2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 地球的面貌 2.3《世界的地形》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）湘教版

2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè)第二章地球的面貌2.3《世界的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索地理的奇妙世界，開啟《世界的地形》這一章節(jié)。我的目標(biāo)是讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，不僅了解到地形的基本類型，還能感受到地球表面的多樣性和大自然的鬼斧神工。想象一下，我們將像探險(xiǎn)家一樣，一步步揭開地形的神秘面紗，一起在知識(shí)的世界里遨游。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：學(xué)會(huì)觀察地球表面的地形特征，提高對(duì)自然環(huán)境的觀察力。

2.思辨能力：分析不同地形類型對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.創(chuàng)新能力：結(jié)合實(shí)際案例，提出改善地形環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新方案。

4.環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到地形保護(hù)的重要性，樹立人與自然和諧共生的理念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.不同地形類型的識(shí)別與分布特點(diǎn)。

2.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

難點(diǎn)：

1.地形類型與氣候、水文等因素的相互作用。

2.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響的綜合性分析。

解決辦法：

1.通過地圖和圖片展示，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生直觀理解地形類型及其分布。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析地形與氣候、水文等因素的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)思辨能力。

3.利用案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，提升綜合分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備地形類型圖、世界地形分布圖等多媒體圖片，以及相關(guān)地形特征視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地形模型等教學(xué)輔助工具，用于直觀展示地形變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

同學(xué)們，你們有沒有注意過我們周圍的自然環(huán)境？那些高山、平原、河流，它們是如何形成的呢？今天，我們就來一起探索地球的面貌，揭開地形的神秘面紗。請(qǐng)大家拿出地理書，翻到第二章《地球的面貌》的第3節(jié)《世界的地形》。我們先來做一個(gè)熱身活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下你站在高山之巔，腳下是蜿蜒的河流，遠(yuǎn)處是連綿的群山，耳邊是風(fēng)的呼嘯聲。這樣的場(chǎng)景給你什么樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們分享你的感受。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）地形類型的識(shí)別

首先，我們來認(rèn)識(shí)一下常見的地形類型。展示世界地形分布圖，讓學(xué)生觀察并說出圖中的主要地形類型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。接著，講解每種地形的特點(diǎn)，并通過實(shí)例分析，如中國的青藏高原、長(zhǎng)江中下游平原等。

（2）地形與氣候的關(guān)系

（3）地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

最后，我們來探討地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。展示地形對(duì)交通、農(nóng)業(yè)、居住等的影響案例，如山區(qū)的交通不便、平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)地形特點(diǎn)，合理規(guī)劃人類活動(dòng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）繪制地形圖

讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教材中的世界地形分布圖，繪制一幅簡(jiǎn)單的地形圖。要求標(biāo)注出平原、高原、山地、丘陵、盆地等主要地形類型，并簡(jiǎn)單說明地形對(duì)氣候和人類活動(dòng)的影響。

（2）地形類型游戲

設(shè)計(jì)一個(gè)地形類型游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別地形。如“猜地形”游戲，教師展示地形圖片，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的地形類型。

（3）地形保護(hù)宣傳

讓學(xué)生以小組為單位，討論如何保護(hù)地形環(huán)境，并設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)，宣傳保護(hù)地形的重要性。

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）地形類型與氣候的關(guān)系

舉例回答：為什么山區(qū)冬季比平原地區(qū)更冷？

（2）地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

舉例回答：為什么山區(qū)交通不便？

（3）地形保護(hù)措施

舉例回答：如何保護(hù)山地生態(tài)系統(tǒng)？

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并描述平原、高原、山地、丘陵、盆地等主要地形類型。

-學(xué)生能夠理解不同地形類型的地貌特征，如平原的平坦、高原的邊緣陡峭等。

-學(xué)生能夠分析地形對(duì)氣候的影響，例如高原地區(qū)由于海拔高，氣溫低。

-學(xué)生能夠闡述地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如交通、農(nóng)業(yè)、居住等方面的適應(yīng)與挑戰(zhàn)。

2.**技能提升**：

-觀察能力：通過觀察地形圖和實(shí)際案例，學(xué)生的觀察能力得到提高，能夠從圖片和現(xiàn)實(shí)世界中識(shí)別地形特征。

-分析能力：學(xué)生在分析地形對(duì)氣候和人類活動(dòng)影響的過程中，邏輯思維能力得到鍛煉。

-創(chuàng)新能力：在討論地形保護(hù)措施時(shí)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的解決方案，如可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)實(shí)踐、生態(tài)旅游等。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)地球的自然環(huán)境有了更深的理解和尊重，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地形環(huán)境的重要性。

-學(xué)生形成人與自然和諧共生的觀念，意識(shí)到自己在自然環(huán)境中的角色和責(zé)任。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地形知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在旅行時(shí)識(shí)別不同的地形，或在規(guī)劃城市布局時(shí)考慮地形因素。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用地形知識(shí)進(jìn)行合理分析和判斷，如選擇合適的建筑地點(diǎn)或規(guī)劃道路。

5.**長(zhǎng)期發(fā)展**：

-學(xué)生在掌握地形知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了興趣，為未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)地球科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)，為其未來在相關(guān)領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形類型的識(shí)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平原、高原、山地、丘陵、盆地等主要地形類型的定義。

-重點(diǎn)詞匯：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

-重點(diǎn)句子：平原地形特點(diǎn)是地面平坦廣闊；高原地形特點(diǎn)是地面坦蕩，海拔較高；山地地形特點(diǎn)是地面起伏較大，坡度陡峻；丘陵地形特點(diǎn)是地面起伏較小，坡度緩和；盆地地形特點(diǎn)是四周高中間低。

②地形與氣候的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)氣候的影響，如地形對(duì)風(fēng)向、降水、溫度的調(diào)節(jié)作用。

-重點(diǎn)詞匯：地形、氣候、風(fēng)向、降水、溫度。

-重點(diǎn)句子：山地地區(qū)由于海拔高，氣溫低，形成了獨(dú)特的氣候類型；盆地地區(qū)由于地形封閉，氣候干燥。

③地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)交通、農(nóng)業(yè)、居住等方面的影響。

-重點(diǎn)詞匯：地形、交通、農(nóng)業(yè)、居住。

-重點(diǎn)句子：山區(qū)地形復(fù)雜，交通不便，但自然資源豐富，適合發(fā)展特色農(nóng)業(yè)；平原地區(qū)地形平坦，交通便利，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市建設(shè)。典型例題講解1.例題：

問題：青藏高原的地形特點(diǎn)是怎樣的？它對(duì)氣候有什么影響？

解答：青藏高原的地形特點(diǎn)是海拔高，地面坦蕩。由于海拔高，青藏高原的氣溫低，形成了獨(dú)特的高寒氣候。這種氣候特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、交通、居住等方面都有很大影響。

2.例題：

問題：為什么說丘陵地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利？

解答：丘陵地形坡度緩和，土壤肥沃，有利于耕作和種植。此外，丘陵地形的水分條件較好，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。因此，丘陵地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。

3.例題：

問題：山地地形對(duì)交通有什么影響？

解答：山地地形起伏較大，坡度陡峻，對(duì)交通建設(shè)帶來很大挑戰(zhàn)。山區(qū)的道路建設(shè)成本高，施工難度大，因此交通不便。但山區(qū)也有豐富的旅游資源，可以通過發(fā)展旅游業(yè)來彌補(bǔ)交通不便的不足。

4.例題：

問題：為什么說盆地地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展不利？

解答：盆地地形四周高中間低，容易形成內(nèi)澇，不利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。此外，盆地地區(qū)由于地形封閉，氣候干燥，水資源匱乏，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展不利。

5.例題：

問題：高原地形對(duì)居住有什么影響？

解答：高原地形海拔高，氣溫低，對(duì)居住環(huán)境有一定影響。高原地區(qū)的居民需要適應(yīng)低氧環(huán)境，注意保暖。此外，高原地區(qū)的建筑風(fēng)格和居住習(xí)慣也與平原地區(qū)有所不同。

補(bǔ)充說明：

1.地形對(duì)氣候的影響：

-高原地形由于海拔高，氣溫低，形成高寒氣候。

-山地地形對(duì)風(fēng)向、降水、溫度的調(diào)節(jié)作用明顯。

-盆地地形由于地形封閉，氣候干燥，水資源匱乏。

2.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響：

-山地地形對(duì)交通建設(shè)帶來挑戰(zhàn)，但有利于發(fā)展旅游業(yè)。

-丘陵地形適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，但交通不便。

-盆地地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展不利，但適合發(fā)展畜牧業(yè)。

3.地形與人類居住的關(guān)系：

-高原地形對(duì)居住環(huán)境有一定影響，需要適應(yīng)低氧環(huán)境。

-山地地形對(duì)居住建筑風(fēng)格和居住習(xí)慣有特殊要求。

-盆地地形對(duì)居住環(huán)境的影響較小，但需注意水資源問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際案例教學(xué)：在講解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，我會(huì)更多地引入實(shí)際案例，如某個(gè)地區(qū)的交通建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，讓學(xué)生通過案例了解地形與人類生活的密切關(guān)系。

2.互動(dòng)式教學(xué)策略：嘗試采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：在講解地形類型和地形對(duì)氣候的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象的理論知識(shí)理解不夠深入，需要更多實(shí)際案例的支撐。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)地形知識(shí)缺乏興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解地形知識(shí)時(shí)，我會(huì)結(jié)合更多實(shí)際案例，如地形對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、居住等方面的影響，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解地形知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如地形知識(shí)競(jìng)賽、地形模型制作等，提高學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)地考察等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的地形知識(shí)掌握程度和應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍。

5.跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將地形知識(shí)與歷史、生物等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度理解地形知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本第二章《地球的面貌》第3節(jié)《世界的地形》，完成課后練習(xí)題，特別是地形類型識(shí)別和地形對(duì)人類活動(dòng)影響的案例分析部分。

2.搜集至少兩種地形類型的圖片或視頻資料，并簡(jiǎn)要描述其特征和與人類生活的關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小型的地形模型，如利用紙箱制作一個(gè)山地和盆地的模型，并標(biāo)注出地形特點(diǎn)及其對(duì)周邊環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)要求，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

2.對(duì)于課后練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確識(shí)別地形類型，以及是否能夠分析地形對(duì)氣候和人類活動(dòng)的影響。

3.對(duì)于收集的圖片或視頻資料，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述地形的特征，并能夠?qū)⒌匦闻c人類生活聯(lián)系起來。

4.對(duì)于地形模型，檢查學(xué)生是否理解了地形的特點(diǎn)，以及是否能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際情境中。

5.對(duì)于存在的問