九年級化學(xué)下冊 第7章 應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽 基礎(chǔ)實驗8 酸與堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計 （新版）滬教版

九年級化學(xué)下冊第7章應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽基礎(chǔ)實驗8酸與堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)下冊第7章應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽基礎(chǔ)實驗8酸與堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）滬教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第7章應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽基礎(chǔ)實驗8酸與堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計（新版）滬教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進酸與堿的化學(xué)性質(zhì)的世界。準(zhǔn)備好你們的實驗器材，咱們就要開始一場化學(xué)的冒險之旅啦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：一是增強化學(xué)實驗操作技能，提高實驗探究能力；二是通過觀察和實驗，發(fā)展科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性；三是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。讓我們在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長！????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對酸、堿、鹽的基本概念有了初步的了解，掌握了它們的基本性質(zhì)。同時，對化學(xué)實驗的基本操作方法也有所熟悉，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇，他們喜歡動手操作，通過實驗來驗證理論知識。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過實驗直觀地理解化學(xué)原理，而有的同學(xué)則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在酸與堿的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致對實驗結(jié)果的分析不準(zhǔn)確；二是化學(xué)實驗操作不夠熟練，可能會影響實驗的順利進行；三是對于化學(xué)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中難以靈活運用。針對這些問題，我們將通過分組實驗、討論交流等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高實驗技能和理論水平。??????教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解酸與堿的化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生建立清晰的概念框架。

2.實驗法：組織學(xué)生進行酸堿中和反應(yīng)的實驗，讓他們親身體驗化學(xué)變化的樂趣。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在實驗后進行小組討論，分享觀察結(jié)果和實驗心得，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示酸堿反應(yīng)的動畫，直觀展示反應(yīng)過程。

2.實驗視頻：播放酸堿反應(yīng)的實驗視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)操作技巧。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和模擬實驗加深對知識的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有沒有在生活中遇到過需要中和酸堿的情況呢？比如廚房里不小心灑了醋，我們會用什么來中和呢？（學(xué)生回答）今天我們就來學(xué)習(xí)酸與堿的化學(xué)性質(zhì)，看看它們是如何相互作用的。

2.提出問題：酸和堿有哪些不同的性質(zhì)？它們之間會發(fā)生什么樣的反應(yīng)？這些反應(yīng)有什么實際應(yīng)用呢？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.酸堿的定義和性質(zhì)：講解酸和堿的定義，以及它們在溶液中的離子性質(zhì)，如酸溶液中氫離子的濃度、堿溶液中氫氧根離子的濃度等。

2.酸堿反應(yīng)：介紹酸堿中和反應(yīng)的概念，通過實驗演示酸堿中和反應(yīng)的過程，讓學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

3.應(yīng)用實例：結(jié)合生活中的實例，如清潔劑、食品加工等，講解酸堿在生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問題，并分享各自的觀點和解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對練習(xí)題中的難點和重點進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實驗操作：教師演示酸堿中和反應(yīng)的實驗操作步驟，學(xué)生跟隨操作。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出實驗過程中遇到的問題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬酸堿中和反應(yīng)的場景，加深對知識的理解。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考酸堿反應(yīng)在環(huán)境保護、能源利用等方面的意義。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個簡單的酸堿中和實驗，并嘗試改進實驗方法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)酸堿反應(yīng)的重要性和應(yīng)用價值。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，并思考酸堿反應(yīng)在生活中的實際應(yīng)用。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-酸堿的pH值：介紹pH值的定義、測量方法及其在酸堿性質(zhì)中的應(yīng)用。

-常見酸堿的性質(zhì)：列舉一些常見的酸和堿，如硫酸、鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣等，并介紹它們的化學(xué)式、物理性質(zhì)和用途。

-酸堿反應(yīng)的平衡：講解酸堿反應(yīng)的化學(xué)平衡原理，包括平衡常數(shù)、平衡移動等概念。

-酸堿中和的實際應(yīng)用：探討酸堿中和在環(huán)境保護、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或科學(xué)雜志，了解酸堿的更多性質(zhì)和應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，查找關(guān)于酸堿反應(yīng)的實驗視頻和動畫，以增強直觀理解。

-參觀當(dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)實驗室或博物館，實地觀察酸堿反應(yīng)的實驗過程。

-通過小組合作，設(shè)計實驗來探究不同酸堿的強弱，以及它們在中和反應(yīng)中的表現(xiàn)。

-完成課后作業(yè)時，可以嘗試將酸堿反應(yīng)的知識與生活中的實際問題相結(jié)合，如設(shè)計一個家庭清潔劑的配方，考慮如何使用酸堿中和原理來提高清潔效果。

-閱讀相關(guān)的研究論文，了解酸堿反應(yīng)在科學(xué)研究中的最新進展，如新型環(huán)保材料的開發(fā)、生物體內(nèi)的酸堿平衡等。

-通過參與科學(xué)競賽或?qū)嶒炘O(shè)計比賽，將學(xué)到的酸堿知識應(yīng)用于解決實際問題，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。重點題型整理1.題型一：酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫

-例題：寫出以下酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：

a)氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)

b)氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)

-答案：

a)2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O

b)Ca(OH)2+2HCl→CaCl2+2H2O

2.題型二：酸堿中和反應(yīng)的pH值變化

-例題：一個強酸溶液和一個強堿溶液等體積混合，如果強酸溶液的pH值為3，強堿溶液的pH值為11，混合后的溶液pH值是多少？

-答案：由于強酸和強堿完全中和，混合后的溶液接近中性，pH值約為7。

3.題型三：酸堿指示劑的變化

-例題：使用石蕊試紙測試以下溶液，判斷它們是酸性、堿性還是中性：

a)稀鹽酸

b)氫氧化鈉溶液

c)純凈水

-答案：

a)稀鹽酸使石蕊試紙變紅，表明溶液呈酸性。

b)氫氧化鈉溶液使石蕊試紙變藍，表明溶液呈堿性。

c)純凈水不會改變石蕊試紙的顏色，表明溶液呈中性。

4.題型四：酸堿滴定實驗計算

-例題：在酸堿滴定實驗中，已知20.0mL0.100mol/L的NaOH溶液恰好與25.0mL某濃度的HCl溶液完全反應(yīng)，求HCl溶液的濃度。

-答案：根據(jù)化學(xué)方程式NaOH+HCl→NaCl+H2O，反應(yīng)物的摩爾比為1:1。因此，HCl溶液的濃度也是0.100mol/L。

5.題型五：酸堿反應(yīng)的工業(yè)應(yīng)用

-例題：在金屬加工行業(yè)中，常用稀硫酸清洗金屬表面的氧化物。若要去除10.0kg的氧化鐵（Fe2O3），需要多少體積的稀硫酸（濃度約為18%）？

-答案：首先計算氧化鐵的摩爾數(shù)，然后根據(jù)化學(xué)方程式Fe2O3+6H2SO4→Fe2(SO4)3+3H2O，計算所需硫酸的摩爾數(shù)，最后根據(jù)硫酸的濃度計算體積。具體計算過程如下：

摩爾數(shù)=質(zhì)量/相對分子質(zhì)量=10.0kg/159.69g/mol≈62.9mol

所需硫酸的體積=摩爾數(shù)/濃度=62.9mol/(18mol/L)≈3.50L作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：包括酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫、酸堿中和反應(yīng)的pH值變化計算、酸堿指示劑變化的判斷等。

2.設(shè)計一個簡單的酸堿中和實驗方案，包括實驗?zāi)康?、實驗步驟、預(yù)期結(jié)果等。

3.收集生活中常見的酸堿產(chǎn)品，如清潔劑、食品添加劑等，并記錄它們的酸堿性質(zhì)和用途。

4.閱讀相關(guān)資料，了解酸堿在環(huán)境保護、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇簡短的報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問題：對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行詳細(xì)分析，指出錯誤的原因，如概念混淆、計算錯誤等。

3.給出改進建議：針對學(xué)生的錯誤，給出具體的改進建議，如重新閱讀課本相關(guān)章節(jié)、查找相關(guān)資料、進行額外的練習(xí)等。

4.鼓勵學(xué)生：對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.小組討論反饋：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相評價作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，回顧上節(jié)課布置的作業(yè)，檢查學(xué)生的掌握情況，并針對存在的問題進行講解和指導(dǎo)。

7.個性化反饋：對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予個性化的表揚和獎勵；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)膸椭７此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)實驗情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的實驗情境，讓學(xué)生在實際操作中感受酸堿反應(yīng)的奇妙，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，將抽象的化學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作不規(guī)范：在實驗操作過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范的問題，如使用儀器不當(dāng)、讀取數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等，這影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對理論知識的理解不夠深入：有些學(xué)生對酸堿反應(yīng)的理論知識掌握得不夠扎實，導(dǎo)致在解決實際問題時缺乏思路和方法。

3.課堂互動不足：雖然我在課堂上盡量鼓勵學(xué)生提問和討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動效果有待提升。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作指導(dǎo)：針對學(xué)生實驗操作不規(guī)范的問題，我將加強對實驗操作流程的講解和示范，并要求學(xué)生在實驗前預(yù)習(xí)操作步驟，確保實驗的順利進行。

2.深化理論教學(xué)：為了提高學(xué)生對理論知識的理解，我將通過舉例、對比等方式，幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，加深對酸堿反應(yīng)的認(rèn)識。

3.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試采用小組討論、角色扮演等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂氛圍。

4.定期開展實驗技能培訓(xùn)：為了提高學(xué)生的實驗技能，我將定期組織實驗技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在培訓(xùn)中提高實驗操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

5.強化作業(yè)批改與反饋：針對學(xué)生的作業(yè)，我將更加注重批改的細(xì)致性和反饋的針對性，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并改進，促進學(xué)生的持續(xù)進步。

6.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①酸堿的定義

-酸：在水溶液中電離出H+的化合物。

-堿：在水溶液中電離出OH-的化合物。

②酸堿的性質(zhì)

-酸溶液中H+濃度高，呈酸性。

-堿溶液中OH-濃度高，呈堿性。

-pH值：表示溶液酸堿性的指標(biāo)，pH<7為酸性，pH=7為中性