2023三年級英語上冊 Unit 4 My family第2課時教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit4Myfamily第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)牛津譯林版三年級英語上冊Unit4Myfamily的第2課時。我們不僅要學(xué)習(xí)家人的稱呼和表達(dá)，還要一起探討家庭的溫暖和快樂。我會通過豐富的互動游戲和真實(shí)的生活情境，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握新單詞和句型，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣！????讓我們一起開啟這段家庭之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家人的稱呼和家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)生能夠提升跨文化交際能力，增強(qiáng)對家庭重要性的認(rèn)識。同時，通過參與互動活動，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握家庭成員的英文名稱（如father,mother,brother,sister）及其在句子中的使用。

-細(xì)節(jié)舉例：通過角色扮演，學(xué)生能夠正確說出“Ihaveamother.”或“Mybrotherisadoctor.”等句子，正確使用“have”和“is”等動詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用“some...andsome...”的句型來表達(dá)家庭成員的多樣性。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生可能難以理解“Someofmyfamilymembersaredoctors,andsomeareteachers.”中的“some...andsome...”結(jié)構(gòu)。教師可以通過實(shí)際家庭照片或故事，幫助學(xué)生理解這個句型，并通過小組活動加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本牛津譯林版三年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的圖片、圖表，以及家庭生活片段的英語視頻，用于豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，上面寫有家庭成員的英文名稱，用于角色扮演和游戲活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置家庭照片墻，營造家庭氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道自己的家庭有哪些成員嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一些英語單詞，用來介紹我們的家人。請大家拿出一張紙和筆，寫下你們家庭成員的英文名稱。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的家庭成員的英文單詞嗎？比如“father”、“mother”、“brother”和“sister”。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多，并且學(xué)會用英語來描述我們的家庭。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我會教大家一些新的家庭成員的英文名稱，比如“grandfather”、“grandmother”、“aunt”和“uncle”。我會用圖片和身體動作來幫助你們記憶。

-舉例說明：我會用一些簡單的句子來展示這些單詞的使用，比如“Mygrandfatherisateacher.”（我的祖父是一名教師。）然后，我會請幾位同學(xué)來模仿這個句子。

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們來一個小游戲。我會隨機(jī)抽取一些卡片，上面寫有家庭成員的英文名稱，請同學(xué)們站起來，用正確的句子來介紹他們手中的卡片。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個家庭角色，然后用英語來描述這個角色在家庭中的角色和活動。比如，“Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplefeelbetter.”（我的母親是一名醫(yī)生。她幫助人們感覺更好。）

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組活動時，我會走動到每個小組旁邊，提供幫助和糾正發(fā)音。我會鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的單詞和句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們回到自己的座位，我將播放一段家庭生活的英語視頻，請大家認(rèn)真觀看，并嘗試用我們今天學(xué)的單詞和句型來復(fù)述視頻內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：在觀看視頻后，我會提問一些問題，比如“Whoisthis?”（這是誰？）或“Whatishe/shedoing?”（他在/她正在做什么？）來檢查學(xué)生的理解情況。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的家庭成員的英文名稱，并且用英語描述了他們在家庭中的角色。你們做得非常棒！

-拓展：課后，請同學(xué)們用英語寫一段關(guān)于自己家庭的短文，可以是描述家庭成員、家庭活動或者家庭的傳統(tǒng)。

在整個教學(xué)過程中，我會確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)，并且通過多種教學(xué)方法和活動來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動和合作來提高他們的英語能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖：準(zhǔn)備一張展示不同家庭成員關(guān)系的圖，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨等，幫助學(xué)生更直觀地理解家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭傳統(tǒng)故事：搜集一些關(guān)于家庭傳統(tǒng)和慶?；顒拥挠⒄Z故事，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，通過閱讀或講述這些故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英語歌曲：挑選一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如“Family,Family”等，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)組織英語角活動，讓學(xué)生用英語談?wù)撟约旱募彝?，分享家庭故事，增進(jìn)交流。

-家庭英語日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的家庭生活，包括家庭成員、家庭活動等，用英語寫日記，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“FamilyTrivia”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固家庭成員的英文名稱。

-家庭英語海報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于自己家庭的英語海報(bào)，展示家庭成員、家庭活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和英語表達(dá)能力。

-家庭英語電影：《瘋狂動物城》等以家庭為主題的英語電影，可以作為課后觀看材料，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語，同時了解家庭的重要性。

-家庭英語演講：鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭英語演講，主題可以是“我的家庭”，通過演講，學(xué)生可以深入思考家庭對自己成長的影響，并提高英語口語表達(dá)能力。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我將通過提問來評估學(xué)生對家庭成員英文名稱的掌握情況。例如，我會問：“Whoisthis?”（這是誰？）并要求學(xué)生用英語回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對家庭成員的識別能力。

-觀察參與度：我會注意學(xué)生在課堂活動中的參與度，比如角色扮演、小組討論等。觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-實(shí)時測試：在課程中，我會進(jìn)行一些小測試，如拼寫家庭成員的英文名稱或用新學(xué)的句型造句。這些測試可以幫助我了解學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果。

-反饋與糾正：對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋和糾正。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確或使用不當(dāng)，我會耐心地引導(dǎo)他們改正。

-互動評價：通過小組合作和角色扮演，我可以觀察學(xué)生之間的互動和協(xié)作能力。這有助于評估他們在實(shí)際交流中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的家庭英語日記或海報(bào)，檢查他們是否能夠正確使用家庭成員的英文名稱，以及是否能夠表達(dá)自己的家庭故事。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時，我會用積極的語言鼓勵學(xué)生，讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可。

-個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握學(xué)習(xí)材料，提高他們的英語水平。

-定期回顧：在作業(yè)批改后，我會定期回顧學(xué)生的進(jìn)步，確保他們能夠持續(xù)提高。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)，以激勵他們繼續(xù)保持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-家庭英語故事書：《MyFamilyandMe》或《ADaywithMyFamily》等故事書，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解不同文化背景下的家庭生活，同時學(xué)習(xí)更多家庭成員的英文名稱和相關(guān)的日常用語。

-家庭英語歌曲集：收集一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《FamilyisaTreasure》、《Home》等，學(xué)生可以通過聽歌來學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱，并感受歌曲所傳達(dá)的家庭溫暖。

-家庭英語視頻集：推薦一些以家庭為主題的英語視頻，如《TheFamilyGuy》或《ModernFamily》的片段，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，學(xué)習(xí)英語口語和了解不同文化中的家庭觀念。

2.拓展要求：

-閱讀與分享：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述推薦的英語故事書，并準(zhǔn)備一個小故事，在下次課堂上與同學(xué)們分享，增強(qiáng)他們的閱讀興趣和英語表達(dá)能力。

-歌曲學(xué)與唱：學(xué)生可以選擇一首推薦的英語歌曲，嘗試學(xué)會這首歌，并在家庭或?qū)W校的小組活動中進(jìn)行演唱，提高他們的英語口語和音樂欣賞能力。

-視頻觀看與討論：學(xué)生可以觀看推薦的英語視頻片段，之后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享他們對視頻中家庭關(guān)系的理解和感受，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

-家庭英語日記：學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的日記，描述家庭成員、家庭活動或家庭傳統(tǒng)，通過寫作來鞏固和拓展所學(xué)知識。

-家庭英語角色扮演：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行家庭英語角色扮演，模擬日常生活中的場景，如購物、做飯等，提高他們在實(shí)際情境中使用英語的能力。

-家庭英語問答游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于家庭成員和家庭的英語問答游戲，與家人一起玩，增加家庭互動的同時，提高英語口語和聽力技能。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，以及提供一些拓展活動的具體建議。通過這些課后拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英文名稱：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,aunt,uncle等。

-常用句型：如“Ihavea...”“My...isa...”“Weare...”等。

②詞匯：

-成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,aunt,uncle

-動詞：have,is

-連詞：and

③句型：

-描述家庭成員：“Ihaveamother.Sheisateacher.”

-描述家庭關(guān)系：“MybrotherandIaretwins.”

-描述家庭活動：“Wegototheparkeveryweekend.”教學(xué)反思與總結(jié)今天我們完成了三年級英語上冊Unit4Myfamily的第2課時，我覺得這節(jié)課整體上還是比較成功的。但是，回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示家庭照片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對學(xué)習(xí)家人的英文名稱表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，我注意到有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼還是有些混淆，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒有花足夠的時間來澄清這些基本概念。

在教學(xué)新知的過程中，我使用了圖片和角色扮演來幫助學(xué)生記憶單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^視覺和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，記憶效果比單純講解要好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于“some...andsome...”這種句型的理解不夠深入，他們在造句時往往不太能靈活運(yùn)用。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的例子和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓學(xué)生通過合作來練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。這個環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們在小組中互相幫助，共同進(jìn)步。不過，我也注意到有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛谛〗M活動中不太發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們在課堂上更加積極地參與。

對于作業(yè)評價，我盡量給出了詳細(xì)的反饋，但我也意識到，有些學(xué)生的作業(yè)可能沒有得到足夠的個性化指導(dǎo)。未來，我會嘗試為每個學(xué)生提供更加個性化的作業(yè)反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。

然而，也存在