2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 新校服-條形統(tǒng)計(jì)圖信息窗2 1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八新校服——條形統(tǒng)計(jì)圖信息窗21格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八新校服——條形統(tǒng)計(jì)圖信息窗21格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是青島版六三制四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“新校服——條形統(tǒng)計(jì)圖信息窗21格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖”。這節(jié)課，我們將會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來展示信息，就像是我們的小偵探一樣，通過這些圖表來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的秘密哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的能力。

2.提升學(xué)生分析、解讀統(tǒng)計(jì)圖表信息的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將進(jìn)入的是條形統(tǒng)計(jì)圖的世界，這是一個(gè)非常實(shí)用和有趣的數(shù)學(xué)工具。首先，從知識(shí)層面來看，四年級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的加法、減法，甚至是一些基礎(chǔ)的乘除法。他們對(duì)數(shù)據(jù)有一定的敏感性，但面對(duì)復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，可能還需要一些指導(dǎo)。

在能力方面，同學(xué)們的觀察力和分析能力正在逐步提升，但面對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖這種需要細(xì)致觀察和比較的圖表時(shí)，他們可能會(huì)感到一些挑戰(zhàn)。特別是對(duì)于那些平時(shí)不太接觸這類信息的學(xué)生，他們可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)來熟悉圖表的解讀。

從素質(zhì)角度看，我們的學(xué)生通常具有良好的合作精神和好奇心，這將是學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的有利條件。然而，部分同學(xué)可能因?yàn)槿狈ψ銐虻哪托暮图?xì)致的觀察習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到困難。

行為習(xí)慣上，我們的學(xué)生通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些急躁，這可能影響到他們對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授與示范結(jié)合，通過直觀的演示引導(dǎo)學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成和作用。

2.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)如何解讀和分析條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.設(shè)計(jì)實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，增強(qiáng)視覺效果。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)速度。

3.制作可觸摸的條形統(tǒng)計(jì)圖模型，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)據(jù)的變化。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)世界——條形統(tǒng)計(jì)圖。你們知道嗎？條形統(tǒng)計(jì)圖就像是我們的小偵探，它可以幫助我們快速地了解和比較各種數(shù)據(jù)。那么，我們就從認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖開始吧！

【新課講授】

1.**認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖**

-（老師）同學(xué)們，我們先來看一下這張條形統(tǒng)計(jì)圖。這是什么呢？誰能告訴我？

-（學(xué)生）這是條形統(tǒng)計(jì)圖。

-（老師）很好！那我們一起來數(shù)一數(shù)，這里有幾種不同的物品？

-（學(xué)生）三種。

-（老師）那每種物品有多少個(gè)呢？我們一起數(shù)一數(shù)。

-（學(xué)生）蘋果有5個(gè)，橘子有3個(gè)，香蕉有2個(gè)。

-（老師）非常好！這就是條形統(tǒng)計(jì)圖的基本構(gòu)成。它由橫軸和縱軸組成，橫軸表示不同的物品，縱軸表示數(shù)量。

2.**條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)**

-（老師）接下來，我們來了解一下條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。首先，條形統(tǒng)計(jì)圖可以很容易地看出不同物品的數(shù)量多少。

-（學(xué)生）是的，我們可以通過條形的高度來比較數(shù)量。

-（老師）沒錯(cuò)！其次，條形統(tǒng)計(jì)圖可以很直觀地展示數(shù)據(jù)的分布情況。

-（學(xué)生）我明白了，它可以幫助我們更好地理解數(shù)據(jù)。

3.**條形統(tǒng)計(jì)圖的制作**

-（老師）那么，我們?nèi)绾沃谱鳁l形統(tǒng)計(jì)圖呢？首先，我們需要確定橫軸和縱軸的刻度。

-（學(xué)生）橫軸是物品，縱軸是數(shù)量。

-（老師）對(duì)！然后，我們根據(jù)數(shù)據(jù)在條形上畫出相應(yīng)的高度。

-（學(xué)生）明白了，我們要根據(jù)數(shù)量畫出條形的高度。

4.**條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用**

-（老師）現(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙和一支筆，我們來制作一個(gè)關(guān)于我們班級(jí)同學(xué)的生日月份的條形統(tǒng)計(jì)圖。

-（學(xué)生）好的，我會(huì)按照老師說的去做。

-（老師）很好！完成之后，我們一起來展示一下我們的作品，并分析一下數(shù)據(jù)。

【課堂練習(xí)】

1.**小組合作**

-（老師）現(xiàn)在，我們將分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，比如“我們班同學(xué)的身高”、“我們班同學(xué)的視力”等，然后制作一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。

-（學(xué)生）好的，我們小組選擇了“我們班同學(xué)的視力”這個(gè)主題。

-（老師）很好！請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論，確定橫軸和縱軸的刻度，并開始制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.**展示與分享**

-（老師）現(xiàn)在，每個(gè)小組請(qǐng)上來展示你們的條形統(tǒng)計(jì)圖，并解釋一下你們的數(shù)據(jù)。

-（學(xué)生）我們小組制作的條形統(tǒng)計(jì)圖展示了我們班同學(xué)的視力情況。從圖中可以看出，大部分同學(xué)的視力都很好。

-（老師）非常好！你們通過條形統(tǒng)計(jì)圖很好地展示了數(shù)據(jù)，讓我們對(duì)同學(xué)們的視力有了更直觀的了解。

【課堂小結(jié)】

1.**回顧重點(diǎn)**

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，了解了它的構(gòu)成、特點(diǎn)、制作方法和應(yīng)用。

-（學(xué)生）是的，我們學(xué)會(huì)了如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并且知道它可以幫助我們更好地理解數(shù)據(jù)。

2.**布置作業(yè)**

-（老師）請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一個(gè)你們感興趣的主題，比如“我們家的電器”、“我們學(xué)校的植物”等，制作一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，并嘗試分析數(shù)據(jù)。

-（學(xué)生）好的，我會(huì)按照老師的要求去做。

【課后反思】

1.**教學(xué)效果**

-（老師）通過今天的課程，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖有了更深入的了解，他們能夠獨(dú)立制作并分析簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

-（學(xué)生）是的，通過小組合作和實(shí)際操作，我們學(xué)到了很多。

2.**改進(jìn)措施**

-（老師）在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-（學(xué)生）我們也很期待老師能夠給我們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里自由探索。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握程度**

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和理解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本構(gòu)成，包括橫軸和縱軸的含義。

-學(xué)生們掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，能夠根據(jù)給定數(shù)據(jù)繪制出正確的圖表。

-學(xué)生們了解了條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)展示和分析中的重要作用，能夠應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖來比較和展示信息。

2.**能力提升**

-觀察與分析能力：學(xué)生在觀察條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，能夠注意到不同條形的高度差異，從而分析出數(shù)據(jù)的相對(duì)大小。

-數(shù)據(jù)解讀能力：學(xué)生能夠從條形統(tǒng)計(jì)圖中讀取信息，理解數(shù)據(jù)的含義，并做出合理的推斷。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**

-合作與溝通能力：通過小組合作制作條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-耐心與細(xì)致：在制作條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，學(xué)生需要耐心地測(cè)量和繪制，培養(yǎng)了他們的細(xì)致觀察和專注力。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生被鼓勵(lì)嘗試不同的條形統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.**學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度**

-學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求解決方案，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

5.**實(shí)際應(yīng)用能力**

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在家庭購(gòu)物時(shí)使用條形統(tǒng)計(jì)圖來比較不同商品的價(jià)格。

-學(xué)生在參與社會(huì)調(diào)查時(shí)，能夠運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖來展示調(diào)查結(jié)果，提高他們的社會(huì)活動(dòng)能力。

-學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，能夠使用條形統(tǒng)計(jì)圖來記錄和展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)他們的科學(xué)探究能力。板書設(shè)計(jì)①**條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)**

-條形統(tǒng)計(jì)圖的定義

-橫軸和縱軸的含義

-條形的表示方法

②**條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)**

-直觀展示數(shù)據(jù)

-清晰比較數(shù)量

-方便數(shù)據(jù)解讀

③**條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟**

-確定橫軸和縱軸的刻度

-根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形

-添加圖例和標(biāo)題

④**條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用**

-數(shù)據(jù)展示與分析

-實(shí)際情境中的應(yīng)用

-解決問題的能力培養(yǎng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動(dòng)式教學(xué)**：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**實(shí)踐操作**：增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的理解和應(yīng)用，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生基礎(chǔ)差異**：部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力上存在差異，這可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫鈼l形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)遇到困難。

2.**教學(xué)深度不足**：在講解條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)。

2.**豐富教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多支持和幫助。

5.**關(guān)注學(xué)生興趣**：在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.**持續(xù)自我提升**：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**個(gè)人作業(yè)**：請(qǐng)每位同學(xué)選擇一個(gè)自己感興趣的日常生活主題，如“家庭成員的職業(yè)”、“學(xué)校圖書館的圖書種類”等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并制作一張條形統(tǒng)計(jì)圖。要求在圖中清晰地標(biāo)注橫軸和縱軸，并附上簡(jiǎn)短的說明文字。

2.**小組作業(yè)**：以小組為單位，選擇一個(gè)班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的主題，如“班級(jí)同學(xué)的身高分布”、“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽項(xiàng)目”等，收集數(shù)據(jù)并制作一張條形統(tǒng)計(jì)圖。小組成員需分工合作，一人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集，一人負(fù)責(zé)圖表制作，另一人負(fù)責(zé)撰寫說明文字。

3.**拓展作業(yè)**：閱讀課本中關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的其他案例，嘗試分析這些案例中的數(shù)據(jù)，并思考如何將這些案例應(yīng)用到實(shí)際生活中。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)收齊后，我將盡快進(jìn)行批改，確保每位同學(xué)都能在第一時(shí)間得到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我將詳細(xì)記錄每位同學(xué)的表現(xiàn)，包括圖表的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)的合理性、說明文字的清晰度等。

3.**針對(duì)性指導(dǎo)**：對(duì)