八年級生物上冊 第五單元 第五章《病毒》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元第五章《病毒》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版八年級生物上冊第五單元第五章《病毒》。主要包括病毒的結(jié)構(gòu)特點、病毒與宿主的關(guān)系、病毒的繁殖方式以及病毒對人類生活的影響等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解病毒的基本特征，認識到病毒在自然界中的作用，以及病毒與人類生活的密切關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析病毒結(jié)構(gòu)、繁殖方式等問題，提高邏輯推理和批判性思維能力。

2.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等活動，激發(fā)學(xué)生對病毒的好奇心，培養(yǎng)探究精神和實踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確認識病毒，樹立健康觀念，增強社會責(zé)任感，關(guān)注病毒防治的重要性。

4.人與自然：培養(yǎng)學(xué)生理解生物多樣性和生態(tài)平衡，認識到人類與病毒之間的相互依存關(guān)系。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括細胞的結(jié)構(gòu)和功能、生物的分類等。因此，他們對生物的基本概念和結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，關(guān)于病毒的知識可能相對較少，他們可能對病毒的存在、形態(tài)、繁殖方式以及病毒與宿主的關(guān)系等概念較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生物學(xué)領(lǐng)域中的未知領(lǐng)域特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和思考來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于病毒是一種非細胞生物，其結(jié)構(gòu)和繁殖方式與細胞生物有很大不同，學(xué)生可能會在理解病毒的結(jié)構(gòu)特點時遇到困難。此外，病毒對人類健康的影響復(fù)雜，學(xué)生可能難以將抽象的病毒知識與現(xiàn)實生活中的健康問題聯(lián)系起來。此外，對于病毒與宿主關(guān)系的理解也可能需要學(xué)生具備較高的抽象思維能力。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實例來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級生物上冊第五單元第五章《病毒》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備病毒結(jié)構(gòu)圖、病毒與宿主關(guān)系圖等多媒體圖表，以及病毒感染過程的相關(guān)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、染色劑等，用于觀察病毒樣本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，方便學(xué)生進行病毒相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示常見病毒感染圖片，如流感病毒、新冠病毒等，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片中的東西是什么嗎？它們有什么特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一種特殊的生物——病毒?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）病毒的結(jié)構(gòu)特點

-教師展示病毒結(jié)構(gòu)圖，講解病毒的組成成分，如遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)外殼等。

-通過實例分析，如煙草花葉病毒，讓學(xué)生理解病毒的基本結(jié)構(gòu)。

-（2）病毒與宿主的關(guān)系

-講解病毒如何侵入宿主細胞，利用宿主細胞進行繁殖。

-通過案例分析，如流感病毒感染人體細胞，展示病毒與宿主的關(guān)系。

-（3）病毒的繁殖方式

-講解病毒的復(fù)制過程，包括吸附、侵入、復(fù)制、組裝、釋放等階段。

-以HIV病毒為例，展示病毒繁殖的具體過程。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-（1）觀察病毒圖片

-學(xué)生分組，每組觀察一張病毒圖片，討論病毒的特點。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-（2）模擬病毒侵入細胞

-學(xué)生分組，每組用模型展示病毒侵入宿主細胞的過程。

-教師點評，指出優(yōu)點和不足。

-（3）病毒與人類生活的關(guān)系

-學(xué)生分組，每組討論病毒對人類生活的影響，如傳染病、疫苗等。

-教師總結(jié)，強調(diào)病毒防治的重要性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-（1）病毒的結(jié)構(gòu)特點

-舉例回答：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼組成。

-（2）病毒與宿主的關(guān)系

-舉例回答：病毒侵入宿主細胞，利用宿主細胞進行繁殖，導(dǎo)致宿主細胞死亡。

-（3）病毒的繁殖方式

-舉例回答：病毒的繁殖方式包括吸附、侵入、復(fù)制、組裝、釋放等階段。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)病毒的結(jié)構(gòu)特點、病毒與宿主的關(guān)系以及病毒的繁殖方式。

-通過提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課重難點的掌握情況，如病毒的結(jié)構(gòu)、病毒與宿主的關(guān)系、病毒的繁殖方式等。

-總結(jié)病毒對人類生活的影響，強調(diào)病毒防治的重要性。

本節(jié)課用時45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握病毒的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及人與自然等方面的核心素養(yǎng)。六、知識點梳理1.病毒的基本概念

-病毒是一種非細胞生物，主要由遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼組成。

-病毒不能獨立生活，必須依賴宿主細胞進行繁殖。

2.病毒的結(jié)構(gòu)特點

-核酸類型：DNA或RNA，單鏈或雙鏈。

-蛋白質(zhì)外殼：保護核酸，參與病毒吸附和侵入宿主細胞。

-病毒顆粒大?。和ǔＴ?0-300納米之間。

3.病毒的繁殖方式

-吸附：病毒通過特定的蛋白質(zhì)與宿主細胞表面的受體結(jié)合。

-侵入：病毒進入宿主細胞，釋放遺傳物質(zhì)。

-復(fù)制：病毒遺傳物質(zhì)在宿主細胞內(nèi)復(fù)制。

-組裝：新的病毒顆粒在宿主細胞內(nèi)組裝。

-釋放：病毒顆粒從宿主細胞釋放，感染其他細胞。

4.病毒與宿主的關(guān)系

-病毒侵入宿主細胞，利用宿主細胞的機制進行繁殖。

-病毒繁殖過程中，可能對宿主細胞造成損傷或死亡。

-病毒與宿主之間可能存在共生關(guān)系，如噬菌體與細菌。

5.病毒的分類

-根據(jù)遺傳物質(zhì)：DNA病毒、RNA病毒。

-根據(jù)宿主：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）。

-根據(jù)形態(tài)：球形、桿形、絲形等。

6.病毒感染過程

-感染源：攜帶病毒的宿主或病毒攜帶物。

-傳播途徑：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

-易感人群：年齡、免疫狀態(tài)、生活習(xí)慣等因素影響易感性。

7.病毒防治措施

-預(yù)防措施：疫苗接種、個人衛(wèi)生、隔離感染源等。

-治療措施：抗病毒藥物、支持性治療等。

-疫情防控：流行病學(xué)調(diào)查、隔離、封鎖等。

8.病毒與人類生活的關(guān)系

-病毒感染導(dǎo)致的傳染?。毫鞲?、艾滋病、新冠病毒等。

-病毒在生物技術(shù)中的應(yīng)用：基因工程、疫苗研制等。

-病毒對生態(tài)平衡的影響：病原體對宿主的影響，可能破壞生態(tài)平衡。

9.病毒研究的意義

-了解病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖方式等，有助于防治傳染病。

-病毒研究在生物技術(shù)、醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，推動科學(xué)進步。

-病毒研究有助于認識生命現(xiàn)象，提高人類對自然界的認識。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它能夠幫助我們教師不斷地審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。以下是我對本次《病毒》教學(xué)的一些反思與改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的部分，雖然我使用了圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能有些學(xué)生對于病毒的直觀印象還不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多的實際案例，比如展示一些病毒感染后的生物樣本圖片或者視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到病毒的危害。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對病毒的結(jié)構(gòu)特點和繁殖方式的理解存在困難。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過小組討論來解釋病毒的生命周期，或者通過角色扮演來模擬病毒與宿主細胞的互動過程。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解和記憶這些復(fù)雜的概念。

在實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想。為了改進這一點，我計劃在課前提供更詳細的實驗指導(dǎo)，并在實驗過程中提供更多的個別輔導(dǎo)。同時，我也將考慮增加實驗的難度層次，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的回答有時缺乏深度和邏輯性。為了提高學(xué)生的討論質(zhì)量，我計劃在討論前給出更明確的討論指南，包括討論的問題、需要關(guān)注的重點以及可能的回答方向。此外，我還將鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

最后，我還打算在教學(xué)后進行一些反思活動，比如讓學(xué)生填寫反饋問卷，了解他們對課堂的滿意度以及他們認為有哪些地方可以改進。同時，我也會根據(jù)自己在教學(xué)過程中的觀察和感受，記錄下自己的反思筆記。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①病毒的基本概念

-病毒是一種非細胞生物。

-病毒主要由遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼組成。

-病毒不能獨立生活，必須依賴宿主細胞進行繁殖。

②病毒的結(jié)構(gòu)特點

-核酸類型：DNA或RNA。

-蛋白質(zhì)外殼：保護核酸，參與病毒吸附和侵入宿主細胞。

-病毒顆粒大?。?0-300納米。

③病毒的繁殖方式

-吸附：病毒與宿主細胞表面的受體結(jié)合。

-侵入：病毒進入宿主細胞，釋放遺傳物質(zhì)。

-復(fù)制：病毒遺傳物質(zhì)在宿主細胞內(nèi)復(fù)制。

-組裝：新的病毒顆粒在宿主細胞內(nèi)組裝。

-釋放：病毒顆粒從宿主細胞釋放，感染其他細胞。

④病毒與宿主的關(guān)系

-病毒侵入宿主細胞，利用宿主細胞進行繁殖。

-病毒繁殖過程中，可能對宿主細胞造成損傷或死亡。

-病毒與宿主之間可能存在共生關(guān)系。

⑤病毒的分類

-根據(jù)遺傳物質(zhì)：DNA病毒、RNA病毒。

-根據(jù)宿主：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）。

-根據(jù)形態(tài)：球形、桿形、絲形等。

⑥病毒感染過程

-感染源：攜帶病毒的宿主或病毒攜帶物。

-傳播途徑：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

-易感人群：年齡、免疫狀態(tài)、生活習(xí)慣等因素。

⑦病毒防治措施

-預(yù)防措施：疫苗接種、個人衛(wèi)生、隔離感染源等。

-治療措施：抗病毒藥物、支持性治療等。

-疫情防控：流行病學(xué)調(diào)查、隔離、封鎖等。

⑧病毒與人類生活的關(guān)系

-病毒感染導(dǎo)致的傳染?。毫鞲?、艾滋病、新冠病毒等。

-病毒在生物技術(shù)中的應(yīng)用：基因工程、疫苗研制等。

-病毒對生態(tài)平衡的影響：病原體對宿主的影響，可能破壞生態(tài)平衡。

⑨病毒研究的意義

-了解病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖方式等，有助于防治傳染病。

-病毒研究在生物技術(shù)、醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，推動科學(xué)進步。

-病毒研究有助于認識生命現(xiàn)象，提高人類對自然界的認識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對病毒的基本概念和結(jié)構(gòu)特點表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動提出問題，并嘗試用自己的語言解釋病毒的生命周期，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹病毒的結(jié)構(gòu)特點和繁殖方式，展示了良好的團隊合作能力。

-學(xué)生們通過角色扮演，生動地模擬了病毒侵入宿主細胞的過程，加深了對病毒感染機制的理解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對病毒的基本知識掌握較好，能夠正確回答關(guān)于病毒結(jié)構(gòu)、繁殖方式以及與宿主關(guān)系的問題。

-部分學(xué)生在病毒分類和感染過程的理解上存在困難，需要在課后進行針對性輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生通過自評和互評，認識到自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，如發(fā)言不夠積極、對某些概念理解不夠深入等。

-學(xué)生之間通過互評，互相學(xué)習(xí)，共同進