兒童詩鑒賞方法指導(dǎo)：小學(xué)語文課本閱讀教學(xué)教案

兒童詩鑒賞方法指導(dǎo)：小學(xué)語文課本閱讀教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于小學(xué)語文課本中的兒童詩，如《小蝌蚪找媽媽》、《賣火柴的小女孩》等，旨在通過鑒賞這些充滿童趣和想象力的詩歌，提升學(xué)生的閱讀理解和審美能力。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，提高學(xué)生的閱讀積極性。幫助學(xué)生理解兒童詩的基本內(nèi)容，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過分析兒童詩，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點難點重點：讓學(xué)生了解兒童詩的基本特點，如韻律、意象等。引導(dǎo)學(xué)生體會兒童詩中的童真童趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析詩歌的能力。難點：幫助學(xué)生理解詩歌中的抽象概念和象征意義。引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌中的情感表達(dá)，體會詩歌的美感。培養(yǎng)學(xué)生在鑒賞詩歌時，如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)和交流。內(nèi)容層級教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法一級了解兒童詩的基本特點介紹兒童詩的定義、特點及歷史背景，讓學(xué)生對兒童詩有一個初步的認(rèn)識。二級掌握詩歌的節(jié)奏和韻律通過朗讀、跟讀、默讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。三級體會詩歌的童真童趣引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、情節(jié)，體會詩歌中的童真童趣。四級分析詩歌中的抽象概念和象征意義引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的抽象概念和象征意義，如《小蝌蚪找媽媽》中的成長、親情等。五級深入挖掘詩歌的情感表達(dá)通過討論、提問、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌中的情感表達(dá)。六級運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)和交流引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)建議：教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與討論和交流。結(jié)合多媒體手段，如圖片、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在鑒賞詩歌的過程中得到全面的發(fā)展。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師講解內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的兒童詩。你們有沒有聽說過《小蝌蚪找媽媽》這首詩？請舉手告訴我，你們對這首詩有什么印象？”教學(xué)方法：提問法、舉手法學(xué)生活動：舉手回答問題初讀感知教師講解內(nèi)容：“好的，那我們先一起來朗讀這首詩。請同學(xué)們跟老師一起讀，注意讀出詩歌的節(jié)奏和韻律?！苯虒W(xué)方法：朗讀法、跟讀法學(xué)生活動：跟讀詩歌細(xì)讀理解教師講解內(nèi)容：“這首詩主要講述了什么故事？你們能用自己的話來描述一下嗎？”教學(xué)方法：提問法、討論法學(xué)生活動：描述詩歌內(nèi)容分析詩歌意象教師講解內(nèi)容：“在《小蝌蚪找媽媽》這首詩中，有哪些事物是我們平時常見的？它們分別代表了什么意義？”教學(xué)方法：提問法、引導(dǎo)法學(xué)生活動：分析詩歌意象詩歌節(jié)奏韻律教師講解內(nèi)容：“同學(xué)們，你們發(fā)覺這首詩有什么特別的嗎？比如，它的韻腳是什么樣的？”教學(xué)方法：提問法、分析法學(xué)生活動：分析詩歌的節(jié)奏和韻律情感體驗教師講解內(nèi)容：“在詩歌中，小蝌蚪的心情是怎樣的？你們能感受到嗎？”教學(xué)方法：提問法、體驗法學(xué)生活動：體驗詩歌中的情感創(chuàng)作延伸教師講解內(nèi)容：“如果你們是小蝌蚪，你們會找誰做媽媽呢？請你們發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首類似的詩歌?！苯虒W(xué)方法：創(chuàng)作法、引導(dǎo)法學(xué)生活動：創(chuàng)作詩歌教師講解內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這首兒童詩，大家做得怎么樣？有沒有什么想說的？”教學(xué)方法：總結(jié)法、評價法學(xué)生活動：總結(jié)學(xué)習(xí)心得六、教案教材分析教材內(nèi)容特點兒童性：教材中的兒童詩內(nèi)容貼近兒童生活，易于學(xué)生理解。趣味性：詩歌語言簡潔明快，富有童趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教育性：詩歌蘊含著豐富的教育意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)。教材教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生了解兒童詩的基本特點，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在詩歌中感受到美好的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)方法建議朗讀教學(xué)：通過朗讀詩歌，幫助學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感。討論教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。創(chuàng)作教學(xué)：通過詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法兒童詩的特點了解兒童詩的基本特點朗讀法、提問法詩歌的節(jié)奏和韻律掌握詩歌的節(jié)奏和韻律分析法、討論法詩歌的意象分析詩歌的意象引導(dǎo)法、體驗法情感體驗感受詩歌中的情感提問法、體驗法創(chuàng)作延伸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力創(chuàng)作法、引導(dǎo)法七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：詩歌復(fù)述操作步驟：教師講解復(fù)述要求，強調(diào)要表達(dá)出詩歌的意境和情感。學(xué)生選擇一首喜歡的兒童詩，進(jìn)行復(fù)述。教師隨機抽取學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽。教師對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們來嘗試一項新的作業(yè)——詩歌復(fù)述。請大家選擇一首自己喜歡的兒童詩，用自己的話將它復(fù)述出來，注意要表達(dá)出詩歌的意境和情感。”“請小明來復(fù)述他喜歡的《小蝌蚪找媽媽》，大家仔細(xì)聽。”“小明復(fù)述得很好，他很好地表達(dá)了小蝌蚪的焦急和期待。其他同學(xué)有沒有什么要補充的？”作業(yè)二：詩歌創(chuàng)作操作步驟：教師提出創(chuàng)作要求，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一首新的兒童詩。教師挑選幾首優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和點評。學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的創(chuàng)作水平。具體話術(shù)：“同學(xué)們，是我們的創(chuàng)作時間。請大家發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首新的兒童詩?？梢允悄銈冏约旱墓适?，也可以是你們對周圍世界的觀察?！薄罢埓蠹艺故咀约旱淖髌?，讓大家欣賞一下。小華，你愿意分享你的詩歌嗎？”“小華的詩歌充滿了童趣，我們感受到了大自然的美好。同學(xué)們，你們可以從她的作品中學(xué)到些什么呢？”八、教案結(jié)語教師講解內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了兒童詩，大家收獲滿滿。詩歌是美的，它能夠我們感受到生活的美好，激發(fā)我們的想象力。在今后的學(xué)習(xí)