第2章 第3節(jié) 第1課時(shí) 以外流河為主（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第2章第3節(jié)第1課時(shí)以外流河為主（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第2章第3節(jié)第1課時(shí)以外流河為主（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）教材分析嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索地理的世界，開(kāi)啟一段新的地理之旅。咱們這節(jié)課的主題是“以外流河為主”，這可是地理課本里特別精彩的一章哦！我們要學(xué)習(xí)的是2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）中的第2章第3節(jié)內(nèi)容。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理觀察、地理思維和地理表達(dá)的能力，理解河流對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型河流的特點(diǎn)，提升對(duì)自然地理現(xiàn)象的探究意識(shí)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)從不同角度分析河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解外流河的概念及其形成原因，包括地形、氣候等因素對(duì)河流流向的影響。

②掌握外流河的分布規(guī)律，特別是我國(guó)主要外流河的分布特點(diǎn)和流域特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析外流河對(duì)流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和文化的影響，形成對(duì)河流綜合效益的認(rèn)識(shí)。

②在地圖上識(shí)別和判斷河流的流向，提高學(xué)生的空間定位能力和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本《2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與外流河相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論河流對(duì)區(qū)域的影響，并安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于地理實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“外流河的分布與特點(diǎn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么長(zhǎng)江流經(jīng)多個(gè)省份？”“黃河的流域有哪些特色？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解外流河的基本概念和分布規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解外流河的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅中國(guó)地圖，提問(wèn)“哪些河流是我國(guó)的主要外流河？”引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解外流河的形成原因、分布規(guī)律以及流域特征，如“為什么長(zhǎng)江是東西流向？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“河流與流域”小組討論，讓學(xué)生分析河流對(duì)流域的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“黃河泥沙的來(lái)源是什么？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)河流對(duì)流域的影響。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解外流河的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析河流與流域關(guān)系的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解外流河的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析河流與流域關(guān)系的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“外流河的分布與特點(diǎn)”課題，布置“繪制河流流域圖”的作業(yè)，要求學(xué)生展示河流對(duì)流域的影響。

提供拓展資源：提供與外流河相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹黃河的紀(jì)錄片、相關(guān)地理書(shū)籍等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的外流河知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)各大河流的起源、流經(jīng)地區(qū)和流域特點(diǎn)，有助于學(xué)生更深入地了解外流河的地理意義。

-《黃河的故事》：通過(guò)黃河的歷史變遷，讓學(xué)生體會(huì)河流與人類(lèi)文明的關(guān)系，以及河流治理的重要性。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》：介紹GIS技術(shù)在地理研究中的應(yīng)用，如河流流域分析、水資源管理等，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-河流與生態(tài)環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生探究河流對(duì)流域生態(tài)環(huán)境的影響，如水土流失、水資源保護(hù)等。

-河流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析河流對(duì)流域內(nèi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，探討如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-河流與歷史文化：了解河流在人類(lèi)歷史文化發(fā)展中的作用，如黃河流域的農(nóng)耕文明、長(zhǎng)江流域的商貿(mào)文化等。

-河流與環(huán)境保護(hù)：探討如何保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）河流與生態(tài)環(huán)境

-研究河流對(duì)流域內(nèi)植被、土壤、水源等生態(tài)環(huán)境的影響。

-探討河流泥沙、污染物對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，以及相應(yīng)的治理措施。

-了解河流生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性，以及保護(hù)措施。

（2）河流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-分析河流對(duì)流域內(nèi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。

-研究河流對(duì)流域內(nèi)城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的作用。

-探討如何利用河流資源實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（3）河流與歷史文化

-了解河流在人類(lèi)歷史文化發(fā)展中的作用，如黃河流域的農(nóng)耕文明、長(zhǎng)江流域的商貿(mào)文化等。

-研究河流對(duì)流域內(nèi)民族、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣的影響。

-分析河流對(duì)流域內(nèi)城市、古鎮(zhèn)、名勝古跡的形成和發(fā)展的影響。

（4）河流與環(huán)境保護(hù)

-探討如何保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-研究河流污染的來(lái)源、危害及治理措施。

-了解我國(guó)河流保護(hù)政策及其實(shí)施情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的“以外流河為主”的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的地理思維能力，以下是布置的作業(yè)內(nèi)容：

1.**河流知識(shí)梳理**：請(qǐng)學(xué)生整理一張表格，包括以下內(nèi)容：

-河流名稱(chēng)

-河流流經(jīng)省份

-河流長(zhǎng)度

-河流流域特點(diǎn)

-河流對(duì)周邊地區(qū)的影響（經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化等方面）

2.**案例分析**：選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的河流，如黃河或長(zhǎng)江，撰寫(xiě)一篇短文，分析該河流對(duì)其流域的影響，包括正面和負(fù)面兩個(gè)方面。

3.**地理繪圖**：要求學(xué)生繪制一幅河流流域圖，并標(biāo)注出河流的起點(diǎn)、終點(diǎn)、主要支流、流域內(nèi)的城市和地理特征。

4.**小組討論報(bào)告**：以小組為單位，討論“如何保護(hù)和合理利用河流資源”，準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

作業(yè)的批改和反饋是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，以下是具體的反饋措施：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)性和有效性。

2.**詳細(xì)評(píng)分**：對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)分，包括內(nèi)容完整度、分析深度、圖表質(zhì)量等方面。

3.**反饋建議**：對(duì)于每一項(xiàng)作業(yè)，給出具體的反饋和建議。例如：

-對(duì)于河流知識(shí)梳理，如果學(xué)生未能完整列出所有信息，可以指出遺漏的部分，并鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充。

-對(duì)于案例分析，如果學(xué)生未能深入分析，可以提供更多的角度和實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更全面的分析。

-對(duì)于地理繪圖，如果學(xué)生繪制的河流流域圖不準(zhǔn)確，可以指出錯(cuò)誤并提供正確的繪圖方法。

-對(duì)于小組討論報(bào)告，如果報(bào)告內(nèi)容不夠豐富，可以建議學(xué)生增加更多的數(shù)據(jù)和實(shí)例支持。

4.**個(gè)別指導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

5.**展示優(yōu)秀作業(yè)**：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①外流河的定義和特點(diǎn)

②影響河流流向的主要因素

③我國(guó)主要外流河的分布和流域特征

2.關(guān)鍵詞：

①地形

②氣候

③流域

④水文特征

3.重點(diǎn)句子：

①“外流河是指最終流入海洋的河流?！?/p>

②“地形對(duì)河流的流向有重要影響，如山脈、高原等?！?/p>

③“我國(guó)主要外流河有長(zhǎng)江、黃河、珠江等，它們分布廣泛，流域特征各異?！钡湫屠}講解例題1：

長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流，全長(zhǎng)約6300千米，流經(jīng)多個(gè)省份。請(qǐng)分析長(zhǎng)江對(duì)流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和文化的影響。

解答：

長(zhǎng)江對(duì)流域內(nèi)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①經(jīng)濟(jì)影響：長(zhǎng)江流域是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，河流為灌溉提供了便利條件，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，長(zhǎng)江航運(yùn)發(fā)達(dá)，為流域內(nèi)的貿(mào)易和運(yùn)輸提供了便利。

②生態(tài)影響：長(zhǎng)江流域擁有豐富的生物資源，是許多珍稀動(dòng)物的棲息地。然而，過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染也對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了破壞。

③文化影響：長(zhǎng)江流域孕育了燦爛的文明，如楚文化、巴蜀文化等，對(duì)中華民族的文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例題2：

黃河流域是我國(guó)重要的生態(tài)脆弱區(qū)，請(qǐng)分析黃河泥沙的主要來(lái)源及其對(duì)流域的影響。

解答：

黃河泥沙的主要來(lái)源包括：

①黃土高原的侵蝕：黃河流經(jīng)的黃土高原地區(qū)，水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致大量泥沙進(jìn)入河流。

②河道整治不當(dāng)：黃河河道整治過(guò)程中，部分措施不當(dāng)，加劇了泥沙的沉積。

黃河泥沙對(duì)流域的影響有：

①侵蝕河道：泥沙的沉積導(dǎo)致河道淤積，加劇了洪水災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)。

②影響航運(yùn)：泥沙的沉積降低了航運(yùn)條件，影響了黃河的航運(yùn)能力。

③污染水質(zhì)：泥沙攜帶的污染物進(jìn)入水體，對(duì)水質(zhì)造成污染。

例題3：

珠江流域是我國(guó)南方的重要經(jīng)濟(jì)帶，請(qǐng)分析珠江對(duì)流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和文化的影響。

解答：

珠江對(duì)流域內(nèi)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①經(jīng)濟(jì)影響：珠江流域是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，河流為灌溉提供了便利條件，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，珠江航運(yùn)發(fā)達(dá)，為流域內(nèi)的貿(mào)易和運(yùn)輸提供了便利。

②生態(tài)影響：珠江流域擁有豐富的生物資源，是許多珍稀動(dòng)物的棲息地。然而，過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染也對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了破壞。

③文化影響：珠江流域孕育了嶺南文化，對(duì)中華民族的文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例題4：

分析河流對(duì)流域內(nèi)城市分布的影響。

解答：

河流對(duì)流域內(nèi)城市分布的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①水源：河流為城市提供了生活用水和工業(yè)用水，是城市發(fā)展的基礎(chǔ)。

②航運(yùn)：河流航運(yùn)為城市提供了便捷的交通條件，促進(jìn)了城市的發(fā)展。

③農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)：河流流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為城市提供了糧食和原材料，推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)。

④環(huán)境影響：河流對(duì)城市環(huán)境的影響，如水質(zhì)、生態(tài)等，也會(huì)影響城市的分布和發(fā)展。

例題5：

探討如何保護(hù)和合理利用河流資源。

解答：

保護(hù)和合理利用河流資源可以從以下幾個(gè)方面入手：

①加強(qiáng)水資源管理：建立健全水資源管理制度，合理調(diào)配水資源。

②生態(tài)保護(hù)：加強(qiáng)河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)，保護(hù)生物多樣性。

③河道整治：合理整治河道，減少泥沙淤積，提高航運(yùn)能力。

④水污染治理：加強(qiáng)水污染治理，確保水質(zhì)安全。

⑤水資源開(kāi)發(fā)與利用：合理開(kāi)發(fā)水資源，提高水資源利用效率。教學(xué)反思今天這節(jié)課，咱們一起探索了地理中的“以外流河為主”這一主題，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過(guò)展示中國(guó)地圖和河流視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于長(zhǎng)江、黃河這些熟悉的名字表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解河流對(duì)流域的影響時(shí)，有的學(xué)生顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的知識(shí)了解不多，或者是對(duì)課堂討論不太適應(yīng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我認(rèn)為今天的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得還可以。通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生能夠更直觀地理解河流與流域的關(guān)系。不過(guò)，我也注意到，在小組討論過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力不強(qiáng)或者缺乏自信，沒(méi)有充分參與到討論中。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己，同時(shí)也鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

再者，我在講解河流形成原因時(shí)，用了比較多的時(shí)間，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較難理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生眼神中透露出迷茫，這讓我反思，是否應(yīng)該簡(jiǎn)化講解，或者采用更直觀的教學(xué)手段，比如圖表、動(dòng)畫(huà)等