Unit 4 Chinese folk art- Integration 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊

Unit4Chinesefolkart-Integration教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Chinesefolkart-Integration教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個五彩斑斕的世界——中國民間藝術(shù)。準(zhǔn)備好你的好奇心和畫筆，讓我們一起探索這些充滿魅力的民間藝術(shù)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們了解和欣賞中國民間藝術(shù)的獨特魅力。

2.提升學(xué)生的審美能力，通過觀察和討論，學(xué)會從藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，通過制作民間藝術(shù)作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動中學(xué)會交流與分享，共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)情分析在我們七年級（2）班的學(xué)生群體中，他們對中國的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)有一定的興趣，但知識儲備還不夠豐富。大部分學(xué)生對于民間藝術(shù)的認(rèn)識停留在表面的認(rèn)知，比如剪紙、泥塑等，但對于這些藝術(shù)形式的歷史背景、文化內(nèi)涵以及藝術(shù)特點的理解還較為有限。

在知識層面上，學(xué)生對于民間藝術(shù)的了解較為分散，缺乏系統(tǒng)性。他們在學(xué)習(xí)過程中，可能會因為缺乏相關(guān)知識而感到困惑。在能力方面，學(xué)生的觀察力、審美能力以及動手實踐能力需要進(jìn)一步提升。他們對于民間藝術(shù)作品的細(xì)節(jié)觀察不夠細(xì)致，審美判斷也較為初步，動手制作時可能會遇到一些技術(shù)上的難題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識有待加強(qiáng)。在小組活動中，部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏主動性和創(chuàng)造性。此外，學(xué)生的紀(jì)律性也有所欠缺，課堂上可能會出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，這可能會影響他們對課程的專注度和學(xué)習(xí)效果。

總體來說，學(xué)生的這些特點對我們教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，也為我們提供了改進(jìn)教學(xué)的方向。我們需要在教學(xué)中注重知識的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，同時加強(qiáng)學(xué)生的動手實踐和合作精神，以幫助他們更好地理解和欣賞中國民間藝術(shù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、彩色打印紙、剪刀、膠水、手工剪刀等。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：中國民間藝術(shù)相關(guān)的視頻資料、圖片庫、網(wǎng)絡(luò)文章。

-教學(xué)手段：實物展示、PPT演示、小組討論、角色扮演、手工制作活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會用一段簡短的視頻介紹中國民間藝術(shù)的歷史和特點，讓學(xué)生對這一主題有一個初步的了解。接著，我會邀請幾位同學(xué)分享他們對民間藝術(shù)的了解和印象，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**民間藝術(shù)概述**：我會用PPT展示民間藝術(shù)的種類，如剪紙、泥塑、刺繡等，并簡要介紹每種藝術(shù)形式的特點和歷史背景。通過圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受民間藝術(shù)的魅力。

-用時：10分鐘

2.**民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵**：我會引導(dǎo)學(xué)生思考民間藝術(shù)背后的文化意義，如剪紙中的吉祥寓意、泥塑中的地域特色等。通過小組討論，讓學(xué)生深入理解民間藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

-用時：10分鐘

3.**民間藝術(shù)的當(dāng)代價值**：我會討論民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，以及它對提升民族自豪感和文化自信的作用。通過實例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到民間藝術(shù)的價值。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**剪紙體驗**：我會分發(fā)剪紙模板和彩色紙張，讓學(xué)生嘗試剪紙。在過程中，我會指導(dǎo)學(xué)生如何折疊紙張、如何使用剪刀，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，剪出自己心中的圖案。

-用時：15分鐘

2.**泥塑制作**：我會展示泥塑的基本技巧，如如何揉捏、塑形等。接著，我會讓學(xué)生嘗試用黏土制作簡單的民間藝術(shù)品，如小動物、人物等。

-用時：15分鐘

3.**刺繡體驗**：我會展示刺繡的基本工具和技巧，如如何穿針引線、如何進(jìn)行刺繡圖案的排列等。然后，我會讓學(xué)生嘗試在布料上刺繡簡單的圖案。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**民間藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系**：學(xué)生討論剪紙中的吉祥寓意如何體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的價值觀。

-舉例回答：比如，剪紙中的“魚”字，因為“魚”與“余”諧音，寓意年年有余，表達(dá)了人們對美好生活的向往。

2.**民間藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新**：學(xué)生討論如何將民間藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式。

-舉例回答：可以將剪紙元素應(yīng)用到現(xiàn)代服裝設(shè)計中，創(chuàng)造出既具有傳統(tǒng)韻味又符合現(xiàn)代審美的服裝。

3.**民間藝術(shù)的價值**：學(xué)生討論民間藝術(shù)對提升民族自豪感和文化自信的作用。

-舉例回答：通過學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，我們可以更加了解自己的文化根源，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享他們在實踐活動中的收獲和感受。我會強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)的重要性和當(dāng)代價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，成為民間藝術(shù)的傳承者和創(chuàng)新者。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識層面**：

-學(xué)生們對中國民間藝術(shù)的種類、歷史背景、文化內(nèi)涵有了更深入的了解。他們能夠識別并描述剪紙、泥塑、刺繡等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，并理解其背后的文化意義。

-學(xué)生們掌握了民間藝術(shù)的基本制作技巧，如剪紙的折疊、泥塑的揉捏、刺繡的穿針引線等，為將來獨立創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

2.**能力層面**：

-觀察力和審美能力得到提升。學(xué)生在欣賞民間藝術(shù)作品時，能夠注意到作品的細(xì)節(jié)，并從中發(fā)現(xiàn)美。

-動手實踐能力增強(qiáng)。通過實際操作，學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，提高了他們的動手能力。

-合作與交流能力得到鍛煉。在小組討論和合作制作過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.**素質(zhì)層面**：

-民族自豪感和文化自信得到增強(qiáng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，更加了解和珍視自己的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)了民族自豪感。

-創(chuàng)新意識得到激發(fā)。學(xué)生在實踐活動中嘗試將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代元素結(jié)合，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。

-環(huán)保意識有所提高。學(xué)生在制作過程中，學(xué)會了如何合理利用資源，減少浪費，體現(xiàn)了環(huán)保意識。

具體效果舉例：

-在知識層面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述剪紙中的“魚”字寓意，并解釋其與“年年有余”的聯(lián)系。

-在能力層面，學(xué)生能夠獨立完成簡單的剪紙作品，并在小組討論中提出有建設(shè)性的意見。

-在素質(zhì)層面，學(xué)生不僅在課堂上表現(xiàn)出對民間藝術(shù)的熱愛，還在課后主動尋找相關(guān)資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

總體來看，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生們不僅掌握了民間藝術(shù)的相關(guān)知識，還在能力素質(zhì)上得到了全面的提升。這些效果不僅有助于學(xué)生個人的全面發(fā)展，也為傳承和弘揚中國民間藝術(shù)文化奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我坐在辦公室里，心里不禁泛起了一陣漣漪。今天這堂關(guān)于中國民間藝術(shù)的課，雖然孩子們表現(xiàn)得挺積極，但我感覺還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動一些。雖然我用了視頻和分享的方式，但可能還是不夠吸引孩子們。下次，我想嘗試引入一些互動性的游戲，比如“猜猜這是哪種民間藝術(shù)”，或者“民間藝術(shù)猜謎”，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們在游戲中學(xué)習(xí)。

然后，新課講授的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于民間藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵理解得不夠深入。雖然我盡量用簡單易懂的語言解釋，但可能還是有些抽象。我想，下次可以結(jié)合一些具體的案例，比如講述某個剪紙大師的故事，或者介紹某個民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，這樣可能更能引起他們的共鳴。

實踐活動部分，孩子們都挺投入的，但是有的學(xué)生在制作過程中遇到了一些技術(shù)難題。比如剪紙，有的學(xué)生不會正確折疊紙張，導(dǎo)致剪紙形狀不準(zhǔn)確。我發(fā)現(xiàn)，我可能需要提前準(zhǔn)備一些詳細(xì)的操作步驟圖，或者現(xiàn)場示范，讓學(xué)生在動手之前有一個清晰的操作指南。

小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題的時候，有些答案比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們對民間藝術(shù)的了解還不夠深入。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在討論的時候就能有更豐富的內(nèi)容可以分享。

總的來說，這節(jié)課讓我意識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。同時，我也需要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓課堂變得更加生動有趣。

比如說，我可以在課堂上加入一些多媒體元素，比如動畫或者視頻，讓抽象的知識變得更加具體形象。我還可以嘗試使用一些互動式軟件，讓學(xué)生在平板電腦上完成一些互動練習(xí)，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天的反思，對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗積累。我會帶著這些反思，繼續(xù)前行，希望在下一次的課堂上，能夠帶給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗。典型例題講解在今天的課程中，我們將通過一些典型的例題來加深對民間藝術(shù)的理解。以下是一些與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)題，以及它們的答案。

1.例題：

請根據(jù)以下描述，判斷該藝術(shù)形式屬于哪種民間藝術(shù)。

描述：這種藝術(shù)形式是用彩色的紙剪出各種圖案，然后貼在窗上，以增添節(jié)日的氣氛。

答案：剪紙

2.例題：

以下哪種民間藝術(shù)與“魚”字有關(guān)，寓意年年有余？

A.剪紙B.泥塑C.刺繡D.年畫

答案：A.剪紙

3.例題：

請簡述以下民間藝術(shù)的特點：

藝術(shù)形式：泥塑

特點：請描述泥塑的制作過程、材料、以及它在民間藝術(shù)中的地位。

答案：泥塑是一種用黏土塑形，然后燒制而成的藝術(shù)形式。制作過程包括塑形、干燥、燒制等步驟。泥塑的材料主要是黏土，具有很好的可塑性。在民間藝術(shù)中，泥塑通常用于制作神像、佛像、動物等，具有濃厚的宗教色彩和民間風(fēng)情。

4.例題：

請分析以下民間藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用：

藝術(shù)形式：刺繡

應(yīng)用：請舉例說明刺繡在現(xiàn)代服裝設(shè)計、家居裝飾等方面的應(yīng)用。

答案：刺繡在現(xiàn)代設(shè)計中有著廣泛的應(yīng)