2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫(kù)：班級(jí)管理策略與心理健康教育試題

2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫(kù)：班級(jí)管理策略與心理健康教育試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、班級(jí)管理策略要求：請(qǐng)根據(jù)所給情境，選擇最合適的班級(jí)管理策略。1.小明是班級(jí)里的學(xué)習(xí)委員，但最近發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍逐漸變差，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。以下哪項(xiàng)策略最適合解決這一問(wèn)題？A.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行懲罰B.舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得C.加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，了解他們學(xué)習(xí)上的困惑，給予針對(duì)性的幫助D.減少作業(yè)量，讓學(xué)生有更多時(shí)間休息2.班級(jí)里有一位同學(xué)小張，性格內(nèi)向，不善于與人交流。以下哪項(xiàng)策略有助于改善小張的人際關(guān)系？A.鼓勵(lì)小張參加班級(jí)活動(dòng)，讓他多與同學(xué)們互動(dòng)B.安排小張擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，提高他的自信心C.讓小張獨(dú)自完成一些任務(wù)，避免與他人合作D.不干預(yù)小張的人際關(guān)系，讓他自己解決3.班級(jí)里的一位同學(xué)小王，經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。以下哪項(xiàng)策略最適合解決這一問(wèn)題？A.對(duì)小王進(jìn)行批評(píng)，要求他改正B.安排小王坐在教室前面，讓他更容易被老師注意到C.與小王進(jìn)行溝通，了解他玩手機(jī)的原因，并給予幫助D.讓小王在課堂上擔(dān)任助教，分散他的注意力4.班級(jí)里有一位同學(xué)小劉，成績(jī)優(yōu)秀，但經(jīng)常嘲笑其他同學(xué)。以下哪項(xiàng)策略有助于改善小劉的行為？A.讓小劉在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)B.對(duì)小劉進(jìn)行批評(píng)，要求他尊重他人C.安排小劉擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，提高他的責(zé)任感D.讓小劉獨(dú)自完成一些任務(wù)，避免與他人合作5.班級(jí)里有一位同學(xué)小趙，經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)。以下哪項(xiàng)策略最適合解決這一問(wèn)題？A.對(duì)小趙進(jìn)行批評(píng)，要求他改正B.安排小趙坐在教室前面，讓他更容易被老師注意到C.與小趙進(jìn)行溝通，了解他睡覺(jué)的原因，并給予幫助D.讓小趙在課堂上擔(dān)任助教，分散他的注意力6.班級(jí)里的一位同學(xué)小陳，性格孤僻，不與同學(xué)們交流。以下哪項(xiàng)策略有助于改善小陳的人際關(guān)系？A.鼓勵(lì)小陳參加班級(jí)活動(dòng)，讓他多與同學(xué)們互動(dòng)B.安排小陳擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，提高他的自信心C.讓小陳獨(dú)自完成一些任務(wù)，避免與他人合作D.不干預(yù)小陳的人際關(guān)系，讓他自己解決7.班級(jí)里有一位同學(xué)小周，經(jīng)常在課堂上與同學(xué)講話，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。以下哪項(xiàng)策略最適合解決這一問(wèn)題？A.對(duì)小周進(jìn)行批評(píng)，要求他改正B.安排小周坐在教室前面，讓他更容易被老師注意到C.與小周進(jìn)行溝通，了解他講話的原因，并給予幫助D.讓小周在課堂上擔(dān)任助教，分散他的注意力8.班級(jí)里有一位同學(xué)小楊，經(jīng)常在課堂上打瞌睡。以下哪項(xiàng)策略最適合解決這一問(wèn)題？A.對(duì)小楊進(jìn)行批評(píng)，要求他改正B.安排小楊坐在教室前面，讓他更容易被老師注意到C.與小楊進(jìn)行溝通，了解他打瞌睡的原因，并給予幫助D.讓小楊在課堂上擔(dān)任助教，分散他的注意力9.班級(jí)里有一位同學(xué)小孫，經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。以下哪項(xiàng)策略最適合解決這一問(wèn)題？A.對(duì)小孫進(jìn)行批評(píng)，要求他改正B.安排小孫坐在教室前面，讓他更容易被老師注意到C.與小孫進(jìn)行溝通，了解他玩手機(jī)的原因，并給予幫助D.讓小孫在課堂上擔(dān)任助教，分散他的注意力10.班級(jí)里有一位同學(xué)小胡，性格內(nèi)向，不善于與人交流。以下哪項(xiàng)策略有助于改善小胡的人際關(guān)系？A.鼓勵(lì)小胡參加班級(jí)活動(dòng)，讓他多與同學(xué)們互動(dòng)B.安排小胡擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，提高他的自信心C.讓小胡獨(dú)自完成一些任務(wù)，避免與他人合作D.不干預(yù)小胡的人際關(guān)系，讓他自己解決二、心理健康教育要求：請(qǐng)根據(jù)所給情境，選擇最合適的心理健康教育策略。1.班級(jí)里有一位同學(xué)小王，最近情緒低落，經(jīng)常獨(dú)自坐在角落里。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小王？A.安排小王參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)調(diào)整情緒B.鼓勵(lì)小王多參加班級(jí)活動(dòng)，讓他融入集體C.對(duì)小王進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小王獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題2.班級(jí)里有一位同學(xué)小張，最近因?yàn)榧彝ピ?，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小張？A.安排小張參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)B.鼓勵(lì)小張與同學(xué)分享自己的困擾，尋求幫助C.對(duì)小張進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小張獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題3.班級(jí)里有一位同學(xué)小劉，因?yàn)樯砀甙?，?jīng)常被同學(xué)嘲笑。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小劉？A.安排小劉參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)自信B.鼓勵(lì)小劉與同學(xué)分享自己的困擾，尋求幫助C.對(duì)小劉進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小劉獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題4.班級(jí)里有一位同學(xué)小趙，因?yàn)榧彝ヘ毨?，?jīng)常感到自卑。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小趙？A.安排小趙參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)自信B.鼓勵(lì)小趙與同學(xué)分享自己的困擾，尋求幫助C.對(duì)小趙進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小趙獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題5.班級(jí)里有一位同學(xué)小陳，因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒波動(dòng)較大。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小陳？A.安排小陳參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)調(diào)整情緒B.鼓勵(lì)小陳與同學(xué)溝通，化解矛盾C.對(duì)小陳進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小陳獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題6.班級(jí)里有一位同學(xué)小周，因?yàn)榧彝ピ?，?jīng)常感到焦慮。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小周？A.安排小周參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)B.鼓勵(lì)小周與同學(xué)分享自己的困擾，尋求幫助C.對(duì)小周進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小周獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題7.班級(jí)里有一位同學(xué)小楊，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，經(jīng)常失眠。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小楊？A.安排小楊參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)B.鼓勵(lì)小楊與同學(xué)分享自己的困擾，尋求幫助C.對(duì)小楊進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小楊獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題8.班級(jí)里有一位同學(xué)小孫，因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒波動(dòng)較大。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小孫？A.安排小孫參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)調(diào)整情緒B.鼓勵(lì)小孫與同學(xué)溝通，化解矛盾C.對(duì)小孫進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小孫獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題9.班級(jí)里有一位同學(xué)小胡，因?yàn)榧彝ピ?，?jīng)常感到自卑。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小胡？A.安排小胡參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)自信B.鼓勵(lì)小胡與同學(xué)分享自己的困擾，尋求幫助C.對(duì)小胡進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小胡獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題10.班級(jí)里有一位同學(xué)小王，因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒波動(dòng)較大。以下哪項(xiàng)策略最適合幫助小王？A.安排小王參加心理輔導(dǎo)課程，讓他學(xué)會(huì)調(diào)整情緒B.鼓勵(lì)小王與同學(xué)溝通，化解矛盾C.對(duì)小王進(jìn)行批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題D.讓小王獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題四、班級(jí)活動(dòng)策劃要求：請(qǐng)根據(jù)以下情境，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)參與人員、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)總結(jié)。1.活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)互助，共筑班級(jí)夢(mèng)2.活動(dòng)目標(biāo)：A.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力B.提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.培養(yǎng)同學(xué)們的互助精神3.活動(dòng)內(nèi)容：A.分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，如拔河、接力跑等B.開(kāi)展互助活動(dòng)，如互相幫助整理書(shū)包、打掃衛(wèi)生等C.邀請(qǐng)班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)4.活動(dòng)時(shí)間：2025年10月15日（星期六）下午2:00-5:005.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)6.活動(dòng)參與人員：全班同學(xué)7.活動(dòng)準(zhǔn)備：A.準(zhǔn)備活動(dòng)所需的器材和道具B.安排志愿者協(xié)助活動(dòng)進(jìn)行C.提前通知同學(xué)們活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)8.活動(dòng)總結(jié)：A.活動(dòng)結(jié)束后，組織同學(xué)們進(jìn)行心得分享B.對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)C.將活動(dòng)照片和視頻整理成冊(cè)，作為班級(jí)紀(jì)念五、心理健康講座要求：請(qǐng)根據(jù)以下情境，設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康講座方案，包括講座主題、講座目標(biāo)、講座內(nèi)容、講座時(shí)間、講座地點(diǎn)、講座主講人、講座準(zhǔn)備和講座效果評(píng)估。1.講座主題：青春期的心理調(diào)適2.講座目標(biāo)：A.幫助同學(xué)們了解青春期的心理特點(diǎn)B.培養(yǎng)同學(xué)們的心理健康意識(shí)C.提高同學(xué)們的心理調(diào)適能力3.講座內(nèi)容：A.青春期的心理變化B.心理健康的重要性C.心理調(diào)適的方法和技巧4.講座時(shí)間：2025年11月20日（星期五）下午3:00-5:005.講座地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳6.講座主講人：心理健康專家7.講座準(zhǔn)備：A.邀請(qǐng)心理健康專家進(jìn)行講座B.準(zhǔn)備講座所需的PPT和資料C.提前通知同學(xué)們講座時(shí)間和地點(diǎn)8.講座效果評(píng)估：A.講座結(jié)束后，收集同學(xué)們的反饋意見(jiàn)B.對(duì)講座效果進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)C.將講座內(nèi)容整理成冊(cè)，作為班級(jí)資料六、班級(jí)規(guī)章制度制定要求：請(qǐng)根據(jù)以下情境，制定一份班級(jí)規(guī)章制度，包括規(guī)章制度名稱、適用范圍、規(guī)章制度內(nèi)容、違反規(guī)章制度的處理辦法。1.規(guī)章制度名稱：《班級(jí)管理規(guī)定》2.適用范圍：全體班級(jí)同學(xué)3.規(guī)章制度內(nèi)容：A.課堂紀(jì)律：上課期間，不得隨意離開(kāi)座位、講話、玩手機(jī)等。B.學(xué)習(xí)紀(jì)律：按時(shí)完成作業(yè)，不得抄襲、作弊等。C.生活紀(jì)律：保持宿舍衛(wèi)生，不得亂扔垃圾、大聲喧嘩等。D.活動(dòng)紀(jì)律：參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，服從組織安排，不得擅自離場(chǎng)、擾亂秩序等。4.違反規(guī)章制度的處理辦法：A.第一次違反，進(jìn)行口頭警告。B.第二次違反，進(jìn)行書(shū)面警告，并記錄在案。C.第三次違反，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，如通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)優(yōu)資格等。本次試卷答案如下：一、班級(jí)管理策略1.C解析：加強(qiáng)課堂紀(jì)律可能會(huì)加劇學(xué)生的逆反心理，而舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)氛圍。與同學(xué)們溝通了解困惑，給予針對(duì)性幫助，能夠從根本上解決學(xué)習(xí)氛圍變差的問(wèn)題。2.A解析：鼓勵(lì)參加班級(jí)活動(dòng)可以讓小張有更多機(jī)會(huì)與人互動(dòng)，逐步改善人際關(guān)系。安排職務(wù)可以提高自信心，但可能過(guò)于直接。獨(dú)自完成任務(wù)不利于改善人際關(guān)系。3.C解析：批評(píng)可能激化矛盾，安排座位和擔(dān)任助教可能分散注意力，但無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解原因，給予幫助，有助于解決問(wèn)題。4.B解析：分享學(xué)習(xí)方法可以激勵(lì)其他同學(xué)，但嘲笑他人不利于班級(jí)和諧。批評(píng)可能激化矛盾，安排職務(wù)和獨(dú)自完成任務(wù)無(wú)法改善小劉的行為。5.C解析：批評(píng)可能激化矛盾，安排座位和擔(dān)任助教可能分散注意力，但無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解原因，給予幫助，有助于解決問(wèn)題。6.A解析：鼓勵(lì)參加班級(jí)活動(dòng)可以讓小陳有更多機(jī)會(huì)與人互動(dòng)，逐步改善人際關(guān)系。安排職務(wù)可以提高自信心，但可能過(guò)于直接。獨(dú)自完成任務(wù)不利于改善人際關(guān)系。7.A解析：批評(píng)可能激化矛盾，安排座位和擔(dān)任助教可能分散注意力，但無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解原因，給予幫助，有助于解決問(wèn)題。8.C解析：批評(píng)可能激化矛盾，安排座位和擔(dān)任助教可能分散注意力，但無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解原因，給予幫助，有助于解決問(wèn)題。9.C解析：批評(píng)可能激化矛盾，安排座位和擔(dān)任助教可能分散注意力，但無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解原因，給予幫助，有助于解決問(wèn)題。10.A解析：鼓勵(lì)參加班級(jí)活動(dòng)可以讓小胡有更多機(jī)會(huì)與人互動(dòng)，逐步改善人際關(guān)系。安排職務(wù)可以提高自信心，但可能過(guò)于直接。獨(dú)自完成任務(wù)不利于改善人際關(guān)系。二、心理健康教育1.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小王學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，提高心理健康水平。鼓勵(lì)參加活動(dòng)可以讓他融入集體，但可能不足以解決情緒問(wèn)題。2.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小張學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對(duì)家庭原因帶來(lái)的壓力。鼓勵(lì)分享困擾可以讓他得到同學(xué)們的支持，但可能不足以解決根本問(wèn)題。3.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小劉學(xué)會(huì)自信，面對(duì)身高問(wèn)題。鼓勵(lì)分享困擾可以讓他得到同學(xué)們的支持，但可能不足以解決根本問(wèn)題。4.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小趙學(xué)會(huì)自信，面對(duì)家庭貧困問(wèn)題。鼓勵(lì)分享困擾可以讓他得到同學(xué)們的支持，但可能不足以解決根本問(wèn)題。5.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小陳學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，化解矛盾。鼓勵(lì)溝通可以讓他得到同學(xué)們的幫助，但可能不足以解決根本問(wèn)題。6.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小周學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對(duì)家庭原因帶來(lái)的焦慮。鼓勵(lì)分享困擾可以讓他得到同學(xué)們的支持，但可能不足以解決根本問(wèn)題。7.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小楊學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力。鼓勵(lì)分享困擾可以讓他得到同學(xué)們的幫助，但可能不足以解決根本問(wèn)題。8.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小孫學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，化解矛盾。鼓勵(lì)溝通可以讓他得到同學(xué)們的幫助，但可能不足以解決根本問(wèn)題。9.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小胡學(xué)會(huì)自信，面對(duì)家庭貧困問(wèn)題。鼓勵(lì)分享困擾可以讓他得到同學(xué)們的支持，但可能不足以解決根本問(wèn)題。10.A解析：心理輔導(dǎo)課程可以幫助小王學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，化解矛盾。鼓勵(lì)溝通可以讓他得到同學(xué)們的幫助，但可能不足以解決根本問(wèn)題。四、班級(jí)活動(dòng)策劃1.活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)互助，共筑班級(jí)夢(mèng)2.活動(dòng)目標(biāo)：A.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力B.提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.培養(yǎng)同學(xué)們的互助精神3.活動(dòng)內(nèi)容：A.分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，如拔河、接力跑等B.開(kāi)展互助活動(dòng)，如互相幫助整理書(shū)包、打掃衛(wèi)生等C.邀請(qǐng)班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)4.活動(dòng)時(shí)間：2025年10月15日（星期六）下午2:00-5:005.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)6.活動(dòng)參與人員：全班同學(xué)7.活動(dòng)準(zhǔn)備：A.準(zhǔn)備活動(dòng)所需的器材和道具B.安排志愿者協(xié)助活動(dòng)進(jìn)行C.提前通知同學(xué)們活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)8.活動(dòng)總結(jié)：A.活動(dòng)結(jié)束后，組織同學(xué)們進(jìn)行心得分享B.對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)C