內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊 第五章 燃料 5.4 古生物的“遺產”-化石燃料教學設計 （新版）粵教版

內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第五章燃料5.4古生物的“遺產”—化石燃料教學設計（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第五章燃料5.4古生物的“遺產”—化石燃料教學設計（新版）粵教版課程基本信息1.課程名稱：內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第五章燃料5.4古生物的“遺產”—化石燃料

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四10:00-11:30

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進化學的世界，探索一種神秘的“遺產”——化石燃料！??這節(jié)課，我們一起揭開化石燃料的神秘面紗，探尋它們與古生物的奇妙聯(lián)系。讓我們一起踏上這趟知識的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集和分析數據的能力，激發(fā)學生對化學現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生認識到化石燃料的重要性，以及它們對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.科學、技術、社會與環(huán)境：讓學生了解化石燃料在現(xiàn)代社會中的地位和作用，以及它們與能源危機、氣候變化等社會問題的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-化石燃料的種類：重點講解煤、石油、天然氣這三種主要的化石燃料，包括它們的形成過程、主要成分和用途。

-化石燃料的燃燒：強調化石燃料燃燒時產生的化學反應，以及這些反應對環(huán)境的影響，如二氧化碳的排放。

2.教學難點

-化石燃料的形成過程：理解化石燃料是如何在數百萬年的地質作用下由古生物遺體轉化而來的，這個過程中涉及復雜的地質和生物化學變化。

-燃燒產物的環(huán)境影響：難點在于讓學生理解燃燒化石燃料產生的二氧化碳等溫室氣體如何導致全球氣候變化，以及這些變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-實驗操作與數據解讀：在實驗中，學生需要學會正確操作實驗儀器，收集數據，并能夠根據數據得出合理的結論。這要求學生具備一定的實驗技能和數據分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版粵教版九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：準備與化石燃料相關的圖片、化石燃料燃燒過程的圖表、地球氣候變化視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備好煤、石油、天然氣樣品，燃燒實驗用的酒精燈、試管、集氣瓶等，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗環(huán)境整潔有序。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一組古生物化石圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些化石是從哪里來的嗎？它們對我們了解地球的歷史有什么幫助？”

-學生自由討論，教師總結并引出化石燃料的概念。

**講授新課（15分鐘）**

-教師講解化石燃料的形成過程，結合圖表展示地質年代與化石燃料形成的關系。

-用時：3分鐘

-介紹煤、石油、天然氣這三種主要的化石燃料，講解它們的化學成分和用途。

-用時：5分鐘

-通過實驗演示化石燃料的燃燒過程，講解燃燒反應及其對環(huán)境的影響。

-用時：7分鐘

**鞏固練習（10分鐘）**

-學生分組討論，完成以下練習題：

1.簡述化石燃料的形成過程。（2分鐘）

2.比較煤、石油、天然氣在化學成分和用途上的異同。（3分鐘）

3.分析化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，并提出可能的解決方案。（5分鐘）

-教師巡視指導，解答學生疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提出問題：“化石燃料在現(xiàn)代社會中扮演著怎樣的角色？我們應該如何合理利用它們？”

-學生分組討論，每組選代表回答，教師點評并總結。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師引導學生思考：“為什么我們要關注化石燃料的環(huán)境影響？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并強調環(huán)保意識的重要性。

-教師展示氣候變化的相關視頻，引導學生思考化石燃料與氣候變化的關系。

-學生分組討論，如何減少化石燃料的使用，降低環(huán)境負擔。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師組織學生進行角色扮演，模擬化石燃料的開采、加工、使用等環(huán)節(jié)，讓學生體驗能源的轉化過程。

-學生分組準備，進行角色扮演，教師點評并總結。

**課堂小結（5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調化石燃料的重要性及其對環(huán)境的影響。

-學生回顧課堂所學，分享自己的學習心得。

**作業(yè)布置（3分鐘）**

-教師布置課后作業(yè)：查閱資料，了解我國新能源的開發(fā)和利用情況，為下節(jié)課做準備。

**教學反思**

-本節(jié)課通過多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。

-在教學過程中，注重學生的動手實踐和合作學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-教師應繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確地描述化石燃料的種類，包括煤、石油和天然氣，以及它們的主要化學成分。

-學生理解了化石燃料的形成過程，能夠解釋地質年代與化石燃料形成的關系。

-學生掌握了化石燃料燃燒的化學反應，以及這些反應對環(huán)境的影響，特別是二氧化碳排放與氣候變化的關系。

2.**能力培養(yǎng)方面**：

-學生通過實驗操作，學會了使用酒精燈、試管、集氣瓶等實驗器材，提高了實驗操作技能。

-學生在分組討論和練習中，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了團隊協(xié)作能力和表達能力。

3.**情感態(tài)度價值觀方面**：

-學生認識到了化石燃料在現(xiàn)代社會中的重要性，以及它們對環(huán)境的影響。

-學生增強了環(huán)保意識，理解了減少化石燃料使用、開發(fā)新能源的必要性。

-學生培養(yǎng)了社會責任感，意識到自己在保護環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展中的作用。

4.**核心素養(yǎng)方面**：

-學生通過科學探究活動，提升了科學探究能力和創(chuàng)新思維。

-學生在課堂討論中，學會了如何提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生通過了解化石燃料的歷史和現(xiàn)狀，增強了歷史意識和社會責任感。

5.**學習興趣和習慣方面**：

-學生對化學學科產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生養(yǎng)成了自主學習和合作學習的良好習慣，為未來的學習打下了堅實的基礎。

總體來說，本節(jié)課不僅使學生掌握了關于化石燃料的知識，還培養(yǎng)了他們的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《能源危機與可持續(xù)發(fā)展》——介紹全球能源危機的現(xiàn)狀，探討如何通過可持續(xù)發(fā)展的方式減少對化石燃料的依賴。

-**視頻資源**：《化石燃料的燃燒過程》——通過動畫形式展示化石燃料的燃燒過程，以及燃燒過程中產生的化學反應和環(huán)境影響。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學生利用圖書館、網絡資源或學校圖書館查閱相關書籍和文章，了解化石燃料的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-**視頻觀看**：組織學生觀看《化石燃料的燃燒過程》視頻，引導他們觀察并思考視頻中的科學現(xiàn)象和概念。

-**小組討論**：學生可以分組進行討論，分享各自查閱的資料和觀看視頻后的感受，討論如何減少化石燃料的使用，以及新能源的開發(fā)和利用。

-**實踐探索**：鼓勵學生參與或設計小型的環(huán)保項目，如校園節(jié)能活動、低碳生活實踐等，將所學知識應用于實際生活中。

-**研究報告**：學生可以撰寫關于化石燃料與環(huán)境保護的研究報告，包括研究方法、結果和分析，以加深對相關知識的理解。

-**教師指導**：教師可以推薦一些專業(yè)的閱讀材料和視頻資源，并在課后時間解答學生的疑問，提供必要的幫助和指導。教學評價1.課堂評價：

-**提問**：通過課堂提問，檢驗學生對化石燃料知識的掌握程度。例如，提問學生關于化石燃料的種類、形成過程和燃燒反應等基本概念。

-**觀察**：在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、合作能力和實驗技能。

-**測試**：設計簡短的小測驗，評估學生對本節(jié)課知識點的理解和應用能力。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-**反饋**：針對學生的回答和表現(xiàn)，及時給予正面反饋和改進建議，幫助學生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)內容**：布置與化石燃料相關的作業(yè)，如研究報告、實驗報告、環(huán)保行動計劃等。

-**批改標準**：作業(yè)批改時，關注學生的知識掌握程度、邏輯思維能力、文字表達能力和創(chuàng)新性。

-**反饋機制**：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。及時將反饋結果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-**作業(yè)展示**：組織學生展示他們的作業(yè)，鼓勵他們分享自己的研究成果和實踐經驗，促進交流與合作。

3.學生自評和互評：

-**自評**：引導學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、實驗操作和作業(yè)完成情況等。

-**互評**：鼓勵學生之間進行互評，互相學習，共同進步。教師可以設計評價表，讓學生在互評過程中有針對性地提出意見和建議。

4.教學反思：

-**課后反思**：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的學習需求和教學過程中的不足，為今后的教學提供改進方向。

-**教學調整**：根據學生的反饋和教學評價結果，調整教學內容和方法，提高教學效果。板書設計①化石燃料概述

-定義：由古生物遺體經過地質作用形成的可燃性有機礦物。

-種類：煤、石油、天然氣

②化石燃料的形成過程

-時間跨度：數百萬至數億年

-地質條件：高溫、高壓、缺氧

-形成階段：沉積、成巖、成油

③煤

-成分：碳、氫、硫、氮等

-用途：火力發(fā)電