14母雞（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

14母雞（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《14母雞》這篇課文。這篇課文講述了一只勤勞、勇敢的母雞，她用自己的力量保護小雞們，讓我們感受到了母愛的偉大。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能體會到作者對母愛的贊美之情，同時，也讓我們學(xué)會如何用細膩的筆觸描繪生活中的美好。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進母雞的世界，感受那份溫暖與感動吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過閱讀《14母雞》，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的美好，體會文學(xué)作品中的情感表達。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的感悟，學(xué)會用文字描繪生活中的情感和場景。

3.增強學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對家國情懷的認(rèn)同感。重點難點及解決辦法重點：1.理解《14母雞》中母雞的形象特點及其象征意義；2.感受作者對母愛的贊美之情，學(xué)會用細膩的文字表達情感。

難點：1.理解課文中的比喻和擬人手法；2.學(xué)生在表達自己對母愛的感悟時，如何做到真摯而富有感染力。

解決辦法：1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，分析母雞的形象特點；2.舉例分析課文中的修辭手法，幫助學(xué)生理解其表達效果；3.鼓勵學(xué)生進行角色扮演，體會母愛的偉大，從而激發(fā)他們的情感表達欲望。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教育平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、母雞生活習(xí)性視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、小組討論卡片教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于母雞生活習(xí)性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考母雞在家庭中的作用。

2.提問：你們家中有沒有養(yǎng)過雞？你們對母雞有什么樣的印象？

3.引出課題《14母雞》，簡要介紹作者和課文背景。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感受母雞的形象特點。

2.分析課文中的比喻和擬人手法，如“母雞成了‘守護神’”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達效果。

3.舉例說明作者如何通過細膩的描寫展現(xiàn)母雞的勤勞和勇敢。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演課文中的角色，模擬母雞保護小雞的場景。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對母雞的理解和感悟。

3.仿寫練習(xí)：鼓勵學(xué)生模仿課文中的描寫手法，用文字表達自己對母愛的贊美。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：母雞在家庭中扮演了哪些角色？

-母雞是家庭的“守護神”，保護小雞免受危險。

-母雞是家庭的“辛勤勞動者”，為家庭提供食物。

-母雞是家庭的“溫暖源泉”，給予小雞關(guān)愛和陪伴。

2.舉例回答：課文中的比喻和擬人手法有哪些？

-“母雞成了‘守護神’”

-“母雞的叫聲像是在說：‘孩子們，別怕，我在這里！’”

3.舉例回答：你從《14母雞》中學(xué)到了什么？

-學(xué)到了母愛的偉大和無私。

-學(xué)到了要珍惜家人的關(guān)愛。

-學(xué)到了在困難面前要有勇氣和堅持。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)母雞的形象特點和課文中的修辭手法。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家人的付出，學(xué)會感恩。

3.布置作業(yè)：以“母愛如歌”為主題，寫一篇作文，表達自己對母愛的感悟。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物農(nóng)場》：喬治·奧威爾的經(jīng)典作品，通過動物起義的故事，探討權(quán)力、階級和意識形態(tài)等主題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考動物在人類文化中的象征意義。

-《小雞快跑》：一部關(guān)于小雞成長的動畫電影，通過幽默的方式展現(xiàn)小雞的成長過程，適合作為輔助教材，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解母雞的育兒過程。

-《動物世界》雜志：介紹各種動物的生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀，幫助學(xué)生拓展對動物世界的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀與動物相關(guān)的文學(xué)作品，如《伊索寓言》中的動物故事，讓學(xué)生體會動物在文學(xué)作品中的象征作用。

-觀看紀(jì)錄片，如《地球脈動》中的鳥類繁殖章節(jié)，通過真實的畫面讓學(xué)生了解動物的生活環(huán)境。

-組織學(xué)生參與校園內(nèi)的動物保護活動，如鳥類觀察、校園小動物保護計劃等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)動物保護知識。

-開展“我的母雞故事”寫作比賽，鼓勵學(xué)生以母雞為主題，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)意寫作能力。

-設(shè)計“母雞的一天”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演母雞，體驗?zāi)鸽u的日常生活，增進對母雞的了解和同情。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動物知識庫、動物保護組織的官方網(wǎng)站等，讓學(xué)生自主探索動物世界，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕甾r(nóng)村地區(qū)的母雞養(yǎng)殖文化，組織學(xué)生進行實地考察，了解傳統(tǒng)文化與動物的關(guān)系。典型例題講解1.例題：

課文《14母雞》中，作者使用了哪些修辭手法來描寫母雞的形象？

答案：作者在《14母雞》中使用了比喻和擬人等修辭手法來描寫母雞的形象，如“母雞成了‘守護神’”、“母雞的叫聲像是在說：‘孩子們，別怕，我在這里！’”。

2.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，描述母雞在保護小雞時的動作和神態(tài)。

答案：母雞在保護小雞時，動作敏捷，目光堅定，時刻警惕周圍的環(huán)境，當(dāng)小雞遇到危險時，她會迅速地跑過去，用自己的身體擋住危險。

3.例題：

在《14母雞》中，作者對母雞的感情是怎樣的？

答案：作者對母雞充滿了贊美和敬仰之情，他認(rèn)為母雞是家庭的“守護神”，用自己的力量保護小雞，展現(xiàn)了母愛的偉大。

4.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)母雞的勤勞和勇敢。

答案：作者通過細節(jié)描寫，如“母雞每天早上都會準(zhǔn)時起床，帶領(lǐng)小雞們覓食”，“在惡劣的天氣中，母雞始終堅守崗位，保護著小雞們”，展現(xiàn)了母雞的勤勞和勇敢。

5.例題：

請簡述《14母雞》中母雞與小雞之間的關(guān)系。

答案：在《14母雞》中，母雞與小雞之間是母子關(guān)系。母雞用自己的力量和關(guān)愛，保護著小雞們，是小雞們最信賴的依靠。

補充說明：

1.以上例題均圍繞課文《14母雞》中的知識點進行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.例題中的答案旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，如修辭手法、細節(jié)描寫、情感表達等，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.教師在講解例題時，可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，對知識點進行深入剖析，幫助學(xué)生建立知識體系。

4.通過典型例題講解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何分析文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整例題的難度，以達到更好的教學(xué)效果。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“母雞在課文中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”、“你從母雞身上學(xué)到了什么？”等，來評估學(xué)生對課文的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否能夠正確運用所學(xué)知識等，以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組合作評價：在小組討論和角色扮演活動中，評估學(xué)生之間的合作效果，以及他們是否能夠有效地溝通和表達自己的想法。

例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以記錄下學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來闡述觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

2.課堂測試：

-設(shè)計簡單的課堂小測驗，如填空題、選擇題，以檢查學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-通過課堂練習(xí)，如寫作練習(xí)或口頭表達，評估學(xué)生的綜合運用能力。

例如，可以讓學(xué)生嘗試用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法寫一段描述自己家庭成員的段落，或者用母雞保護小雞的場景來創(chuàng)作一個小故事。

3.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，鼓勵他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“我在今天的課堂上表現(xiàn)得怎么樣？”、“我學(xué)到了什么？”

-組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

例如，在小組討論結(jié)束后，讓學(xué)生互相評價在討論中的貢獻和表現(xiàn)，如“我認(rèn)為你在討論中提出了很有價值的觀點”。

4.反饋與調(diào)整：

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，如增加或減少某些教學(xué)環(huán)節(jié)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的比喻手法上有困難，可以安排額外的練習(xí)或講解，幫助學(xué)生克服這一難點。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-在作業(yè)評語中，不僅指出錯誤，還要給出改進的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

例如，在學(xué)生的作文評語中，可以寫道：“你的故事很有創(chuàng)意，但在描寫細節(jié)方面可以更加細膩，下次嘗試加入一些生動的場景描寫?！卑鍟O(shè)計①本文重點知識點：

-母雞的形象特點：勤勞、勇敢、無私、堅強

-