5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一個(gè)豆莢里的五粒豆

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天，咱們要一起走進(jìn)一篇充滿童趣的課文——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。讓我們一起看看，這五粒小豆豆都經(jīng)歷了哪些有趣的故事呢？準(zhǔn)備好，讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的語(yǔ)文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在四年級(jí)（2）班，同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

知識(shí)層面，部分學(xué)生對(duì)課文中的生字詞掌握較好，能夠獨(dú)立閱讀并理解文字內(nèi)容。但也有一些學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀存在困難，需要教師額外輔導(dǎo)。在課文理解上，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握能力較強(qiáng)，但對(duì)于一些深層含義的挖掘還需要教師的引導(dǎo)。

能力方面，同學(xué)們的口頭表達(dá)能力普遍較好，能夠流暢地復(fù)述故事內(nèi)容。但在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)，缺乏創(chuàng)新。此外，他們的合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維方面還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的道德素養(yǎng)整體良好，但部分學(xué)生仍存在一些不良行為習(xí)慣，如上課注意力不集中、抄襲作業(yè)等。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。

總體來(lái)看，四年級(jí)（2）班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上具備一定的基礎(chǔ)，但在知識(shí)深度、能力發(fā)展和素質(zhì)提升方面仍存在一定差距。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事背景和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的道德教育點(diǎn)和生活啟示，培養(yǎng)他們的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和經(jīng)歷，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.朗讀音頻：播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高朗讀水平。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)需要哪些條件嗎？它們是如何從一顆種子變成一棵大樹(shù)的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，就是講述了一顆豆莢里的五粒豆子的成長(zhǎng)故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！

二、講授新課（15分鐘）

1.講解生字詞：首先，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，如“豆莢”、“嫩芽”等。

2.分析故事情節(jié)：接著，我會(huì)逐段講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解五粒豆子的成長(zhǎng)過(guò)程。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在講解過(guò)程中，我會(huì)提出問(wèn)題，如“為什么五粒豆子長(zhǎng)得不一樣？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.復(fù)述故事：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的話復(fù)述課文中的故事，檢驗(yàn)他們對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.詞語(yǔ)接龍：利用課文中的生字詞，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事的理解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：我會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如“五粒豆子為什么長(zhǎng)得不一樣？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題情境，如“如果你們是一粒豆子，你們會(huì)怎樣成長(zhǎng)？”

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：我會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育點(diǎn)和生活啟示。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察植物生長(zhǎng)，了解植物生長(zhǎng)的規(guī)律，提高他們的觀察能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“豆莢”、“嫩芽”等，并理解其含義。

-學(xué)生能夠復(fù)述課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，掌握故事的基本框架和主要人物。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋故事中的道德教育點(diǎn)，如堅(jiān)持、勇敢、樂(lè)觀等品質(zhì)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

-學(xué)生在詞語(yǔ)接龍游戲中，增強(qiáng)了詞匯記憶和靈活運(yùn)用詞匯的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提升了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在回答課堂提問(wèn)時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行思考，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，對(duì)勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)持等品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在生活中踐行這些品質(zhì)。

-學(xué)生對(duì)自然和生命有了更深的敬畏之心，懂得珍惜生命，關(guān)愛(ài)周?chē)h(huán)境。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠以故事中的角色為榜樣，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。

5.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)觀察植物生長(zhǎng)，記錄生長(zhǎng)過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如種植植物，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了自己的實(shí)踐能力。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用故事中的元素，創(chuàng)作出富有想象力的作文。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-豆莢的生長(zhǎng)過(guò)程

-五粒豆子的不同命運(yùn)

-故事中的道德教育點(diǎn)（勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)持等）

②關(guān)鍵詞：

-豆莢、嫩芽、陽(yáng)光、雨露、生命力

③重點(diǎn)句子：

-“五粒豆子從豆莢里跳了出來(lái)?！?/p>

-“它們?cè)陉?yáng)光和雨露的滋潤(rùn)下，一天天長(zhǎng)大。”

-“它們經(jīng)歷了風(fēng)雨，但依然堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著?！?/p>

-“五粒豆子都找到了自己的位置，開(kāi)始了新的生活?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們能告訴我五粒豆子分別經(jīng)歷了什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)故事情節(jié)的掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到知識(shí)。

b.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確地扮演故事中的角色。

-觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，可以幫助我了解他們對(duì)故事的理解程度以及是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)生字詞的掌握和故事情節(jié)的理解。

-測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)和思考深度。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-除了批改分?jǐn)?shù)，我還會(huì)在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)內(nèi)容將包括對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述、對(duì)人物性格的分析以及對(duì)道德教育點(diǎn)的理解。

c.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的