七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第13課 宋元時期的科技與中外交通教學(xué)設(shè)計設(shè)計（pdf） 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學(xué)設(shè)計設(shè)計（pdf）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學(xué)設(shè)計設(shè)計（pdf）新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”第13課“宋元時期的科技與中外交通”，主要包括以下內(nèi)容：北宋時期畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，南宋時期指南針廣泛應(yīng)用于航海，郭守敬編制的《授時歷》精度高，元朝統(tǒng)一后，陸路和水路交通發(fā)達(dá)，海外交通范圍遠(yuǎn)至阿拉伯半島和非洲東海岸。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解科技發(fā)展對社會進(jìn)步的推動作用；增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識到中華文明在科技領(lǐng)域的獨特貢獻(xiàn)；提升歷史思維能力，通過分析宋元時期科技與交通的發(fā)展，理解歷史變遷中民族交融與交流的重要性；增強(qiáng)社會責(zé)任感，認(rèn)識到科技進(jìn)步對國家發(fā)展和國際地位的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，了解中國古代歷史的基本脈絡(luò)。他們可能對唐宋時期的歷史有一定了解，對一些歷史人物和事件有所認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍抱有濃厚的興趣，他們對于新奇的事物和未知的歷史故事充滿好奇心。學(xué)生的歷史理解能力正在形成，他們能夠通過觀察、分析圖片、地圖等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有直觀型，也有分析型，他們在課堂上的參與度和合作能力較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對歷史事件的時間線感到混亂，難以理清宋元時期各民族關(guān)系的發(fā)展變化。此外，學(xué)生對于古代科技的發(fā)展原理和影響可能理解不夠深入，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識。在課堂討論中，學(xué)生可能因為缺乏歷史背景知識而難以提出深刻的問題或觀點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、觸控一體機(jī)、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線教育平臺（用于拓展學(xué)習(xí)資源）。

-信息化資源：歷史圖片庫、歷史視頻資料、歷史地圖、活字印刷術(shù)動畫演示、指南針使用演示視頻。

-教學(xué)手段：實物模型（如活字印刷模具）、歷史人物卡片、課堂討論小組、角色扮演活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“宋元時期的科技與中外交通”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“活字印刷術(shù)的發(fā)明對當(dāng)時社會產(chǎn)生了哪些影響？”“指南針的應(yīng)用如何促進(jìn)了海上貿(mào)易的發(fā)展？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解宋元時期科技發(fā)展的特點和中外交通的變化。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解宋元時期的科技與交通，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示宋元時期科技發(fā)展的圖片或相關(guān)歷史故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解活字印刷術(shù)、指南針等科技成就及其對后世的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討“宋元時期科技與交通發(fā)展對當(dāng)時社會的影響”，并分享預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗科技與交通發(fā)展對社會的推動作用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解宋元時期科技與交通發(fā)展的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握科技與交通發(fā)展對社會的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解宋元時期科技與交通發(fā)展的知識點，掌握其對社會的推動作用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于宋元時期科技與交通發(fā)展的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作科技發(fā)展時間軸等。

提供拓展資源：提供與宋元時期科技與交通發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的宋元時期科技與交通發(fā)展的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技與中外交通，掌握了活字印刷術(shù)、指南針等重要科技成就的發(fā)明和應(yīng)用，了解了這些成就對當(dāng)時社會和后世的影響。學(xué)生能夠描述宋元時期科技發(fā)展的特點和中外交通的變化，并能夠分析這些變化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠主動搜集和整理資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）信息處理能力：學(xué)生在課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠準(zhǔn)確提取信息，進(jìn)行歸納總結(jié)，提升了信息處理能力。

（3）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

（4）批判性思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)v史事件和科技成就進(jìn)行獨立思考，提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

（1）文化自信：通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技成就，學(xué)生了解到我國在科技領(lǐng)域取得的輝煌成果，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對社會進(jìn)步的推動作用，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，意識到自己在未來社會中的責(zé)任和使命。

（3）環(huán)保意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到科技發(fā)展對環(huán)境的影響，提高了環(huán)保意識，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

（4）創(chuàng)新精神：通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技成就，學(xué)生體會到創(chuàng)新精神的重要性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.具體表現(xiàn)：

（1）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，能夠準(zhǔn)確回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和拓展，作業(yè)質(zhì)量較高。

（3）課后拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間，主動查找相關(guān)資料，深入了解宋元時期的科技與交通發(fā)展，拓寬了知識面。

（4）實踐活動：學(xué)生在課外活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐，如制作科技發(fā)展時間軸、撰寫小論文等，提高了實踐能力。

5.教學(xué)評價：

（1）學(xué)生自評：學(xué)生在學(xué)期末對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。

（2）互評：學(xué)生之間相互評價，了解彼此的學(xué)習(xí)情況，共同進(jìn)步。

（3）教師評價：教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。在教授“宋元時期的科技與中外交通”這一課時，我有以下幾點反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的平衡

在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些科技成就的原理理解不夠深入，而對中外交通的發(fā)展變化了解相對較多。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，既要保證學(xué)生對科技成就的宏觀理解，也要引導(dǎo)他們探究其背后的科學(xué)原理。比如，可以增加一些關(guān)于活字印刷術(shù)制作過程的視頻，讓學(xué)生直觀了解其工作原理。

2.課堂互動與參與度的提升

課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要手段。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)較為沉默，參與度不高。為了改善這一情況，我打算在未來的教學(xué)中采用更多樣化的互動方式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和看法。

3.拓展資源的整合與利用

在課后拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于拓展資源的利用不夠充分。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我計劃在課前和課后提供更多與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如歷史紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

4.學(xué)生差異的關(guān)注與個性化教學(xué)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都有所不同，因此在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施個性化教學(xué)。針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我可以在課后提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)評價的多元化

在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的考試評價方式并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、實踐項目等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)方法的創(chuàng)新

為了提高教學(xué)效果，我計劃嘗試一些新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等。這些方法能夠讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行實踐和討論，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.活字印刷術(shù)的影響

題目：請列舉活字印刷術(shù)對當(dāng)時社會產(chǎn)生的積極影響，并簡要說明其對后世的影響。

答案：活字印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍的印刷速度大大提高，降低了印刷成本，從而使得書籍更加普及，促進(jìn)了文化的傳播和普及。對后世的影響包括：推動了印刷業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，為現(xiàn)代出版業(yè)的形成奠定了基礎(chǔ)；促進(jìn)了知識的積累和傳承，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.指南針的應(yīng)用

題目：分析指南針在宋元時期航海中的作用，并說明其對后世航海的影響。

答案：指南針在宋元時期的航海中起到了關(guān)鍵作用，它幫助航海者確定方向，提高了航海的準(zhǔn)確性和安全性。對后世的影響包括：促進(jìn)了世界航海事業(yè)的發(fā)展，為歐洲航海家的遠(yuǎn)航提供了技術(shù)支持；推動了全球貿(mào)易和探險活動，加速了世界各地的文化交流和聯(lián)系。

3.宋元時期的科技成就

題目：比較宋元時期與唐朝時期的科技成就，分析兩者之間的異同。

答案：相同點：宋元時期和唐朝時期都取得了舉世矚目的科技成就，如活字印刷術(shù)、指南針、火藥等。不同點：宋元時期的科技成就更加注重實用性和實用性，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、水利工程等；而唐朝時期的科技成就則更加注重理論研究和創(chuàng)新，如數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)等。

4.宋元時期的中外交通

題目：描述宋元時期中外交通的特點，并分析其對當(dāng)時經(jīng)濟(jì)和文化交流的影響。

答案：宋元時期的中外交通特點包括：陸路和水路交通發(fā)達(dá)，絲綢之路和海上絲綢之路的貿(mào)易繁榮，使得東西方文化交流更加頻繁。對經(jīng)濟(jì)和文化交流的影響包括：促進(jìn)了商品和技術(shù)的交流，推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；增進(jìn)了不同文明之間的了解和融合，豐富了人類文化。

5.宋元時期的民族關(guān)系

題目：分析宋元時期民族關(guān)系的特點，并說明其對當(dāng)時社會穩(wěn)定的影響。

答案：宋元時期民族關(guān)系的特點是多元并存、交流融合。各民族之間既有政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，也有民族融合的趨勢。對當(dāng)時社會穩(wěn)定的影響包括：促進(jìn)了民族間的相互理解和尊重，有利于社會的和諧穩(wěn)定；民族融合推動了社會的發(fā)展和進(jìn)步，為統(tǒng)一的多民族國家的形成奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①宋元時期的科技成就

-活字印