六年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-3.絢麗的文學(xué)藝術(shù) 絢麗的文學(xué)藝術(shù) ∣教科版

六年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-3.絢麗的文學(xué)藝術(shù)絢麗的文學(xué)藝術(shù)∣教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-絢麗的文學(xué)藝術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日，星期二，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天，我們一起走進(jìn)六年級(jí)品德課堂，開(kāi)啟一段絢麗的文學(xué)藝術(shù)之旅。讓我們?cè)诿烂畹奈淖种?，感受文學(xué)的韻味，體會(huì)藝術(shù)的魅力！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品，學(xué)會(huì)分析、判斷和評(píng)價(jià)，提高思辨水平。

3.審美能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力，提升審美情趣和審美品味。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文學(xué)作品中的象征意義，如《草原》中草原的象征手法；

②掌握文學(xué)作品的閱讀方法，包括如何捕捉作者的情感、分析人物形象等；

②感受文學(xué)作品的獨(dú)特魅力，如《荷塘月色》中的意境美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文學(xué)作品中的深層含義，如《背影》中父親背影的象征意義；

②分析復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，如《駱駝祥子》中祥子與社會(huì)的沖突；

②將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的社會(huì)意義和人生哲理。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：教科書(shū)《六年級(jí)上冊(cè)品德》配套教學(xué)資源網(wǎng)站。

-信息化資源：文學(xué)作品原文、相關(guān)作者背景資料、文學(xué)藝術(shù)圖片、音頻和視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作、多媒體展示等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)絢麗的文學(xué)藝術(shù)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀文學(xué)作品嗎？有沒(méi)有喜歡的詩(shī)人或作家？”

展示一些關(guān)于文學(xué)作品中的經(jīng)典場(chǎng)景或名句的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)藝術(shù)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹絢麗的文學(xué)藝術(shù)的基本概念和重要性，比如它是人類情感的載體，是文化的瑰寶，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.絢麗的文學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解絢麗的文學(xué)藝術(shù)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解絢麗的文學(xué)藝術(shù)的定義，包括其涵蓋的文學(xué)和藝術(shù)形式。

詳細(xì)介紹絢麗的文學(xué)藝術(shù)的組成部分，如詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、繪畫(huà)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.絢麗的文學(xué)藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解絢麗的文學(xué)藝術(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品，如《哈利·波特》系列、《紅樓夢(mèng)》等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)文學(xué)作品來(lái)豐富自己的情感世界。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一部文學(xué)作品或一種藝術(shù)形式進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該文學(xué)作品或藝術(shù)形式的特點(diǎn)、影響以及如何欣賞。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)絢麗的文學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)作品的分析、對(duì)藝術(shù)形式的欣賞以及對(duì)個(gè)人情感的觸動(dòng)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絢麗的文學(xué)藝術(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括絢麗的文學(xué)藝術(shù)的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)絢麗的文學(xué)藝術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生情感、提升審美能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多接觸和欣賞文學(xué)藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一首喜歡的詩(shī)歌或短篇故事，并嘗試寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己的感受和理解。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一本指定的文學(xué)作品，并完成以下任務(wù)：

-記錄下自己對(duì)作品的理解和感受；

-分析作品中的人物形象和主題思想；

-嘗試從不同角度解讀作品，如文化背景、藝術(shù)手法等。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩(shī)三百首》：通過(guò)閱讀這首集，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)古代詩(shī)歌的韻律美和意境美，感受唐詩(shī)的豐富內(nèi)涵。

-《紅樓夢(mèng)》節(jié)選：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典片段，了解中國(guó)古代小說(shuō)的藝術(shù)特色和人物塑造。

-《水滸傳》節(jié)選：通過(guò)閱讀《水滸傳》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到中國(guó)古代小說(shuō)的敘事技巧和人物性格描寫(xiě)。

-《哈利·波特》系列：通過(guò)閱讀這個(gè)現(xiàn)代奇幻文學(xué)的經(jīng)典系列，學(xué)生可以了解西方現(xiàn)代文學(xué)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-《簡(jiǎn)·愛(ài)》：這是一部英國(guó)19世紀(jì)的女性文學(xué)作品，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解西方女性文學(xué)的發(fā)展歷程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌或短篇故事，將所學(xué)到的文學(xué)藝術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的文學(xué)作品，拓寬自己的閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或俱樂(lè)部，與其他文學(xué)愛(ài)好者交流心得，共同進(jìn)步。

-通過(guò)觀看與文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的電影、電視劇或紀(jì)錄片，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。

-開(kāi)展文學(xué)藝術(shù)主題的寫(xiě)作比賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖書(shū)館舉辦的文學(xué)講座或讀書(shū)會(huì)，與專業(yè)人士交流，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試對(duì)所讀的文學(xué)作品進(jìn)行改編，如改編成劇本、漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)等形式，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和才華。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館或文學(xué)遺址，親身感受文學(xué)藝術(shù)的魅力，豐富自己的審美體驗(yàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①絢麗的文學(xué)藝術(shù)定義

②文學(xué)藝術(shù)的主要形式（詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、繪畫(huà)等）

③文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)（情感表達(dá)、文化傳承、審美價(jià)值）

2.關(guān)鍵詞

①情感表達(dá)

②文化傳承

③審美價(jià)值

④敘事技巧

⑤人物塑造

3.重點(diǎn)句子

①“文學(xué)藝術(shù)是人類情感的載體，是文化的瑰寶?！?/p>

②“詩(shī)歌以韻律美和意境美著稱，小說(shuō)以人物塑造和情節(jié)發(fā)展見(jiàn)長(zhǎng)?！?/p>

③“戲劇通過(guò)對(duì)話和表演，展現(xiàn)人物性格和情感沖突?！?/p>

④“繪畫(huà)以色彩和線條表達(dá)情感，展現(xiàn)自然和人文景觀?！?/p>

⑤“文學(xué)藝術(shù)的價(jià)值在于激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，傳承文化，提升審美情趣?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬文學(xué)作品中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)的美，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我將文學(xué)藝術(shù)與歷史、地理等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)中，更全面地理解文學(xué)作品背后的文化背景和社會(huì)意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出被動(dòng)，缺乏積極參與的精神。

2.教學(xué)方式單一：雖然情境教學(xué)和跨學(xué)科融合取得了一定效果，但教學(xué)方式仍顯單一，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)體系不夠完善：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2.豐富教學(xué)方式：除了情境教學(xué)和跨學(xué)科融合，我還將引入更多教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維等多個(gè)方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：作為一名教師，我深知自身的不足，因此我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，參與教學(xué)研究，提高自己的教育教學(xué)水平。

我相信，通過(guò)以上措施，我的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到提升，學(xué)生們也將受益匪淺。讓我們一起努力，創(chuàng)造更加美好的教學(xué)環(huán)境！??????課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

閱讀《草原》這首詩(shī)，嘗試從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考并記錄：

-描述詩(shī)中描繪的草原景色，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

-分析詩(shī)中表達(dá)的情感，為什么詩(shī)人會(huì)有這樣的情感？

-聯(lián)想自己在生活中見(jiàn)過(guò)的草原或類似的自然景色，寫(xiě)一段文字表達(dá)你的感受。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

以《荷塘月色》中的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)你熟悉的夜晚景色，并表達(dá)你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景的感受。

3.分析作業(yè)：

分析《駱駝祥子》中祥子的形象，回答以下問(wèn)題：

-祥子是一個(gè)怎樣的角色？

-他的性格特點(diǎn)有哪些？

-他的命運(yùn)如何？

4.創(chuàng)意作業(yè)：

假設(shè)你是一位作家，想要寫(xiě)一部以《紅樓夢(mèng)》為背景的小說(shuō)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與原著相關(guān)的新情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這個(gè)情節(jié)的背景和主要人物。

5.思考作業(yè)：

閱讀《背影》后，思考以下問(wèn)題，并寫(xiě)下你的看法：

-你認(rèn)為父親在文中的背影有什么象征意義？

-你如何看待父愛(ài)？

-你在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似的經(jīng)歷或感受？

答案示例：

1.閱讀作業(yè)：

-描述：草原遼闊無(wú)垠，一望無(wú)際，綠草如茵，牛羊成群，天空湛藍(lán)，白云飄蕩。

-情感：詩(shī)人對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美之情。

-個(gè)人感受：每次看到草原，我都能感受到大自然的寬廣和生命的活力。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，仿佛給夜晚的校園披上了一層銀色的紗。我漫步在校園的小徑上，感受著月光下的寧?kù)o與美好。

3.分析作業(yè)：

-祥子是一個(gè)勤勞、堅(jiān)韌、有夢(mèng)想的角色。

-他的性格特點(diǎn)有：善良、樸實(shí)、