六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-秦陵兵馬俑-湘美版（2014秋）

六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-秦陵兵馬俑-湘美版（2014秋）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-秦陵兵馬俑-湘美版（2014秋）設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探尋秦陵兵馬俑的神秘世界。首先，我會(huì)通過展示一些兵馬俑的圖片，讓大家直觀地感受這些雕塑的雄偉壯觀。然后，我會(huì)引導(dǎo)大家觀察兵馬俑的細(xì)節(jié)，比如服飾、武器等，了解它們背后的歷史故事。接下來，我會(huì)讓同學(xué)們動(dòng)手嘗試，用泥巴制作自己的兵馬俑，體驗(yàn)一下古代工匠的匠心獨(dú)運(yùn)。最后，我會(huì)組織一個(gè)小組討論，讓大家分享自己的創(chuàng)作心得，激發(fā)大家對(duì)歷史的興趣。讓我們一起期待這堂有趣的美術(shù)課吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：兵馬俑雕塑的觀察與分析

難點(diǎn)：兵馬俑泥塑制作技巧的掌握

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察兵馬俑的服飾、武器等細(xì)節(jié)，提高觀察力。

2.分步驟講解泥塑制作過程，示范基本技巧，如塑形、刻劃等，讓學(xué)生跟隨實(shí)踐。

3.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流制作心得，共同解決問題。

4.課后布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試不同的制作手法，鞏固所學(xué)技能。突破策略包括：組織學(xué)生參觀博物館，近距離感受兵馬俑的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；引入歷史背景知識(shí)，加深對(duì)兵馬俑文化內(nèi)涵的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《湘美版美術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兵馬俑的圖片集、歷史背景介紹視頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄等，豐富教學(xué)素材。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備泥塑工具包，包括泥巴、塑刀、海綿等，確保學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生小組合作；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行泥塑制作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，分享《湘美版美術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于兵馬俑的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“兵馬俑的服飾有何特點(diǎn)？”、“兵馬俑的制作工藝是怎樣的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，對(duì)兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兵馬俑的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事，引入兵馬俑這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兵馬俑的制作工藝、歷史價(jià)值等，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“兵馬俑拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中了解兵馬俑的布局和特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考兵馬俑的歷史和文化意義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“兵馬俑拼圖”游戲，體驗(yàn)兵馬俑的布局。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解兵馬俑的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兵馬俑的相關(guān)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兵馬俑的歷史和文化價(jià)值。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，嘗試用泥巴制作一個(gè)簡(jiǎn)單的兵馬俑模型。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看《秦始皇兵馬俑博物館》紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解兵馬俑。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，回家后制作兵馬俑模型。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看紀(jì)錄片，對(duì)兵馬俑有更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和觀看紀(jì)錄片。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《秦陵兵馬俑的故事》：這本書詳細(xì)介紹了兵馬俑的歷史背景、制作工藝以及考古發(fā)現(xiàn)的過程，適合學(xué)生深入了解兵馬俑的奧秘。

《秦始皇傳》：通過閱讀秦始皇的一生，學(xué)生可以了解兵馬俑背后的歷史故事，以及秦朝的興衰。

《中國(guó)美術(shù)史》：這本書中有關(guān)秦漢美術(shù)的部分，可以幫助學(xué)生了解兵馬俑在中國(guó)美術(shù)史上的地位和影響。

《中國(guó)古代雕塑藝術(shù)》：這本書收錄了大量的中國(guó)古代雕塑作品，包括兵馬俑，有助于學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)不同時(shí)期的雕塑藝術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）兵馬俑的考古研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解兵馬俑的考古發(fā)掘過程、研究成果以及最新的考古發(fā)現(xiàn)。

（2）兵馬俑的復(fù)原技術(shù)：探索兵馬俑的復(fù)原技術(shù)，了解古代工匠如何制作這些精美的雕塑。

（3）兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值：分析兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，探討其在藝術(shù)史上的地位和影響。

（4）兵馬俑的文化內(nèi)涵：研究兵馬俑背后的文化內(nèi)涵，了解秦朝的軍事制度、社會(huì)風(fēng)俗等。

（5）兵馬俑的復(fù)制與傳播：了解兵馬俑的復(fù)制技術(shù)，探討如何將這些寶貴的文化遺產(chǎn)傳播給更多人。

（6）兵馬俑與秦始皇陵的關(guān)系：研究兵馬俑與秦始皇陵的關(guān)系，了解秦始皇陵的整體布局和建筑風(fēng)格。

（7）兵馬俑的數(shù)字化展示：了解兵馬俑的數(shù)字化展示技術(shù)，探討如何利用現(xiàn)代科技手段保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兵馬俑的歷史背景

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件

-秦始皇陵的建造目的

-兵馬俑在秦始皇陵中的作用

②兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)

-兵馬俑的雕塑技法

-兵馬俑的服飾特點(diǎn)

-兵馬俑的表情和姿態(tài)

③兵馬俑的制作工藝

-泥塑工藝的運(yùn)用

-雕塑工具和材料

-制作過程中的技術(shù)細(xì)節(jié)

④兵馬俑的文化內(nèi)涵

-秦朝的軍事制度

-社會(huì)階層與兵馬俑的關(guān)系

-兵馬俑反映的秦朝文化特征

⑤兵馬俑的考古發(fā)現(xiàn)

-兵馬俑的首次發(fā)現(xiàn)時(shí)間

-考古發(fā)掘的重要成果

-兵馬俑的保存狀況與保護(hù)措施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手發(fā)言、提問和回答問題的積極性。

-xxx：評(píng)估學(xué)生的專注程度，包括對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注和參與討論時(shí)的專注力。

-xxx：關(guān)注學(xué)生的課堂行為，如遵守紀(jì)律、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-xxx：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、提出有建設(shè)性的意見、尊重他人的觀點(diǎn)等。

-xxx：觀察小組合作的效果，如是否能夠有效分工、共同解決問題、達(dá)成共識(shí)等。

-xxx：評(píng)估小組展示的清晰度和邏輯性，包括是否能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)、組織展示內(nèi)容等。

3.隨堂測(cè)試：

-xxx：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)兵馬俑相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、制作工藝等方面的理解。

-xxx：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確性，評(píng)估其學(xué)習(xí)效果。

-xxx：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。

4.課后作業(yè)反饋：

-xxx：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估其對(duì)兵馬俑知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-xxx：針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-xxx：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)意和個(gè)性化表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，如“你今天的表現(xiàn)很積極，繼續(xù)保持！”或“你的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，我為你點(diǎn)贊！”

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，教師應(yīng)予以認(rèn)可，如“你在小組討論中起到了很好的引導(dǎo)作用，我們都很感謝你的貢獻(xiàn)?！?/p>

-在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中，教師應(yīng)提供具體的評(píng)價(jià)和建議，如“你對(duì)兵馬俑的歷史背景掌握得很好，但在藝術(shù)特點(diǎn)方面還可以加強(qiáng)?！?/p>

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“如果你對(duì)某個(gè)問題有疑問，隨時(shí)可以向我提問?！?/p>

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，如“如果你在學(xué)習(xí)和制作兵馬俑的過程中遇到困難，不要灰心，我們一起努力克服?！?/p>

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，如“我想知道你在學(xué)習(xí)兵馬俑的過程中有什么感受？”教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，我一邊收拾教案，一邊在思考今天的課有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的體會(huì)。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用了一個(gè)小故事來吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)這個(gè)歷史故事很感興趣，課堂氛圍一下子就活躍起來了。不過，我注意到有些學(xué)生還是不太能跟上故事的節(jié)奏，可能在理解文言文方面有些吃力。下次，我可能會(huì)選擇一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的典故，或者用更簡(jiǎn)單易懂的語言來講述。

然后，說到小組討論，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有成效的。孩子們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以我打算在下一節(jié)課前，先進(jìn)行一個(gè)小型的口頭表達(dá)訓(xùn)練，幫助他們提高自信。

至于隨堂測(cè)試，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還是挺有用的，能夠即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不牢固，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有做到足夠的基礎(chǔ)性講解。所以我決定在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)