第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進《蘇州園林》這篇美文，感受古典園林的韻味。我打算從導(dǎo)入、講授、實踐、總結(jié)四個環(huán)節(jié)來展開教學(xué)。首先，我會通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)同學(xué)們對蘇州園林的興趣。然后，我會引導(dǎo)大家分析課文，感受作者對園林的贊美之情。接下來，我們可以動手實踐，繪制自己心中的蘇州園林。最后，我會總結(jié)本節(jié)課的重點，并鼓勵大家課后繼續(xù)探索園林之美。希望通過這節(jié)課，我們能一起領(lǐng)略到蘇州園林的獨特魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化理解和語言運用能力。通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的獨特魅力，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用語文知識，分析文本，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和審美鑒賞能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析在八年級的學(xué)生群體中，他們對自然景觀和傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但受限于年齡和知識儲備，對蘇州園林這樣深具文化內(nèi)涵的題材理解可能存在難度。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解課文，但對古典文學(xué)的理解可能不夠深入。在能力方面，他們的分析能力和審美鑒賞能力有待提高，需要通過具體的案例和實踐活動來培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有顯著影響。部分學(xué)生可能對語文課不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這可能會影響他們對《蘇州園林》這樣的經(jīng)典文本的深入理解。同時，學(xué)生的合作意識和探究精神也是需要關(guān)注的方面，因為本節(jié)課將涉及小組討論和實踐操作。

此外，學(xué)生的家庭背景和文化環(huán)境也會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。來自不同文化背景的學(xué)生可能對蘇州園林的了解程度不同，這需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充?？偟膩碚f，學(xué)生的個體差異較大，需要教師根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：蘇州園林相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、繪畫工具（如彩筆、紙張）教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿詩意的世界——蘇州園林。你們知道蘇州園林嗎？它們有哪些特點呢？（學(xué)生）……

（老師）很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文，一起探索這個獨特的文化瑰寶。

二、自主閱讀，初步感知

（老師）請大家先自主閱讀課文，注意以下幾點：

1.課文主要介紹了哪些蘇州園林？

2.作者在文中對蘇州園林有哪些贊美之詞？

3.課文中有沒有描寫園林建筑、園藝、山水等元素的地方？

（學(xué)生）……

（老師）好的，現(xiàn)在我們來進行交流分享。

三、深入探討，理解課文

（老師）接下來，我們將對課文進行深入探討，找出全文的側(cè)重點。

1.課文主旨內(nèi)容探究

（老師）首先，我們來探究課文的主旨內(nèi)容。通過閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者在文中主要贊美了蘇州園林的布局精巧、造景奇特、意境深遠(yuǎn)。那么，誰能具體說說，作者是如何贊美這些特點的？

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家說得都很對。作者通過描繪園林中的亭臺樓閣、小橋流水、假山奇石等，展現(xiàn)了蘇州園林的獨特魅力。

2.全文側(cè)重點突出

（老師）接下來，我們要找出全文的側(cè)重點。請大家再次閱讀課文，找出作者在贊美蘇州園林時所強調(diào)的關(guān)鍵詞或句子。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們找得很好。在課文中，作者多次強調(diào)了“布局精巧”、“造景奇特”、“意境深遠(yuǎn)”等詞語，這些都是全文的側(cè)重點。

3.文本細(xì)讀與分析

（老師）現(xiàn)在，我們將對課文進行細(xì)讀與分析。請同學(xué)們找出課文中具體描寫園林建筑、園藝、山水等元素的地方，并分析作者是如何運用修辭手法、描寫手法來展現(xiàn)這些元素的。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們分析得很到位。比如，作者在描寫園林中的亭臺樓閣時，運用了比喻、擬人等修辭手法，使得這些景物更加生動形象。

四、實踐活動，鞏固知識

（老師）接下來，我們將進行一項實踐活動，鞏固所學(xué)知識。

1.繪制心中的蘇州園林

（老師）請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，繪制一幅自己心中的蘇州園林。要求畫面布局合理，景物描繪生動，體現(xiàn)出蘇州園林的特色。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家畫得都很用心?，F(xiàn)在，請幾位同學(xué)上來展示一下自己的作品。

2.小組討論與分享

（老師）接下來，我們進行小組討論。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：

（1）蘇州園林在我國的傳統(tǒng)文化中占有怎樣的地位？

（2）蘇州園林對現(xiàn)代園林設(shè)計有哪些啟示？

（3）如何傳承和發(fā)揚蘇州園林的文化價值？

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們討論得很熱烈?，F(xiàn)在，請各小組派代表進行分享。

五、總結(jié)與拓展

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《蘇州園林》這篇課文，了解了蘇州園林的特點和魅力。希望大家在課后繼續(xù)探索園林之美，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同時，也希望大家能夠把今天所學(xué)到的知識運用到實際生活中，為傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）……

（老師）好的，今天的課程就到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇州園林史話》：這本書詳細(xì)介紹了蘇州園林的歷史淵源、建筑風(fēng)格、園藝技巧等，有助于學(xué)生更深入地了解蘇州園林的文化內(nèi)涵。

-《中國古典園林藝術(shù)》：這本書從藝術(shù)的角度出發(fā)，分析了古典園林的審美特點、藝術(shù)價值以及對后世的影響，適合對園林藝術(shù)感興趣的學(xué)生。

-《蘇州園林導(dǎo)游詞》：通過導(dǎo)游詞的形式，讓學(xué)生身臨其境地感受蘇州園林的魅力，同時學(xué)習(xí)如何進行導(dǎo)游講解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的園林圖片和視頻，對比不同園林的特色，加深對蘇州園林的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解其他地區(qū)的古典園林，如北京頤和園、杭州西湖等，對比分析其異同。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古典園林的設(shè)計理念應(yīng)用于現(xiàn)代園林建設(shè)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于蘇州園林的游記或散文，鍛煉寫作能力，同時表達(dá)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬園林導(dǎo)游，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

3.課后實踐項目：

-學(xué)生可以選擇一個自己喜歡的蘇州園林，進行實地考察，記錄下自己的觀察和感受。

-設(shè)計一個小型的園林模型，運用所學(xué)的園藝知識，展示園林的布局和特色。

-制作一份蘇州園林的手工藝術(shù)品，如園林風(fēng)光拼圖、園林建筑紙模等，提高學(xué)生的動手能力。

4.主題討論：

-學(xué)生可以圍繞“如何保護和發(fā)展古典園林”這一主題進行討論，提出自己的見解和建議。

-通過小組合作，研究古典園林對現(xiàn)代生活的影響，探討如何在日常生活中傳承和弘揚園林文化。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合美術(shù)課，學(xué)習(xí)園林中的繪畫技巧，如山水畫、花鳥畫等，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)。

-在歷史課中，學(xué)習(xí)園林建筑的歷史背景和文化意義，增強學(xué)生的歷史意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進了《蘇州園林》這篇美文，領(lǐng)略了蘇州園林的獨特魅力。在這節(jié)課中，我們通過自主閱讀、深入探討、實踐活動等環(huán)節(jié)，對蘇州園林的布局精巧、造景奇特、意境深遠(yuǎn)有了更深刻的理解。

首先，我們通過自主閱讀，初步感知了課文內(nèi)容，了解了蘇州園林的基本特點。接著，在深入探討環(huán)節(jié)，我們找出了課文的主旨內(nèi)容，明確了全文的側(cè)重點。通過文本細(xì)讀與分析，我們學(xué)會了如何運用修辭手法和描寫手法來展現(xiàn)園林的美麗。

在實踐活動環(huán)節(jié)，大家積極參與，繪制了自己心中的蘇州園林，并通過小組討論，分享了各自的觀點和感受。這些活動不僅鞏固了我們的知識，還提高了我們的動手能力和合作意識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個不屬于蘇州園林的特點？（）

A.布局精巧B.造景奇特C.意境深遠(yuǎn)D.建筑華麗

（2）作者在文中運用了哪些修辭手法來描繪園林景色？（）

A.比喻、擬人B.排比、夸張C.對比、象征D.設(shè)問、反問

2.簡答題：

請簡要描述一下蘇州園林的布局特點。

3.創(chuàng)作題：

請根據(jù)你對蘇州園林的理解，寫一段話，描繪一下你心中的蘇州園林。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式展現(xiàn)蘇州園林的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我將繼續(xù)探索更多樣化的多媒體教學(xué)手段，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以增強學(xué)生的沉浸式體驗。

2.實踐活動結(jié)合：我發(fā)現(xiàn)通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多動手操作和實地考察的機會，如組織學(xué)生參觀園林，進行實地繪畫或攝影創(chuàng)作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與度不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏自信。我將通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解蘇州園林的文學(xué)藝術(shù)特點時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的文化內(nèi)涵理解不夠。我將嘗試引入更多的背景資料和案例，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一。我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評和過程性評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生提出問題，分享觀點，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我將結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的文化深度，同時引入更多與蘇州園林相關(guān)的歷史、藝術(shù)、建筑等方面的知識，以拓寬學(xué)生的視野。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將制定一套更加科學(xué)、多元的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、項目成果、自評和互評等，以促進學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-蘇州園林的歷史背景

-蘇州園林的建筑風(fēng)格

-蘇州園林的園藝特點

-蘇州園林的文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-布局精巧

-造景奇特

-意境深遠(yuǎn)

-古典園林

③重點句子：

-“蘇州園林的設(shè)計布局，精巧至極。”

-“園林中的假山流水，宛如一幅潑墨山水畫。”

-“漫步園林，仿佛置身于一幅流動的詩畫之中?！?/p>

-“蘇州園林，是中華民族智慧的結(jié)晶，是人類文明的瑰寶?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇州園林》作者陳從周的其他作品，如《園說》、《園林談》等，以了解作者對園林的獨到見解。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于蘇州園林的紀(jì)錄片，如《蘇州園林：世界文化遺產(chǎn)之旅》，通過影像感受園林的歷史與藝術(shù)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解蘇州園林的歷史、藝術(shù)和文化價值。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己的觀后感和心得體會，可以是對園林設(shè)計的贊賞，也可以是對園林文化的思考。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的閱讀或觀看體驗，促進交流與學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文，結(jié)合自己的理