第17課 昆明的雨（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第17課昆明的雨（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《昆明的雨》這篇美文。這篇課文選自八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，屬于散文閱讀部分。通過(guò)這篇文章，我們將領(lǐng)略到昆明那如詩(shī)如畫的雨景，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把握文章的描寫手法，品味語(yǔ)言的魅力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓我們一起走進(jìn)這美好的雨季，感受文字的力量吧！?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力、思維發(fā)展與提升能力以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)閱讀《昆明的雨》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞散文中的自然描寫和情感表達(dá)，提升對(duì)語(yǔ)言文字的感知和運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)分析作者的寫作手法，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；最后，通過(guò)感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)自然之美和家鄉(xiāng)情懷的審美鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.把握文章的主題思想：通過(guò)學(xué)習(xí)《昆明的雨》，理解作者對(duì)昆明雨景的熱愛以及對(duì)家鄉(xiāng)的深情。

2.領(lǐng)悟散文的寫作手法：分析作者在描寫昆明雨景時(shí)采用的修辭手法和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者的情感：由于時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷的差異，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)作者的情感。

2.運(yùn)用散文寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作：學(xué)生在模仿散文寫作時(shí)，可能難以靈活運(yùn)用修辭手法。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)背景資料介紹和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作者的情感。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章情感的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用散文手法進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，提供范例和反饋，逐步提升學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《昆明的雨》這篇課文，以便于閱讀和討論。

2.輔助材料：收集昆明雨景的圖片、視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的地理、氣候知識(shí)圖表，幫助學(xué)生更好地理解昆明雨季的特點(diǎn)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，布置閱讀角落，同時(shí)準(zhǔn)備一些便簽紙和彩色筆，供學(xué)生做筆記和標(biāo)記。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《昆明的雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過(guò)下雨天？你們對(duì)雨有什么特別的印象？”

展示一些關(guān)于昆明雨景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨中的昆明魅力。

簡(jiǎn)短介紹《昆明的雨》這篇散文的基本內(nèi)容和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和寫作特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解散文的定義，包括其主要特點(diǎn)，如自由靈活的結(jié)構(gòu)、豐富的情感表達(dá)等。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開頭、結(jié)尾、過(guò)渡等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《昆明的雨》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《昆明的雨》的開頭、結(jié)尾和過(guò)渡部分，講解其寫作技巧。

詳細(xì)介紹文章中描繪的昆明雨景，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考《昆明的雨》對(duì)散文寫作的啟示，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《昆明的雨》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“雨中的昆明生活”、“雨中的自然景觀”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“雨中的XX”為題，寫一篇散文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，感受不同作者的寫作風(fēng)格。

布置創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一篇具有個(gè)人特色的散文，下節(jié)課分享交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終體現(xiàn)，以下是《昆明的雨》這篇課文教學(xué)后，學(xué)生在多個(gè)方面取得的具體效果：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解散文的基本概念和特點(diǎn)，如自由靈活的結(jié)構(gòu)、豐富的情感表達(dá)等。

-學(xué)生掌握了散文的寫作技巧，包括如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)情感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析散文的結(jié)構(gòu)，識(shí)別文章的開頭、結(jié)尾和過(guò)渡部分。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)分析《昆明的雨》的案例，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度審視散文內(nèi)容和作者的情感。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了邏輯思維和辯證思維能力，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-通過(guò)小組展示和課堂點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了顯著提升。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用散文寫作技巧，獨(dú)立完成一篇具有個(gè)人特色的散文作品。

4.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《昆明的雨》，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)自然的敬畏之情，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，理解多元文化的價(jià)值，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)寫作，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的關(guān)注，樹立了保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的價(jià)值觀。

5.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)散文寫作技巧應(yīng)用于實(shí)際生活，如寫日記、書信等，提升了自己的書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，通過(guò)閱讀更多散文作品，拓寬了文學(xué)視野，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作散文時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種藝術(shù)手法，如比喻、象征等，提升了綜合藝術(shù)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)①散文特點(diǎn)

-自由靈活的結(jié)構(gòu)

-豐富的情感表達(dá)

-細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫

②《昆明的雨》重點(diǎn)詞句

-“那是一個(gè)使人想家的雨季”

-“昆明的雨，是綠色的，是充滿詩(shī)意的”

③寫作技巧

-比喻：如“雨像銀針一樣細(xì)密”

-擬人：如“雨滴在樹葉上跳躍”

④案例分析

-開頭：點(diǎn)明主題，引入話題

-結(jié)尾：呼應(yīng)開頭，深化主題

-過(guò)渡：自然流暢，銜接緊密

⑤學(xué)生討論主題

-雨中的昆明生活

-雨中的自然景觀

-雨中的情感體驗(yàn)八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《昆明的雨》全文，并思考以下問(wèn)題：

-作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了昆明雨季的特點(diǎn)？

-你認(rèn)為作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

-你能從這篇文章中感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的哪些情感？

2.寫作作業(yè)：

-以“雨中的記憶”為題，寫一篇不少于300字的作文。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一場(chǎng)特別的雨或雨中的某個(gè)場(chǎng)景，并表達(dá)自己的情感和感悟。

3.思考與討論作業(yè)：

-在班級(jí)群里分享你對(duì)《昆明的雨》的理解和感受，與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀理解程度和情感表達(dá)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握和情感體驗(yàn)的深度。

-對(duì)于理解不準(zhǔn)確或情感表達(dá)不夠豐富的學(xué)生，教師將給出具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，如：“在描述雨景時(shí)，可以嘗試加入更多的感官細(xì)節(jié)，讓讀者更能感受到雨中的氛圍。”

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的作文，關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和情感深度。

-對(duì)于作文結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于作文存在問(wèn)題的學(xué)生，教師將指出具體問(wèn)題，如：“你的作文開頭很有吸引力，但中間部分可以加入更多細(xì)節(jié)，讓故事更加生動(dòng)?！?/p>

3.思考與討論作業(yè)反饋：

-教師將參與班級(jí)群內(nèi)的討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于在討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的見解。

-對(duì)于討論中存在困惑的學(xué)生，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《邊城》節(jié)選（沈從文）

《邊城》是沈從文先生的代表作之一，其中關(guān)于湘西邊陲的自然風(fēng)光和人物情感描寫，與《昆明的雨》有異曲同工之妙。學(xué)生可以通過(guò)閱讀《邊城》節(jié)選，了解不同地域的文學(xué)特色，并比較兩篇作品在描寫手法和情感表達(dá)上的異同。

-視頻資源：《昆明的雨》散文朗誦視頻

觀看專業(yè)朗誦者的朗誦視頻，可以讓學(xué)生更深入地感受散文的語(yǔ)言魅力和情感基調(diào)，同時(shí)學(xué)習(xí)朗誦技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《邊城》節(jié)選，并做好筆記，記錄下自己對(duì)作品的理解和感受。

-觀看《昆明的雨》散文朗誦視頻，嘗試模仿朗誦者的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，體會(huì)散文的美感。

-學(xué)生可以嘗試將《昆明的雨》中的某個(gè)場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，與《邊城》中的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較分析，探討不同作家對(duì)同一主題的詮釋。

-鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，分享各自對(duì)兩篇作品的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和交流。