，一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)?！辈牧先涸趪?yán)峻的疫情防控形勢(shì)下，有兩位不顧自身安危，毅然前往抗疫一線(xiàn)的老人成了“全民偶像”，他們是鐘南山院士和李蘭娟院士，他們是國(guó)之棟梁，是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。疫情期間，李蘭娟院士說(shuō)，這次疫情后，希望國(guó)家能逐步給年青一代樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向和價(jià)值觀(guān)，讓孩子們明白真正偶像的含義……1.從材料一中，你得到了什么信息？________________________________________________________________________________________點(diǎn)撥：本題考查獲取信息能力。根據(jù)材料一中“了解”和“不了解”柱狀的占比分析，可提取信息。我了解到該校小學(xué)生對(duì)革命英雄、動(dòng)漫電影英雄了解比較多，對(duì)當(dāng)代英雄了解比較少。2.材料二中的畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了__________描寫(xiě)，寫(xiě)出了袁隆平培育水稻時(shí)的情景，展示出他對(duì)__________________的殷切期望。點(diǎn)撥：本題考查對(duì)句子的理解?！瓣_(kāi)”“查看”“細(xì)數(shù)”“撫摸”“講話(huà)”“拉小提琴”是動(dòng)作描寫(xiě)，根據(jù)材料二第一句和畫(huà)線(xiàn)句子可以看出他對(duì)培育出高產(chǎn)水稻的殷切期望。動(dòng)作培育出高產(chǎn)水稻3.你是否同意李蘭娟院士的言論？結(jié)合三則材料說(shuō)明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我同意李蘭娟院士的言論。魯迅先生說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！痹趪?guó)家和人民需要的時(shí)候，“中國(guó)的脊梁”往往挺身而出，為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)，年青一代應(yīng)該以他們?yōu)榕枷瘢瑯?shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。點(diǎn)撥：本題考查理解和表達(dá)能力。首先要明確“全民偶像”是誰(shuí)，他們?yōu)槭裁闯闪恕叭衽枷瘛?，?duì)偶像的真正含義進(jìn)行表述。二、革命文化。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北根據(jù)地進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，北上抗日。由于“左”傾教條主義、冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤，中央蘇區(qū)紅軍未能打破國(guó)民黨軍隊(duì)的第五次“圍剿”。1934年10月，中央紅軍(紅一方面軍)進(jìn)行長(zhǎng)征，其間跋山涉水，擺脫了數(shù)十萬(wàn)敵軍的圍追堵截，留下了許多可歌可泣的英雄故事：血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地等，行程約二