2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 5.3 有機(jī)合成設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版選擇性必修3

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)5.3有機(jī)合成設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版選擇性必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊聊有機(jī)合成設(shè)計(jì)這個(gè)有趣的話題！??作為高中化學(xué)老師，我可是精心準(zhǔn)備了這堂課，希望能幫助大家打開有機(jī)合成的大門，一起探索其中的奧秘！??這節(jié)課，咱們將結(jié)合蘇教版選擇性必修3的教材，通過(guò)實(shí)際案例，讓大家掌握有機(jī)合成的基本思路和方法。讓我們一起期待這堂充滿挑戰(zhàn)與樂趣的化學(xué)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是科學(xué)探究能力，通過(guò)有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升問(wèn)題解決能力；二是創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在有機(jī)合成過(guò)程中嘗試新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；三是實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高動(dòng)手能力；四是社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入高中化學(xué)選擇性必修3階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、命名、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的有機(jī)反應(yīng)。他們對(duì)碳?xì)浠衔锖凸倌軋F(tuán)有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于有機(jī)合成設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性還缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣普遍較高，尤其是那些對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)原理有好奇心和探究欲的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生在邏輯思維和分析能力上較為突出，能夠迅速理解復(fù)雜的有機(jī)反應(yīng)機(jī)理；而有的學(xué)生可能在空間想象和實(shí)驗(yàn)操作上需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)合成設(shè)計(jì)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理，二是設(shè)計(jì)合理的合成路線，三是實(shí)驗(yàn)操作中的精確性和安全性問(wèn)題。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，以及在面對(duì)失敗時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，都是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材

-有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)裝置模型

-實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)

-有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

-多媒體教學(xué)課件

-在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)（如有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)檢索系統(tǒng)）

-實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備（如防護(hù)眼鏡、實(shí)驗(yàn)服、手套等）

-有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)藥品與試劑

-數(shù)字顯微鏡和圖像采集系統(tǒng)

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-教學(xué)視頻資源（有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)演示）

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多產(chǎn)品，比如藥品、化妝品，甚至食品，都是如何從簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物合成的呢？今天，我們就來(lái)揭開有機(jī)合成設(shè)計(jì)的神秘面紗。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)，今天我們將這些知識(shí)運(yùn)用到有機(jī)合成設(shè)計(jì)中。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解有機(jī)合成設(shè)計(jì)的基本原則，包括原子經(jīng)濟(jì)性、選擇性和實(shí)用性等。我會(huì)結(jié)合蘇教版選擇性必修3教材中的案例，逐步剖析有機(jī)合成的設(shè)計(jì)思路。

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)幾個(gè)典型的有機(jī)合成案例，如藥物合成、香料合成等，讓學(xué)生直觀地看到有機(jī)合成設(shè)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果。

-互動(dòng)探究：在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)合成路線，以及如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-為了讓學(xué)生更好地理解有機(jī)合成設(shè)計(jì)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)演示。在演示過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)以及可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生觀察：在實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

4.學(xué)生實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)。每組學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

5.結(jié)果分析（約15分鐘）

-學(xué)生展示：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組學(xué)生需要向全班展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-教師點(diǎn)評(píng)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握有機(jī)合成設(shè)計(jì)的基本原則和方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-反思：在課后，請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：有機(jī)合成設(shè)計(jì)在化學(xué)領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？如何提高有機(jī)合成設(shè)計(jì)的效率？

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我給大家布置以下作業(yè)：閱讀教材中關(guān)于有機(jī)合成設(shè)計(jì)的案例，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有機(jī)合成歷史與發(fā)展：介紹有機(jī)合成的歷史背景、重要合成方法和里程碑式的科學(xué)家，如弗里茨·哈伯和卡爾·波普等人的貢獻(xiàn)。

-有機(jī)合成策略：深入探討有機(jī)合成中的關(guān)鍵策略，如逆合成分析、保護(hù)基的使用、立體化學(xué)控制等。

-綠色化學(xué)與可持續(xù)合成：介紹綠色化學(xué)的原則和如何在有機(jī)合成中實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約。

-有機(jī)合成在藥物發(fā)現(xiàn)中的應(yīng)用：探討有機(jī)合成在藥物化學(xué)中的重要性，包括先導(dǎo)化合物的篩選和優(yōu)化。

2.拓展建議：

-閱讀補(bǔ)充材料：推薦學(xué)生閱讀《有機(jī)合成原理》等補(bǔ)充教材，以深入了解有機(jī)合成的基本原理和高級(jí)技術(shù)。

-參與在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加Coursera、edX等平臺(tái)上的有機(jī)化學(xué)相關(guān)在線課程，拓寬知識(shí)視野。

-實(shí)驗(yàn)室參觀：組織學(xué)生參觀有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解現(xiàn)代有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)設(shè)備和流程。

-科研項(xiàng)目參與：對(duì)于有志于深入研究的學(xué)生，建議他們參與學(xué)校的有機(jī)合成科研項(xiàng)目，親身體驗(yàn)科研過(guò)程。

-化學(xué)競(jìng)賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽或有機(jī)合成設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)：邀請(qǐng)有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的科研動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

-期刊閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《JournalofOrganicChemistry》、《OrganicLetters》等有機(jī)化學(xué)專業(yè)期刊，了解前沿研究進(jìn)展。

-實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，確保學(xué)生在進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全操作。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生看到有機(jī)合成設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，操作不夠規(guī)范，這需要我在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的示范和指導(dǎo)。

2.學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，一些學(xué)生在理解復(fù)雜反應(yīng)機(jī)理時(shí)顯得吃力，這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)影響評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃在課前提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作視頻和指南，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，并利用課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和在線測(cè)試等多種評(píng)價(jià)方式，以確保評(píng)價(jià)的多樣性和公正性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：通過(guò)定期舉行學(xué)習(xí)座談會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.校企合作：尋求與企業(yè)合作，邀請(qǐng)化學(xué)工程師或科研人員來(lái)校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生了解有機(jī)合成設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用，拓寬他們的視野。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和專注程度，記錄下他們?cè)谡n堂討論中的發(fā)言質(zhì)量和提問(wèn)的積極性。例如，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，我可以看到學(xué)生對(duì)有機(jī)合成設(shè)計(jì)原理的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.小組討論成果展示：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行有機(jī)合成設(shè)計(jì)的小組討論，并要求他們?cè)谡n后展示討論成果。評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)關(guān)注每個(gè)小組成員的參與度、討論的深度以及最終呈現(xiàn)的方案的創(chuàng)新性和可行性。例如，如果一個(gè)小組能夠提出一個(gè)合理的合成路線，并且能夠清晰地解釋他們的設(shè)計(jì)思路，那么我會(huì)給予他們積極的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：為了即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或計(jì)算題，內(nèi)容會(huì)緊密圍繞課本知識(shí)點(diǎn)。例如，我可能會(huì)出一些關(guān)于有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的問(wèn)題，或者要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的合成步驟。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課后需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容、格式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)技能和理論知識(shí)應(yīng)用能力。例如，我會(huì)檢查實(shí)驗(yàn)記錄的完整性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)分析的深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高級(jí)的有機(jī)合成問(wèn)題；對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中