七年級語文下冊 第七單元 30 詩詞五首《西江月》教學(xué)設(shè)計 語文版

七年級語文下冊第七單元30詩詞五首《西江月》教學(xué)設(shè)計語文版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進七年級語文下冊第七單元，探索詩詞的魅力。今天我們要學(xué)習(xí)的是《西江月》這首詩。這首詩描繪了一幅美麗的山水畫卷，充滿了詩人對大自然的熱愛和對生活的感悟。接下來，我們就一起走進這首詩的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對詩詞的理解力和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.增強學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對自然和生活的感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古詩的韻律、意境有一定的感知。在之前的學(xué)習(xí)中，大家接觸過一些描寫自然風(fēng)光和抒發(fā)情感的詩歌，對《西江月》這樣的詞牌也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對古詩詞有著濃厚的興趣，喜歡通過詩詞來感受古代文人的情感世界。同學(xué)們在閱讀理解上表現(xiàn)出較強的能力，能夠通過文字描繪出畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能對古詩詞中的生僻字詞理解困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，理解詩詞中的意象和情感表達也是一大挑戰(zhàn)，學(xué)生可能難以將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面和情感體驗。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生克服這些障礙，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有七年級語文下冊教材，以便查閱《西江月》這首詞的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《西江月》相關(guān)的山水畫圖片、詩人生平簡介視頻，以及古風(fēng)音樂作為輔助教學(xué)資源。

3.教學(xué)互動：設(shè)計小組討論卡片，鼓勵學(xué)生分組討論詩詞意境和情感。

4.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)和討論區(qū)，擺放好多媒體設(shè)備，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.開場白：

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們來到了美麗的詩詞世界，要一起領(lǐng)略宋代詞人辛棄疾的《西江月》。請大家跟我一起走進這首詞，感受它的韻味和意境。

2.詩詞朗誦：

我將朗誦《西江月》的全文，請大家邊聽邊想象詩中描繪的景象。

3.互動提問：

聽完朗誦后，請大家閉上眼睛，告訴我你們在詩中看到了什么樣的畫面？

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.詞牌介紹：

首先，我們來了解一下《西江月》這個詞牌，它是宋代流行的一種詞牌，以描寫自然風(fēng)光著稱。

2.詩人生平背景：

辛棄疾是宋代著名的文學(xué)家，他生活在南宋末年，詩詞中充滿了對國家和民族命運的憂慮。

3.詩詞內(nèi)容解析：

接下來，我們逐句解析《西江月》，看看詩人是如何描繪自然風(fēng)光和抒發(fā)情感的。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.畫面描繪：

請大家發(fā)揮想象力，將《西江月》中的景象描繪出來，可以是繪畫、手抄報或者口頭描述。

2.情感體驗分享：

每位同學(xué)分享自己閱讀詩詞時的情感體驗，可以是快樂、悲傷或者是對自然的感慨。

3.詩詞創(chuàng)作：

根據(jù)自己對《西江月》的理解，嘗試創(chuàng)作一首小詩，可以是詞牌相同或者自由發(fā)揮。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：

-“這首詞中哪一句給你留下了深刻的印象？”

學(xué)生舉例：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

-“你認(rèn)為這首詞表達了詩人怎樣的情感？”

學(xué)生舉例：“詩人表達了對祖國河山的熱愛，以及對人生無常的感慨?！?/p>

-“你如何理解‘明月幾時有？把酒問青天’這句詩？”

學(xué)生舉例：“這句詩表達了詩人對月亮的向往，以及對人生哲理的思考。”

2.分組討論內(nèi)容：

-詩詞意象的解讀

-詩詞情感的分析

-詩詞語言的賞析

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.重點內(nèi)容回顧：

-《西江月》的詞牌和詩人生平

-詩詞內(nèi)容的逐句解析

-詩詞的意境和情感

2.難點講解：

-對于一些生僻字詞的解釋

-詩詞中意象的轉(zhuǎn)化和情感的表達

3.總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了《西江月》這首詞的魅力，感受到了詩人對自然和人生的熱愛。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索詩詞的世界，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《辛棄疾全集》：這本書收錄了辛棄疾的所有詩詞，可以讓同學(xué)們更全面地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《宋詞三百首》：這本書是宋詞的經(jīng)典選集，其中收錄了大量的優(yōu)秀詞作，有助于同學(xué)們拓寬詩詞閱讀的視野。

-《中國古代文學(xué)史》：這本書介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括詩詞、散文、小說等，可以幫助同學(xué)們了解《西江月》在文學(xué)史上的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵同學(xué)們閱讀《辛棄疾全集》中的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，比較不同詞作的風(fēng)格和情感。

-引導(dǎo)同學(xué)們探究辛棄疾的生平經(jīng)歷，了解他的政治抱負(fù)和文學(xué)成就，從而更好地理解他的詩詞創(chuàng)作背景。

-組織同學(xué)們進行詩詞創(chuàng)作比賽，以《西江月》為題材，創(chuàng)作一首新的詞作，鍛煉同學(xué)們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.知識點全面拓展：

-辛棄疾的生平與文學(xué)成就：介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學(xué)創(chuàng)作以及他在文學(xué)史上的地位。

-宋詞的發(fā)展歷程：從唐五代到宋代的詞壇發(fā)展，介紹宋詞的特點和流派，如豪放派、婉約派等。

-詩詞鑒賞方法：講解詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感表達、語言特點等，幫助同學(xué)們提高詩詞鑒賞能力。

-古詩詞中的自然意象：分析《西江月》中描繪的自然景象，如明月、青山、流水等，探討這些意象在詩詞中的作用和意義。典型例題講解在《西江月》這首詞中，辛棄疾運用了豐富的意象和精煉的語言，展現(xiàn)了一幅壯麗的山水畫卷。接下來，我們將通過一些典型例題，來深入理解詩詞中的意象和情感。

例題1：

辛棄疾在《西江月》中寫道：“明月幾時有？把酒問青天?！闭埛治鲞@句詩中的意象和情感。

解答：

這句詩中，“明月”和“青天”是兩個重要的意象。明月象征著高潔、永恒，把酒問青天則表達了詩人對人生哲理的探尋和對命運的感慨。這里的情感是復(fù)雜的，既有對宇宙人生的無限遐想，也有對個人命運的無奈和哀愁。

例題2：

請分析《西江月》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”這句詩的意境。

解答：

這句詩通過“眾里尋他千百度”表現(xiàn)了詩人對某種事物的執(zhí)著追求，而“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”則描繪了一種偶然的驚喜。這里的意境既有對美好事物的追求，也有在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)美好事物的喜悅。

例題3：

辛棄疾在《西江月》中寫道：“世事一場大夢，人生幾度秋涼?！闭埥忉屵@句話的意義。

解答：

這句話意味著人生如夢，世事無常。大夢和秋涼都是比喻，大夢象征人生的短暫和虛幻，而秋涼則暗示了人生的凄涼和孤獨。這句話表達了詩人對人生哲理的深刻認(rèn)識和對命運的感慨。

例題4：

分析《西江月》中“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”這句詩的內(nèi)涵。

解答：

這句詩通過對歷史興衰的回顧，表達了詩人對歷史變遷的深刻感悟。千古興亡和長江滾滾流都是歷史變遷的象征，悠悠則表現(xiàn)了歷史的漫長和無常。這句詩的內(nèi)涵是對歷史變遷的感慨，對人生無常的思考。

例題5：

請解釋《西江月》中“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”這句詩的意境。

解答：

這句詩描繪了詩人站在北固樓上，遠(yuǎn)眺神州大地的景象。何處望神州暗示了詩人對祖國山河的思念和向往，滿眼風(fēng)光則表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。這句詩的意境既有對祖國的深情，也有對美好山河的贊美。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過學(xué)習(xí)《西江月》這首詞，一起走進了一個充滿詩意和哲理的世界?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如詩詞朗誦、小組討論、實踐活動等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過詩詞朗誦，學(xué)生們能夠更好地感受到詩文的韻律和情感；小組討論則讓他們在交流中碰撞出思想的火花；實踐活動則讓他們在實踐中加深對詩詞的理解。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點：

1.結(jié)合詩人生平和歷史背景，幫助學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象和情感，培養(yǎng)他們的審美能力。

3.鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，鍛煉他們的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保課堂