20《金字塔：不可思議的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

20《金字塔：不可思議的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古埃及，揭開金字塔的神秘面紗！這節(jié)課，咱們將跟隨課本，從歷史、文化、建筑等多個(gè)角度，探索金字塔的奇妙世界。我會(huì)以生動(dòng)有趣的故事引入，激發(fā)大家的興趣；接著，通過小組合作、課堂討論等形式，讓你們自主探究，感受古埃及人民的智慧。最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家用詩歌、繪畫等方式，表達(dá)對(duì)金字塔的贊美之情。讓我們一起走進(jìn)這堂精彩紛呈的《金字塔：不可思議的金字塔》吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：金字塔的建筑特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔的形狀、結(jié)構(gòu)以及建造技術(shù)，如了解金字塔的角錐形、石塊切割與堆疊的技巧。

-重點(diǎn)二：金字塔的歷史背景。幫助學(xué)生理解金字塔在古埃及文明中的地位，包括其作為法老陵墓的意義，以及與古埃及宗教信仰的聯(lián)系。

-重點(diǎn)三：金字塔的文化價(jià)值。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金字塔不僅是古埃及的象征，也是世界文化遺產(chǎn)，了解其對(duì)于研究古代建筑、藝術(shù)、社會(huì)等方面的價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：金字塔建造技術(shù)的理解。解釋古埃及人如何在沒有現(xiàn)代工具的情況下，利用原始方法建造如此宏偉的建筑，需要通過實(shí)物模型或動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：古埃及宗教信仰與金字塔的關(guān)系。由于古埃及宗教信仰復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其與金字塔建造的直接聯(lián)系，因此需要通過故事和案例分析來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-難點(diǎn)三：金字塔在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。學(xué)生可能難以將金字塔與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來，需要通過討論和比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金字塔作為文化遺產(chǎn)的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與金字塔相關(guān)的歷史圖片、建筑圖表、埃及文化介紹視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果需要，準(zhǔn)備一些簡易的模型或圖解工具，幫助學(xué)生直觀理解金字塔的建造過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書，確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道金字塔嗎？它有什么特別的地方？”然后，我會(huì)展示一張金字塔的圖片，讓學(xué)生直觀地看到金字塔的外觀。接著，我會(huì)講述一個(gè)關(guān)于金字塔的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

-內(nèi)容一：金字塔的歷史背景

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)介紹金字塔的建造歷史，包括古埃及的法老制度、宗教信仰等，讓學(xué)生了解金字塔在古埃及文明中的地位。舉例：我會(huì)提到金字塔是古埃及法老的陵墓，與他們的宗教信仰緊密相連。

-內(nèi)容二：金字塔的建筑特點(diǎn)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)詳細(xì)講解金字塔的形狀、結(jié)構(gòu)以及建造技術(shù)，如金字塔的角錐形、石塊切割與堆疊的技巧。舉例：我會(huì)展示金字塔的剖面圖，讓學(xué)生直觀地看到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-內(nèi)容三：金字塔的文化價(jià)值

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金字塔不僅是古埃及的象征，也是世界文化遺產(chǎn)，了解其對(duì)于研究古代建筑、藝術(shù)、社會(huì)等方面的價(jià)值。舉例：我會(huì)展示一些世界著名金字塔的照片，讓學(xué)生感受到其宏偉與獨(dú)特。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容一：金字塔模型制作

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)為學(xué)生提供制作金字塔模型的材料，如紙張、剪刀、膠水等，讓他們親自動(dòng)手，體驗(yàn)金字塔建造的過程。舉例：我會(huì)示范如何制作金字塔模型，并指導(dǎo)學(xué)生完成。

-內(nèi)容二：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們就金字塔的歷史、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值等方面進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。舉例：我會(huì)提出問題，如“金字塔的建造對(duì)古埃及人民有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-內(nèi)容三：繪畫比賽

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)組織一次繪畫比賽，讓學(xué)生用畫筆描繪出自己心中的金字塔，表達(dá)對(duì)金字塔的贊美之情。舉例：我會(huì)展示一些優(yōu)秀的金字塔繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：金字塔的歷史意義

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說：“金字塔是古埃及法老的陵墓，它見證了古埃及文明的繁榮。”

-方面二：金字塔的建筑特點(diǎn)

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說：“金字塔的角錐形結(jié)構(gòu)非常獨(dú)特，它展示了古埃及人民的建筑智慧?！?/p>

-方面三：金字塔的文化價(jià)值

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說：“金字塔是世界文化遺產(chǎn)，它對(duì)于研究古代建筑、藝術(shù)、社會(huì)等方面具有重要意義?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金字塔的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。舉例：我會(huì)問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？金字塔對(duì)你有什么啟示？”通過這種方式，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全面的回顧。

教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古埃及文明簡介：介紹古埃及的歷史背景，包括古埃及的地理位置、政治制度、宗教信仰等，幫助學(xué)生更全面地了解金字塔所處的文明環(huán)境。

-金字塔的考古發(fā)現(xiàn)：分享一些金字塔的考古發(fā)現(xiàn)，如墓室內(nèi)部的裝飾、陪葬品等，讓學(xué)生了解古埃及人的生活習(xí)俗和文化特點(diǎn)。

-金字塔建造技術(shù)：探討金字塔的建造技術(shù)，包括石塊切割、運(yùn)輸、堆疊等，以及古埃及人是如何在沒有現(xiàn)代工具的情況下完成這項(xiàng)壯舉的。

-金字塔的藝術(shù)價(jià)值：介紹金字塔上的雕刻藝術(shù)，如象形文字、圖案裝飾等，讓學(xué)生感受古埃及藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《古埃及文明的故事》等書籍，通過閱讀了解古埃及的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《古埃及金字塔的秘密》等紀(jì)錄片，通過視頻資料更直觀地了解金字塔的建造過程和古埃及文明。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，親自感受金字塔的宏偉和古埃及文化的魅力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生開展關(guān)于金字塔的小組研究項(xiàng)目，要求他們收集資料、整理信息、制作報(bào)告，提高他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)金字塔主題的繪畫、雕塑或手工制品，通過實(shí)踐加深對(duì)金字塔的認(rèn)識(shí)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從不同角度探討金字塔的相關(guān)問題，促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)內(nèi)組織關(guān)于金字塔的互動(dòng)討論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見解和疑問，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于古埃及和金字塔的課外讀物，如《金字塔之謎》、《古埃及的藝術(shù)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①金字塔的歷史背景

-古埃及文明概述

-法老制度

-宗教信仰

②金字塔的建筑特點(diǎn)

-形狀：角錐形

-結(jié)構(gòu)：內(nèi)部墓室、通道、裝飾

-建造技術(shù)：石塊切割、運(yùn)輸、堆疊

③金字塔的文化價(jià)值

-古埃及文化的象征

-世界文化遺產(chǎn)

-建筑與藝術(shù)成就課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我將采用的幾種課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問：通過提問，我可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解金字塔的建筑特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提問：“金字塔的角錐形有什么特殊之處？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-小組合作：通過小組合作完成任務(wù)，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。例如，在制作金字塔模型的活動(dòng)后，我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的模型制作是否準(zhǔn)確，以及他們?cè)诤献鬟^程中是否有效溝通。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢測(cè)他們的即時(shí)學(xué)習(xí)效果。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生在黑板上畫出金字塔的側(cè)視圖，并標(biāo)注出其主要特征。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過他們的回答來評(píng)估他們的思考深度和知識(shí)運(yùn)用能力。例如，在討論金字塔的文化價(jià)值時(shí)，我會(huì)提問：“你們認(rèn)為金字塔對(duì)現(xiàn)代世界有什么啟示？”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的長期掌握情況，并提供個(gè)性化的反饋。

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

-點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋在第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，這樣他們可以及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-作業(yè)分析：通過分析學(xué)生的作業(yè)，我可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)中普遍存在的問題，并針對(duì)這些問題調(diào)整教學(xué)方法。

-家長溝通：對(duì)于作業(yè)中的問題，我會(huì)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好局面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入故事情節(jié)：在講解金字塔的歷史背景時(shí)，我嘗試融入一些小故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中了解歷史，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們更好地記憶歷史細(xì)節(jié)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的知識(shí)變得具體形象，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)金字塔建筑特點(diǎn)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對(duì)主題不感興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課程延伸性不足：雖然課程內(nèi)容與課本緊密相連，但在課后延伸方面做得不夠，學(xué)生對(duì)于金字塔背后的文化和科學(xué)知識(shí)的興趣沒有得到很好的激發(fā)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用提問和互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、知識(shí)競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

3.增強(qiáng)課程延伸性：在課程結(jié)束后，我會(huì)為學(xué)生推薦一些相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片和網(wǎng)站，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索，拓寬知識(shí)面。同時(shí)，我還會(huì)嘗試將課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

金字塔的底面是一個(gè)正方形，底邊長為230米，高為146.6米。請(qǐng)問金字塔的體積是多少立方米？

解答：

根據(jù)金字塔的體積公式V=(底面積×高)/3，我們可以計(jì)算出金字塔的體積。

底面積=邊長×邊長=230米×230米=52900平方米

體積V=(52900平方米×146.6米)/3=2517300立方米

因此，金字塔的體積是2517300立方米。

2.例題：

假設(shè)一個(gè)金字塔的底面是一個(gè)邊長為10米的正方形，如果金字塔的高是底邊長的1.5倍，求金字塔的體積。

解答：

首先計(jì)算金字塔的高：高=底邊長×1.5=10米×1.5=15米

然后計(jì)算金字塔的體積：體積V=(底面積×高)/3=(10米×10米×15米)/3=500立方米

因此，金字塔的體積是500立方米。

3.例題：

一個(gè)金字塔的底面是一個(gè)直徑為12米的圓形，高為18米。求金字塔的體積。

解答：

首先計(jì)算底面積：底面積=π×(半徑)^2=π×(12米/2)^2=π×6^2=36π平方米

然后計(jì)算金字塔的體積：體積V=(底面積×高)/3=(36π平方米×18米)/3=216π立方米

使用π的近似值3.14，體積V≈216×3.14≈678.24立方米

因此，金字塔的體積大約是678.24立方米。

4.例題：

一個(gè)金字塔的底面是一個(gè)邊長為8米的正方形，高為12米。如果金字塔的體積是384立方米，求金字塔的斜高。

解答：

根據(jù)金字塔的體積公式V=(底面積×高)/3，我們可以計(jì)算出底面積。

底面積=邊長×邊長=8米×8米=64平方米

體積V=(底面積×高)/3=384立方米

64平方米×高/3=384立方米

高=(384立方米×3)/64平方米=18米

斜高可以通過勾股定理計(jì)算：斜高^2=高^2+(邊長/2)^2

斜高^2=18^2+(8