三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 說聲“謝謝”教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)說聲“謝謝”教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天咱們要一起探索的是三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)的“說聲‘謝謝’”這一章節(jié)。這里我們不僅會(huì)學(xué)習(xí)到感恩的重要性，還會(huì)學(xué)習(xí)如何在生活中運(yùn)用禮貌用語。這本書里，我們能看到各種情境下的禮貌用語實(shí)例，比如在得到幫助時(shí)說“謝謝”，在別人分享時(shí)說“謝謝”，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪行枰莆盏幕径Y儀。所以，這節(jié)課，我們就來聊聊這些簡單卻很有用的禮貌用語吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課“說聲‘謝謝’”的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**社會(huì)責(zé)任感**：引導(dǎo)學(xué)生理解并實(shí)踐在社會(huì)生活中相互尊重、互助合作的重要性，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

2.**文明素養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)禮貌用語，提高同學(xué)們的文明素養(yǎng)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪姓宫F(xiàn)出良好的公民行為。

3.**人際交往能力**：通過模擬情境和角色扮演，提升同學(xué)們?cè)谌穗H交往中的溝通技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)感謝，增進(jìn)彼此的理解與和諧。

4.**道德修養(yǎng)**：強(qiáng)化同學(xué)們的道德意識(shí)，培養(yǎng)感恩之心，讓他們懂得珍惜他人給予的幫助，并愿意回饋社會(huì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)“說聲‘謝謝’”這一章節(jié)之前，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的禮貌用語知識(shí)，比如“你好”、“再見”等。此外，他們可能對(duì)基本的感恩概念有所了解，比如知道在得到幫助時(shí)要表示感謝。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)人際交往和情感表達(dá)的話題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的演示和互動(dòng)活動(dòng)快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常偏好通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，比如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)禮貌用語和感恩的概念有基礎(chǔ)，但在實(shí)際應(yīng)用中可能遇到以下困難：

-在實(shí)際情境中運(yùn)用禮貌用語可能感到尷尬或不自然。

-理解感恩的深度和廣度可能有限，難以在日常生活中真正實(shí)踐。

-在小組討論和角色扮演中，可能會(huì)遇到表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)的緊張或猶豫。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到這些挑戰(zhàn)，通過游戲化教學(xué)、情景模擬和情感引導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生克服這些困難，使他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中掌握禮貌用語和感恩的重要性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《品德與社會(huì)》下冊(cè)教材，特別是針對(duì)“說聲‘謝謝’”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如表達(dá)感謝的情景圖，以及圖表，幫助學(xué)生們理解禮貌用語的應(yīng)用場景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置小桌子和小椅子，方便學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，準(zhǔn)備好白板或投影儀，以便展示圖片和視頻等多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)禮貌用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要說‘謝謝’的時(shí)候？你們是如何表達(dá)的？”

接著，展示一些關(guān)于日常禮貌用語的圖片或視頻片段，如感謝他人幫助、分享食物等，讓學(xué)生初步感受禮貌用語的魅力和必要性。

最后，簡短介紹禮貌用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、禮貌用語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮貌用語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解禮貌用語的定義，包括其主要組成元素，如稱呼、問候語、道謝語等。

然后，詳細(xì)介紹禮貌用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。例如，展示不同情境下適用的禮貌用語。

最后，通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解禮貌用語的實(shí)際應(yīng)用或作用，如在學(xué)校、家庭、公共場所等不同場景下的禮貌用語。

三、禮貌用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌用語的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的禮貌用語案例進(jìn)行分析，如公共場合的禮貌對(duì)話、家庭中的親情表達(dá)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解禮貌用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用禮貌用語解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與禮貌用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家庭中運(yùn)用禮貌用語”、“在學(xué)校如何與同學(xué)友好相處”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)禮貌用語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)禮貌用語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用禮貌用語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于禮貌用語的小短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮貌用語的歷史背景：介紹禮貌用語的發(fā)展歷程，從古至今的變化，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-禮貌用語的心理學(xué)研究：探討禮貌用語對(duì)人際關(guān)系和心理健康的影響，以及如何通過禮貌用語提升個(gè)人魅力。

-禮貌用語的跨文化比較：分析不同文化背景下禮貌用語的差異，以及在國際交流中如何運(yùn)用禮貌用語。

-禮貌用語的實(shí)際應(yīng)用案例：收集并整理一些在日常生活、職場、社交場合中運(yùn)用禮貌用語的成功案例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《禮貌用語的藝術(shù)》等書籍，深入了解禮貌用語的理論和實(shí)踐。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭、學(xué)校、職場等不同場景下的角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用禮貌用語的能力。

-禮貌用語日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一天中使用禮貌用語的情況，反思并改進(jìn)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將禮貌用語融入實(shí)際行為中，提升社會(huì)責(zé)任感。

-家庭互動(dòng)：與家人一起學(xué)習(xí)禮貌用語，共同制定家庭禮貌用語規(guī)范，營造和諧的家庭氛圍。

-校園宣傳活動(dòng)：組織校園內(nèi)的禮貌用語宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、舉辦講座等，提高全校師生的禮貌意識(shí)。

-禮貌用語比賽：舉辦校內(nèi)外的禮貌用語比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌用語的興趣，提升他們的表達(dá)能力和社交技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-心理咨詢與輔導(dǎo)：對(duì)于在運(yùn)用禮貌用語方面遇到困難的學(xué)生，提供心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，提升社交能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌用語的定義和重要性

-禮貌用語的應(yīng)用場景和具體表達(dá)

-禮貌用語與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)

②本文重點(diǎn)詞：

-禮貌用語

-人際關(guān)系

-應(yīng)用場景

-表達(dá)方式

③本文重點(diǎn)句：

-“禮貌用語是人際交往的橋梁，它能幫助我們更好地溝通和理解?！?/p>

-“在日常生活中，恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語，不僅能展現(xiàn)我們的教養(yǎng)，還能促進(jìn)和諧的社會(huì)關(guān)系。”

-“無論是在家庭、學(xué)校還是職場，禮貌用語都是我們不可或缺的社交工具。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)禮貌用語。比如，模擬購物、乘車、就餐等場景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)。

2.跨學(xué)科融合：將禮貌用語的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如語文、英語等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠更加全面地理解和掌握禮貌用語的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖瑓⑴c度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，主要以教師講解為主，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用禮貌用語的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過分組討論、角色扮演、游戲競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。同時(shí)，引入案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過觀察學(xué)生在日常生活中的禮貌用語運(yùn)用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，可以設(shè)置學(xué)生自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷反思和改進(jìn)。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭中的禮貌用語運(yùn)用情況，形成家校合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好禮儀。

5.定期開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，提升自己的社交能力和綜合素質(zhì)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中嘗試新的禮貌用語表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**家庭實(shí)踐作業(yè)**：

-題目：《我的禮貌用語日記》

-內(nèi)容：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中遇到的至少三個(gè)需要使用禮貌用語的場景，并描述自己是如何運(yùn)用禮貌用語應(yīng)對(duì)的。每個(gè)場景后，要求學(xué)生反思自己的表達(dá)是否得體，以及是否有改進(jìn)的空間。

2.**角色扮演作業(yè)**：

-題目：《禮貌用語情景劇》

-內(nèi)容：分組創(chuàng)作一個(gè)簡短的情景劇，主題圍繞日常生活中的禮貌用語，如購物、乘車、就餐等。每個(gè)小組需準(zhǔn)備至少三個(gè)不同的場景，并確保每個(gè)場景中都有禮貌用語的運(yùn)用。

3.**書面作業(yè)**：

-題目：《禮貌用語的重要性》

-內(nèi)容：寫一篇短文，闡述禮貌用語在人際交往中的重要性，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或觀察，舉例說明禮貌用語如何影響人際關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-對(duì)于家庭實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

-對(duì)于角色扮演作業(yè)，教師可以安排一次小型的展示會(huì)，讓學(xué)生在班上展示自己的作品，然后進(jìn)行集體反饋。

2.**具體反饋**：

-在批改日記時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用禮貌用語，以及他們是否能夠從實(shí)踐中反思自己的表達(dá)。

-在評(píng)價(jià)情景劇時(shí)，教師應(yīng)從內(nèi)容、表演、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)指出學(xué)生在禮貌用語運(yùn)用上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在書面作業(yè)的反饋中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)指出文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面的不足。

3.**改進(jìn)建議**：

-對(duì)于日記中的不足，教