我愛(ài)讀書(shū)-世界讀書(shū)日主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

“我愛(ài)讀書(shū)——世界讀書(shū)日”主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、班會(huì)背景在信息爆炸的時(shí)代，電子設(shè)備充斥著學(xué)生的生活，碎片化閱讀盛行，而深度閱讀、經(jīng)典閱讀的時(shí)間被嚴(yán)重?cái)D壓。初一學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。世界讀書(shū)日為契機(jī)，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。二、班會(huì)目的1.

讓學(xué)生深入了解世界讀書(shū)日的由來(lái)、意義，拓寬文化視野。2.

分享讀書(shū)心得與方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀念。3.

鼓勵(lì)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)定期閱讀的習(xí)慣，提高自主閱讀能力。4.

增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，營(yíng)造濃厚的班級(jí)閱讀氛圍。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.

全面介紹世界讀書(shū)日知識(shí)，包括起源、意義，讓學(xué)生知曉節(jié)日內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)知。2.

分享多元書(shū)籍，涵蓋不同類(lèi)型與題材，引導(dǎo)學(xué)生找到閱讀興趣點(diǎn)，激發(fā)閱讀渴望，如通過(guò)學(xué)生自主推薦，拓寬書(shū)籍涉獵面。3.

系統(tǒng)講解實(shí)用閱讀方法，如精讀、泛讀，結(jié)合實(shí)例演示，讓學(xué)生掌握技巧，提升閱讀效率。教學(xué)難點(diǎn)1.

改變學(xué)生對(duì)閱讀的固有認(rèn)知，將閱讀從任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，使學(xué)生主動(dòng)投入閱讀，養(yǎng)成持續(xù)閱讀習(xí)慣。2.

幫助學(xué)生在海量書(shū)籍中精準(zhǔn)篩選，匹配自身成長(zhǎng)需求，提升閱讀的針對(duì)性與深度。四、班會(huì)準(zhǔn)備1.

資料收集：-收集世界讀書(shū)日的起源、發(fā)展歷程、歷年主題等相關(guān)資料，制作成圖文并茂的PPT或視頻短片，用于知識(shí)講解環(huán)節(jié)。例如，了解到世界讀書(shū)日源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個(gè)傳說(shuō)，以及聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立該節(jié)日的目的。-整理不同類(lèi)型書(shū)籍（文學(xué)、科普、歷史、哲學(xué)等）的推薦書(shū)單、精彩片段、書(shū)評(píng)等，為書(shū)籍推薦環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。如挑選《平凡的世界》中孫少平在艱苦環(huán)境中堅(jiān)持奮斗的片段，以及《時(shí)間簡(jiǎn)史》里對(duì)宇宙奧秘的精彩闡述。-收集學(xué)生日常閱讀的照片、讀書(shū)筆記等素材，用于展示學(xué)生的閱讀成果。2.

道具準(zhǔn)備：-準(zhǔn)備便簽紙、筆，方便學(xué)生記錄閱讀計(jì)劃和心得感悟。-制作閱讀知識(shí)問(wèn)答卡片，涵蓋書(shū)籍常識(shí)、作者信息、文學(xué)典故等方面的問(wèn)題，用于知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)。-準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，如書(shū)籍、書(shū)簽、筆記本等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在班會(huì)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。3.

人員安排：-提前安排好學(xué)生主持人，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉班會(huì)流程和內(nèi)容，能夠靈活引導(dǎo)各個(gè)環(huán)節(jié)，把控班會(huì)節(jié)奏。-挑選部分學(xué)生提前排練與讀書(shū)相關(guān)的小品，如《書(shū)店奇遇》，展現(xiàn)學(xué)生在書(shū)店挑選書(shū)籍、交流閱讀感受的場(chǎng)景；組織學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦，如《我讀書(shū)，我快樂(lè)》，通過(guò)富有感染力的朗誦表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。五、班會(huì)流程（一）開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入1.

學(xué)生主持人身著帶有文學(xué)元素的服裝閃亮登場(chǎng)，向同學(xué)們熱情問(wèn)好，簡(jiǎn)要介紹本次班會(huì)的主題“我愛(ài)讀書(shū)——世界讀書(shū)日”以及舉辦班會(huì)的重要目的和意義，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。2.

播放一段輕松愉悅的音樂(lè)，同時(shí)在大屏幕上展示一些世界著名圖書(shū)館的圖片，如美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館、英國(guó)大英圖書(shū)館、中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館等，以及人們專(zhuān)注閱讀的溫馨畫(huà)面，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的向往。主持人順勢(shì)提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這些充滿(mǎn)知識(shí)氣息的畫(huà)面，你們腦海中最先想到的一本書(shū)是什么呢？”由此引出班會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。（二）世界讀書(shū)日知識(shí)講解1.

運(yùn)用精心制作的PPT或視頻短片，向?qū)W生詳細(xì)介紹世界讀書(shū)日的起源。講述世界讀書(shū)日源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個(gè)傳說(shuō)，圣喬治屠龍救公主，并贈(zèng)給公主一本書(shū)作為禮物，象征著知識(shí)與力量。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”，以推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作。2.

介紹世界讀書(shū)日的意義，強(qiáng)調(diào)它是為了鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。同時(shí)，分享歷年世界讀書(shū)日的主題，如“閱讀讓我們的世界更豐富”“可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)：書(shū)籍能改變什么”等，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。3.

開(kāi)展簡(jiǎn)單的互動(dòng)問(wèn)答，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于世界讀書(shū)日的相關(guān)問(wèn)題，如“世界讀書(shū)日是哪一天？”“設(shè)立世界讀書(shū)日的目的是什么？”等，對(duì)回答正確的學(xué)生給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，加深對(duì)世界讀書(shū)日知識(shí)的記憶。（三）書(shū)籍推薦1.

邀請(qǐng)幾位提前準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行書(shū)籍推薦。每位學(xué)生推薦一本自己最喜歡的書(shū)籍，從書(shū)籍的主要內(nèi)容、精彩情節(jié)、人物形象、主題思想、個(gè)人感悟等方面進(jìn)行介紹。例如，推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》的學(xué)生，可以詳細(xì)講述保爾·柯察金在革命斗爭(zhēng)中經(jīng)歷的重重磨難，以及他如何憑借頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，成為一名堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，分享自己從保爾身上學(xué)到的堅(jiān)韌和對(duì)理想的執(zhí)著追求。2.

在學(xué)生推薦過(guò)程中，主持人可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充提問(wèn)，如“這本書(shū)最打動(dòng)你的地方是什么？”“你覺(jué)得這本書(shū)適合什么樣的同學(xué)閱讀？”等，增強(qiáng)與臺(tái)下學(xué)生的互動(dòng)，讓推薦內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。3.

推薦結(jié)束后，組織臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對(duì)推薦書(shū)籍的興趣點(diǎn)和疑問(wèn)，推薦的學(xué)生進(jìn)行解答。通過(guò)互動(dòng)交流，讓更多學(xué)生了解不同類(lèi)型書(shū)籍的魅力，激發(fā)他們的閱讀欲望。（四）讀書(shū)心得分享1.

以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流。每個(gè)小組圍繞一本大家都讀過(guò)的書(shū)或者自己印象最深刻的一本書(shū)展開(kāi)討論，分享自己的閱讀感受、收獲以及對(duì)書(shū)中內(nèi)容的獨(dú)特見(jiàn)解。例如，對(duì)于《駱駝祥子》，學(xué)生可以討論祥子的命運(yùn)悲劇是由哪些因素造成的，從祥子的經(jīng)歷中能得到什么人生啟示，書(shū)中的社會(huì)環(huán)境對(duì)人物性格和命運(yùn)的影響等。2.

教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。3.

每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行全班交流，分享小組討論的精華內(nèi)容。代表發(fā)言結(jié)束后，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)，形成全班范圍內(nèi)的思想碰撞和交流互動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的思考和感悟，進(jìn)一步深化對(duì)書(shū)籍的理解。（五）閱讀方法指導(dǎo)1.

教師運(yùn)用PPT或板書(shū)，向?qū)W生介紹一些實(shí)用的閱讀方法，如精讀、泛讀、速讀、批注閱讀、思維導(dǎo)圖閱讀等。詳細(xì)講解每種閱讀方法的特點(diǎn)、適用場(chǎng)景和操作技巧。-精讀：強(qiáng)調(diào)逐字逐句深入研讀，品味語(yǔ)言的精妙，理解文章的深層含義，適用于經(jīng)典文學(xué)作品和學(xué)術(shù)性書(shū)籍。例如，在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，可以通過(guò)精讀分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和情感變化。-泛讀：注重快速瀏覽，獲取文章的大致內(nèi)容和主要信息，適用于擴(kuò)大閱讀量和了解不同領(lǐng)域的知識(shí)。比如閱讀報(bào)紙、雜志時(shí)，可以采用泛讀的方法。-速讀：通過(guò)訓(xùn)練提高閱讀速度，在短時(shí)間內(nèi)捕捉關(guān)鍵信息，適用于信息類(lèi)文本的閱讀。介紹一些速讀技巧，如減少眼球回跳、擴(kuò)大視幅等。-批注閱讀：在閱讀過(guò)程中，將自己的疑問(wèn)、感悟、理解等寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處，有助于加深對(duì)文本的理解和記憶。展示一些批注閱讀的示例，讓學(xué)生了解批注的內(nèi)容和方式。-思維導(dǎo)圖閱讀：將書(shū)中的內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，梳理文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，便于記憶和復(fù)習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)演示如何制作簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，以一本小說(shuō)為例，將人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等要素用思維導(dǎo)圖展示出來(lái)。2.

結(jié)合具體的文章片段，讓學(xué)生分組進(jìn)行閱讀方法的實(shí)踐練習(xí)。例如，提供一篇散文讓學(xué)生進(jìn)行精讀練習(xí)，一篇科普文章進(jìn)行泛讀練習(xí)，一篇新聞報(bào)道進(jìn)行速讀練習(xí)，然后各小組交流練習(xí)心得，分享在運(yùn)用閱讀方法過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。3.

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀中根據(jù)不同的書(shū)籍和閱讀目的，靈活運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀效率和質(zhì)量。（六）小品表演與討論1.

請(qǐng)?zhí)崆芭啪毢玫膶W(xué)生表演與讀書(shū)相關(guān)的小品《書(shū)店奇遇》。小品中，幾位學(xué)生扮演不同性格的顧客，在書(shū)店挑選書(shū)籍時(shí)發(fā)生了一系列有趣的故事，如有的學(xué)生不知道如何選擇適合自己的書(shū)，有的學(xué)生在書(shū)店大聲喧嘩，有的學(xué)生則熱衷于與他人分享自己的閱讀心得。2.

小品表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論：-小品中出現(xiàn)了哪些與閱讀相關(guān)的場(chǎng)景和問(wèn)題？你在生活中是否也遇到過(guò)類(lèi)似的情況？-從小品中可以學(xué)到哪些選擇書(shū)籍的方法和在書(shū)店閱讀的禮儀？-你認(rèn)為良好的閱讀氛圍應(yīng)該是怎樣的？我們應(yīng)該如何營(yíng)造這樣的氛圍？3.

每個(gè)小組圍繞問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，積極發(fā)表自己的看法和建議。4.

小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)，通過(guò)討論讓學(xué)生進(jìn)一步明確如何選擇書(shū)籍、遵守閱讀場(chǎng)所的禮儀以及營(yíng)造良好的閱讀氛圍。（七）閱讀知識(shí)競(jìng)賽1.

將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。教師展示閱讀知識(shí)問(wèn)答卡片，題目涵蓋書(shū)籍常識(shí)、作者信息、文學(xué)典故、名著情節(jié)等方面，如“《三國(guó)演義》中‘過(guò)五關(guān)斬六將’的是誰(shuí)？”“魯迅的原名是什么？”“《巴黎圣母院》的作者是哪國(guó)人？”等。2.

宣布競(jìng)賽規(guī)則：當(dāng)教師念完題目后，各小組學(xué)生舉手搶答，先舉手的小組獲得答題機(jī)會(huì)。答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)扣1分。如果回答錯(cuò)誤，其他小組可以繼續(xù)搶答。在答題過(guò)程中，小組成員可以相互討論，但要注意遵守秩序，不得大聲喧嘩。3.

進(jìn)行緊張激烈的知識(shí)競(jìng)賽，教師控制好節(jié)奏，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與搶答。在搶答過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和反饋，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的理解和記憶。對(duì)于一些較難的題目，可以在競(jìng)賽結(jié)束后進(jìn)行詳細(xì)講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。4.

統(tǒng)計(jì)各小組的得分情況，對(duì)得分最高的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)“閱讀之星小組”榮譽(yù)證書(shū)和書(shū)籍、書(shū)簽等小獎(jiǎng)品，對(duì)其他小組也給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定他們?cè)诟?jìng)賽中的積極表現(xiàn)。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃厚的閱讀競(jìng)爭(zhēng)氛圍。（八）詩(shī)歌朗誦1.

邀請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演，朗誦的詩(shī)歌圍繞讀書(shū)主題，如《我讀書(shū)，我快樂(lè)》《書(shū)的旋律》等。學(xué)生們通過(guò)富有感情的朗誦，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和贊美之情，展現(xiàn)閱讀帶來(lái)的精神享受。2.

在朗誦過(guò)程中，配合輕柔的音樂(lè)和精美的背景圖片，營(yíng)造出溫馨、浪漫的氛圍，讓學(xué)生沉浸在詩(shī)歌所描繪的閱讀世界中。3.

朗誦結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和分享，談?wù)勛约涸隈雎?tīng)詩(shī)歌朗誦過(guò)程中的感受和體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和向往。（九）制定閱讀計(jì)劃1.

教師向?qū)W生發(fā)放便簽紙和筆，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，制定個(gè)人閱讀計(jì)劃。閱讀計(jì)劃可以包括閱讀目標(biāo)（如本學(xué)期要讀完幾本書(shū)、提高閱讀速度多少等）、閱讀時(shí)間安排（每天或每周安排多少時(shí)間閱讀）、閱讀書(shū)籍清單（列出想要閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和類(lèi)型）、閱讀方法選擇（根據(jù)不同書(shū)籍選擇合適的閱讀方法）等內(nèi)容。2.

學(xué)生認(rèn)真思考并填寫(xiě)閱讀計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在制定計(jì)劃過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生制定切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)性的閱讀計(jì)劃。3.

邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的閱讀計(jì)劃，其他學(xué)生可以提出建議和意見(jiàn)。通過(guò)分享和交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，完善自己的閱讀計(jì)劃。最后，學(xué)生將填寫(xiě)好的閱讀計(jì)劃張貼在教室的閱讀角，以便相互監(jiān)督和鼓勵(lì)。（十）總結(jié)與結(jié)束1.

教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧世界讀書(shū)日的知識(shí)、書(shū)籍推薦、讀書(shū)心得分享、閱讀方法指導(dǎo)等重要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀作為一種生活方式，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀、終身閱讀的好習(xí)慣。2.

學(xué)生主持人宣布本次主題班會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束，全體學(xué)生有序離開(kāi)教室。九、班會(huì)延伸1.