六年級語文上冊 第七單元 21《文言文二則》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

六年級語文上冊第七單元21《文言文二則》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為六年級語文上冊第七單元21《文言文二則》，主要包括《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》兩篇文言文。通過學(xué)習(xí)這兩篇文言文，學(xué)生將了解古代兒童的聰明才智，培養(yǎng)閱讀文言文的能力，體會古代文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》，學(xué)生能夠理解古代文化的精髓，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過文言文的閱讀，提升學(xué)生的語言文字理解、表達(dá)和運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文言文《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》的內(nèi)容，把握文章的中心思想。

2.運(yùn)用文言文閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的實(shí)詞、虛詞，掌握古今異義詞的辨析。

2.理解文言文中的語法現(xiàn)象，如詞類活用、句子結(jié)構(gòu)等。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文中的實(shí)詞、虛詞，并結(jié)合上下文進(jìn)行辨析。

2.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用文言文知識，提高語法理解和運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示文言文的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

4.通過角色扮演、朗讀比賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，增強(qiáng)語言文字的感知和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文言文內(nèi)容，并通過討論深化對文章主題的理解。

2.設(shè)計(jì)“文言文翻譯競賽”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)翻譯技巧，提高文言文閱讀能力。

3.利用多媒體展示古代文化背景和圖片，幫助學(xué)生直觀感受文言文的時代特色。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演文中的角色，增強(qiáng)對人物性格和故事情節(jié)的把握。

5.課后布置“文言文創(chuàng)作”作業(yè)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》的背景知識。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文言文閱讀技巧，設(shè)計(jì)問題如“如何理解文言文的實(shí)詞、虛詞？”和“嘗試翻譯文中的一句文言文句子”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和參與討論的情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解文言文的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“古代兒童智慧”為主題，通過展示古代兒童的趣事視頻，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：講解文言文的語法特點(diǎn)和翻譯技巧，如詞類活用、句子結(jié)構(gòu)等。

組織課堂活動：進(jìn)行“文言文翻譯競賽”，讓學(xué)生在比賽中練習(xí)翻譯。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與翻譯競賽，提高文言文翻譯能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文言文的語法和翻譯技巧。

實(shí)踐活動法：通過競賽活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握翻譯技能。

合作學(xué)習(xí)法：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“文言文翻譯練習(xí)”，要求學(xué)生翻譯一段文言文，鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文言文書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成翻譯練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

通過課中活動，強(qiáng)化學(xué)生對文言文的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》兩篇文言文后，能夠較為準(zhǔn)確地理解文中的實(shí)詞、虛詞，掌握古今異義詞的辨析。在課堂活動中，學(xué)生通過角色扮演、翻譯競賽等形式，提高了文言文閱讀速度和理解能力。例如，學(xué)生在翻譯“嘗與友人共論此事”時，能夠正確識別“嘗”和“與”的用法，并準(zhǔn)確翻譯。

2.文言文語法知識掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對文言文的語法現(xiàn)象有了更深入的了解，如詞類活用、句子結(jié)構(gòu)等。通過教師講解和課堂練習(xí)，學(xué)生能夠識別文言文中的特殊句式，如判斷句、省略句等。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》時，能夠識別并翻譯“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”這一句中的詞類活用現(xiàn)象。

3.文化素養(yǎng)和審美情趣提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了古代兒童的生活環(huán)境和智慧，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》，學(xué)生體會到了古代兒童的聰明才智和勤奮好學(xué)的精神，從而提高了自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。

4.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、翻譯、寫作等活動，提高了自己的語言表達(dá)能力。在課堂活動中，學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力。例如，在討論“兩小兒辯日”的故事時，學(xué)生能夠用自己的語言闡述故事情節(jié)和人物性格。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題。通過這種方式，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠主動查閱資料，了解文言文的背景知識。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識增強(qiáng)

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力和協(xié)作能力。例如，在翻譯競賽中，小組成員共同商討翻譯策略，最終取得優(yōu)異成績。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在文言文閱讀、語法知識、文化素養(yǎng)、語言表達(dá)、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等方面取得了顯著的效果，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.文言文翻譯題

題目：請翻譯《兩小兒辯日》中的句子：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂?！?/p>

答案：太陽剛出來時，它的形狀很大，就像車上的篷蓋；等到中午，它的形狀就像盤子或盂。

2.文言文實(shí)詞解釋題

題目：解釋《學(xué)弈》中的詞語“謹(jǐn)”。

答案：謹(jǐn)，意為謹(jǐn)慎、小心。

3.文言文語法分析題

題目：分析《兩小兒辯日》中“嘗與友人共論此事”這句話的語法結(jié)構(gòu)。

答案：這句話是一個省略句，完整的句子應(yīng)該是“嘗與友人共（于）論此事”，其中“嘗”是副詞，表示曾經(jīng)；“與”是介詞，表示和；“友人”是名詞，表示朋友；“共”是動詞，表示一起；“論”是動詞，表示討論；“此事”是名詞性短語，表示這件事情。

4.文言文內(nèi)容理解題

題目：簡要概括《學(xué)弈》中弈秋教弈的故事情節(jié)。

答案：弈秋是古代著名的圍棋高手，他教弈的故事講述了弈秋在教弈的過程中，不僅傳授了圍棋技藝，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生要專心致志，不可三心二意。

5.文言文主題探究題

題目：結(jié)合《兩小兒辯日》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α爸R的力量”的理解。

答案：在《兩小兒辯日》中，兩個小孩通過觀察日影，提出了關(guān)于太陽大小變化的疑問，并試圖通過自己的思考來解釋。這反映了知識的力量在于能夠激發(fā)人們的思考，推動人類對自然界的探索和理解。同時，故事也告訴我們，即使面對權(quán)威，也要敢于質(zhì)疑，勇于探索真理。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在教授文言文的同時，結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識，讓學(xué)生在了解古代文化背景的基礎(chǔ)上，更全面地理解文言文內(nèi)容。

2.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：通過設(shè)計(jì)角色扮演、翻譯競賽等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)文言文，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的理解和掌握程度較低，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動性不足：在課堂活動中，學(xué)生的參與度不夠高，缺乏有效的互動，影響了課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，為這些學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高文言文水平。

2.為了提高課堂互動性，我會在課堂上設(shè)計(jì)更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。同時，我會采用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、實(shí)物教具等，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程性評價，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成績，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過設(shè)置不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)