Module10 Unit1 He was in the kitchen（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Hewasinthekitchen（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析嗨，大家好！今天我們要探討的是2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1"Hewasinthekitchen"。這一課主要圍繞過去時(shí)態(tài)展開，通過對(duì)話和情境描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述過去發(fā)生的事情。我們將通過生動(dòng)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們輕松掌握這個(gè)語法點(diǎn)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)廚房，看看主人公過去做了些什么吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事件，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過分析情境和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，正確表達(dá)過去發(fā)生的事情；

②掌握表示過去時(shí)間的詞匯，如yesterday,lastweek等，并能在句子中使用；

③學(xué)會(huì)使用was/were作為系動(dòng)詞，與過去分詞構(gòu)成完整的過去時(shí)句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，尤其是在非限定性從句和復(fù)合句中的使用；

②區(qū)分過去時(shí)態(tài)中的was/were與現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的am/is/are，避免混淆；

③理解并應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授法與互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合的方法，通過清晰的講解和豐富的實(shí)例，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事情，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示不同時(shí)間詞匯的用法，通過動(dòng)畫和視頻增加課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀理解語法點(diǎn)。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流過去時(shí)態(tài)的用法，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和深度理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-**活動(dòng)描述**：播放一段廚房工作的視頻，視頻中展示一些簡(jiǎn)單的廚房活動(dòng)，如烹飪、打掃等。

-**師生互動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

-**目標(biāo)**：激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生注意力引向廚房主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

-**活動(dòng)描述**：介紹過去時(shí)態(tài)的概念，展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（was/were+過去分詞）。

-**師生互動(dòng)**：

1.提問：“過去時(shí)態(tài)是用來描述什么的？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“過去時(shí)態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情?！?/p>

3.通過例子講解was/were的用法，如：“Hewascookingyesterday.”

-**目標(biāo)**：使學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的基本用法。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

-**活動(dòng)描述**：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題。

-**師生互動(dòng)**：

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.完成練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-**目標(biāo)**：鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-**活動(dòng)描述**：教師提出與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的問題，如：“Ifyouhadatimemachine,whatwouldyoudo?”

-**師生互動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用過去時(shí)態(tài)回答問題。

-**目標(biāo)**：提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

**五、情境模擬（10分鐘**）

-**活動(dòng)描述**：分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)過去發(fā)生的事件，并用過去時(shí)態(tài)描述。

-**師生互動(dòng)**：

1.教師提供一些情境提示，如“昨天你去了公園”。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備并表演，其他組評(píng)價(jià)表演的準(zhǔn)確性和流暢性。

-**目標(biāo)**：通過實(shí)際應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

**六、總結(jié)與反思（5分鐘**）

-**活動(dòng)描述**：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

-**師生互動(dòng)**：

1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)的用法，并且通過練習(xí)和表演，大家都能很好地運(yùn)用它了?！?/p>

-**目標(biāo)**：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

-**活動(dòng)描述**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述自己過去的經(jīng)歷或想象一個(gè)過去的故事。

-**目標(biāo)**：鞏固學(xué)生的過去時(shí)態(tài)知識(shí)，并提高他們的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語法知識(shí)掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，包括was/were的用法、過去分詞的識(shí)別以及過去時(shí)態(tài)在句子中的正確位置。

2.**語言表達(dá)能力提升**：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中，能夠用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，這不僅增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力，還提高了他們的口語交際能力。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在課堂提問和情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮想象力，用過去時(shí)態(tài)構(gòu)建故事，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的人們?nèi)绾问褂眠^去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化對(duì)時(shí)間的看法和表達(dá)方式。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，這有助于他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)如何在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠回顧和反思自己的過去，這有助于他們形成積極的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和過去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來的重要性。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

8.**批判性思維**：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生需要分析語法結(jié)構(gòu)和情境，這有助于他們培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析和評(píng)估信息。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)**

-**回顧重點(diǎn)**：首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、was/were的用法、以及過去分詞的識(shí)別。

-**總結(jié)語法點(diǎn)**：“今天我們學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)，這是我們描述過去發(fā)生的事情的重要工具。記住，過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成是was/were+過去分詞，比如‘Hewascooking’。”

-**強(qiáng)調(diào)應(yīng)用**：“我們通過角色扮演和練習(xí)，已經(jīng)練習(xí)了很多實(shí)際的應(yīng)用。記住，過去時(shí)態(tài)不僅僅是語法規(guī)則，它是我們交流中非常重要的部分?！?/p>

-**鼓勵(lì)反思**：“我想讓大家思考一下，我們?nèi)绾卧谧约旱纳钪惺褂眠^去時(shí)態(tài)。比如，當(dāng)你在和朋友聊天時(shí)，你會(huì)用過去時(shí)態(tài)來描述你的旅行或者一次特別的經(jīng)歷?！?/p>

**當(dāng)堂檢測(cè)**

-**語法填空**：我會(huì)發(fā)放一張包含過去時(shí)態(tài)填空練習(xí)的試卷，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。例如：

-I__________(go)tothemuseumlastSunday.

-She__________(be)atthepartywhenIarrived.

-They__________(nothave)acaruntillastyear.

-**情境描述**：接著，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)給出的情境，用過去時(shí)態(tài)寫一段小短文。例如：

-Imagineyouwenttoabirthdayparty.Writeaboutwhatyoudidandwhatyousaw.

-**小組討論**：分組討論如何將過去時(shí)態(tài)應(yīng)用于日常交流，每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話。

-**反饋與評(píng)價(jià)**：學(xué)生完成檢測(cè)后，我會(huì)進(jìn)行集體反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

**總結(jié)**

-清晰地回憶起過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。

-能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

-增強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和自信心。

-通過反饋和評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。典型例題講解在講解過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用時(shí)，以下是一些典型的例題，我們將逐一分析并解答：

1.**例題**：Yesterday,I__________(go)totheparkwithmyfriends.

-**答案**：went

-**講解**：在這個(gè)句子中，我們使用過去時(shí)態(tài)來描述昨天發(fā)生的事情。動(dòng)詞"go"的過去式是"went"。

2.**例題**：She__________(be)intheclassroomwhenthebellrang.

-**答案**：was

-**講解**：這里我們使用了過去時(shí)態(tài)的系動(dòng)詞"was"，因?yàn)槲覀冃枰枋鲆粋€(gè)狀態(tài)，即她在鈴聲響起時(shí)正在教室里。

3.**例題**：They__________(notvisit)themuseumlastmonth.

-**答案**：didn'tvisit

-**講解**：否定句中，我們需要在was/were后使用"didn't"加上動(dòng)詞原形。這里，"visit"是動(dòng)詞原形，因此我們使用"didn'tvisit"。

4.**例題**：Lastweek,we__________(finish)ourhomeworkbeforedinner.

-**答案**：finished

-**講解**：當(dāng)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作時(shí)，我們使用過去完成時(shí)。在這個(gè)例子中，"finish"是過去完成時(shí)的形式。

5.**例題**：IfI__________(have)atimemachine,IwouldtraveltoancientEgypt.

-**答案**：had

-**講解**：在條件句中，當(dāng)主句表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的情況時(shí)，我們使用過去完成時(shí)。因此，"had"是正確的答案。

-**一般過去時(shí)**：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的事情，如例題1。

-**過去進(jìn)行時(shí)**：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如例題2。

-**過去完成時(shí)**：用于描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，如例題4。

-**虛擬語氣過去完成時(shí)**：用于描述與過去事實(shí)相反的假設(shè)情況，如例題5。

這些例題涵蓋了過去時(shí)態(tài)的主要用法，通過這些例題的講解，學(xué)生能夠更好地理解和掌握過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①過去時(shí)態(tài)的定義

②過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（was/were+過去分詞）

③過去時(shí)態(tài)的否定形式（was/were+not+過去分詞）

④過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（was/were+現(xiàn)在分詞）

⑤過去完成時(shí)的構(gòu)成（had+過去分詞）

2.**關(guān)鍵詞**

①was/were

②過去分詞

③not

④現(xiàn)在分詞

⑤had

3.**重點(diǎn)句子**

①"Hew