十幾就是十和幾教學設計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

十幾就是十和幾教學設計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）十幾就是十和幾教學設計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版課程基本信息1.課程名稱：十幾就是十和幾教學設計

2.教學年級和班級：一年級上冊數(shù)學1班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天咱們這節(jié)課要來一起探索一個既簡單又有趣的知識點——“十幾就是十和幾”。咱們一年級的小數(shù)學家們，準備好了嗎？讓我們一起走進數(shù)學的世界，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過“十幾就是十和幾”的學習，學生能夠理解數(shù)位的概念，發(fā)展對數(shù)字的敏感度和對數(shù)學符號的識別能力。同時，通過實際操作和游戲活動，提升學生的合作溝通能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學學習習慣和興趣。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解“十幾”的組成，即一個十和幾個一。

-通過實物或圖片，讓學生直觀地認識十位和個位的概念。

-能夠正確寫出和讀出“十幾”的數(shù)字，如14、25等。

2.教學難點：

-理解十位和個位之間的關系，即十位上的數(shù)字表示多少個十。

-在沒有直觀輔助的情況下，能夠獨立完成“十幾”到“十和幾”的轉換。

-例如，學生可能難以理解為什么“14”中的“1”代表1個十，而不是10個一。

-難點在于抽象思維的發(fā)展，學生需要從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

-教師可以通過分組活動，讓學生在小組中討論和交流，共同解決問題。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、電子白板、計算機

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示“十幾”的組成

-教學手段：小組合作學習、游戲教學、直觀演示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道我們的數(shù)字朋友“1”和“4”能變成什么新朋友嗎？今天我們就來探索一下，它們能組成什么樣的新數(shù)字。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的“十”和“一”嗎？誰能上來給大家展示一下，你是怎么用小棒表示10個一和1個十的？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們要學習一個新的概念——“十幾”。這里的“十”表示1個十，而“幾”表示幾個一。比如，14就是1個十和4個一。

-舉例說明：我手里有10根小棒，如果再加上4根，我們就有多少根呢？沒錯，是14根。這就是“十幾”的意思。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們拿出你們的小棒，試著用小棒表示出“15”、“16”和“17”，看看你們能組成哪些“十幾”。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學生活動：請同學們用你們的小手比劃一下，如果有一個十，你可以在十的旁邊畫幾個一，來表示不同的“十幾”。

-教師指導：同學們，誰能上來給大家展示一下你是怎么用小手表示“二十”的？很好，你畫了兩個十，旁邊沒有畫一，因為我們已經(jīng)知道是兩個十了。

-小組合作：現(xiàn)在，請你們分成小組，互相討論一下，看看你們能找到哪些不同的“十幾”。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學生活動：每個小組選一個代表，上來用小棒或者小手表示出你們找到的“十幾”，并告訴其他同學這個數(shù)字的組成。

-教師指導：同學們，誰能上來用電子白板上的計數(shù)器，展示一下你是怎么從10個數(shù)到20數(shù)的？很好，你每數(shù)一個就按一下計數(shù)器，非常準確。

-角色扮演：現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲，一個同學扮演“十”，另一個同學扮演“一”，他們要一起組成一個“十幾”。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們拿出練習冊，完成“十幾”的練習題，比如寫出“二十”是由幾個十和幾個一組成的。

-教師指導：同學們，在做題的時候，如果有困難，可以看看旁邊同學或者舉手來問我。

-小組競賽：現(xiàn)在，我們來做一個小組競賽，看哪個小組能最快、最準確地完成所有練習題。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：請同學們閉上眼睛，回想一下今天我們學習了什么，你學會了用小棒或者小手表示“十幾”。

-教師總結：今天我們學習了“十幾”，知道了“十幾”是由一個十和幾個一組成的。希望同學們回家后，能和家人一起用小棒或者小手玩一玩“十幾”的游戲。

7.布置作業(yè)（約1分鐘）

-請同學們回家后，和爸爸媽媽一起用小棒或者小手找出家里所有的“十幾”，并記錄下來。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成果的重要指標。在本節(jié)課“十幾就是十和幾”的教學中，以下是從學生方面取得的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解并運用“十幾”的概念，知道“十幾”是由一個十和幾個一組成的。

-學生能夠通過實物或小棒直觀地表示出“十幾”的數(shù)字，如14、25等。

-學生能夠獨立完成“十幾”到“十和幾”的轉換，如將14拆分為1個十和4個一。

2.抽象思維能力：

-學生在理解“十幾”的過程中，開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

-學生能夠通過抽象的數(shù)字符號理解數(shù)位的概念，為后續(xù)學習更高位的數(shù)字打下基礎。

3.數(shù)學應用能力：

-學生能夠將“十幾”的概念應用到實際生活中，如數(shù)數(shù)、購物、游戲等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用“十幾”的知識進行思考和計算。

4.合作溝通能力：

-通過小組合作學習，學生學會了傾聽、表達和交流。

-學生在討論和交流中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

5.學習興趣與習慣：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習數(shù)學知識。

-學生養(yǎng)成了良好的數(shù)學學習習慣，如認真聽講、積極思考、及時復習等。

6.個性化發(fā)展：

-學生在學習過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，形成了個性化的學習方式。

-部分學生表現(xiàn)出較強的邏輯推理能力和空間想象力，為未來學習數(shù)學打下堅實基礎。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對“十幾”概念的理解程度。例如，提問“誰能告訴我，14是由幾個十和幾個一組成的？”以及“如果你有10個一，再給你1個十，你一共有多少個？”等。

-觀察：在學生進行小組活動和實際操作時，觀察他們的參與程度、操作規(guī)范性和解決問題的能力。

-測試：在課堂結束前，進行簡單的口頭測試或小測驗，如讓學生寫出幾個“十幾”的數(shù)字，并說出它們的組成。

-及時反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應給予及時的正面反饋，鼓勵學生的積極參與和正確答案。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生是否能夠正確運用“十幾”的概念。

-點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，與學生進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和困難，并提供針對性的指導。

-鼓勵學生：在評價中，鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些有進步或者表現(xiàn)良好的學生，給予更多的肯定和激勵。

3.形成性評價：

-小組評價：在小組活動中，通過觀察和記錄，評價學生的合作能力和團隊精神。

-學生自評：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和形成性評價，綜合評價學生的學習效果。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評價學生在“十幾”這一知識點上的掌握程度。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

5.教學反思：

-教師在課后應進行教學反思，總結教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學提供改進方向。課后作業(yè)1.實物操作題

-作業(yè)：請用小棒表示出以下數(shù)字：15、26、37。

-答案：學生需要用小棒分別表示出15根（1個十和5個一）、26根（2個十和6個一）、37根（3個十和7個一）。

2.寫出組成題

-作業(yè)：寫出下面每個數(shù)字的組成。

-14

-21

-34

-答案：

-14由1個十和4個一組成。

-21由2個十和1個一組成。

-34由3個十和4個一組成。

3.組合與分解題

-作業(yè)：將以下數(shù)字分解為十位和個位。

-18

-27

-48

-答案：

-18分解為1個十和8個一。

-27分解為2個十和7個一。

-48分解為4個十和8個一。

4.數(shù)字轉換題

-作業(yè)：將下面的數(shù)字寫成漢字。

-23

-46

-59

-答案：

-23寫成漢字是“二十三”。

-46寫成漢字是“四十六”。

-59寫成漢字是“五十九”。

5.實際應用題

-作業(yè)：小明有10個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小明原來有10個蘋果，加上媽媽給的3個蘋果，小明現(xiàn)在有13個蘋