《第11課 韓信點兵篩選法的實現(xiàn)》教學設計教學反思-2023-2024學年小學信息技術浙教版23六年級上冊

《第11課韓信點兵篩選法的實現(xiàn)》教學設計教學反思-2023-2024學年小學信息技術浙教版23六年級上冊主備人備課成員教學內容分析哈嘍，同學們，今天咱們要一起探索一個神奇的小問題：如何用最少的士兵，完成最復雜的任務？這節(jié)課，咱們要學習的是《第11課韓信點兵篩選法的實現(xiàn)》。這節(jié)課可是六年級上冊浙教版信息技術課本里的重要內容哦！

咱們已經(jīng)學習了基本的編程知識，對計算機思維和算法有了初步的認識。這節(jié)課，咱們將通過一個具體的案例——韓信點兵，來深入理解篩選法的原理和實現(xiàn)方法。這可是古代軍事家韓信的高招，我們要好好學學哦！??核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學生將通過韓信點兵案例，學習算法設計的基本原理，培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力。同時，通過編程實踐，提升學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神，激發(fā)學生對信息技術學習的興趣和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

六年級的學生們在前面的學習中已經(jīng)接觸了基本的編程概念，比如變量、循環(huán)、條件語句等。他們對簡單的程序設計有一定的了解，能夠使用圖形化編程工具進行基本的操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

同學們對編程有著濃厚的興趣，他們喜歡通過游戲和實際操作來學習新知識。在能力方面，部分學生可能已經(jīng)能夠獨立完成一些簡單的編程任務，而其他學生可能還在學習如何理解和編寫代碼。學習風格上，有的學生偏好通過動手操作來學習，有的則更傾向于理論學習和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解韓信點兵篩選法的算法時，學生可能會遇到邏輯思維上的困難，因為這是一個需要深入思考和理解的問題。此外，編程實踐過程中，學生可能會遇到代碼編寫錯誤、調試困難等問題。如何幫助學生克服這些困難，提升他們的解決問題的能力，是本節(jié)課需要重點關注的。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、編程學習軟件（如Scratch、Alice等）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動

-信息化資源：韓信點兵案例的視頻講解、相關算法的動畫演示

-教學手段：PPT演示、小組討論、實際編程操作、課堂游戲化教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會通過學校網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、相關算法的動畫演示視頻，并明確預習目標是理解韓信點兵篩選法的基本原理。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“如何理解篩選法的邏輯？”、“韓信點兵篩選法在現(xiàn)實生活中有哪些應用？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的功能和學生的反饋，我會監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能準備好。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生將根據(jù)預習要求閱讀資料，理解篩選法的基本概念。

-思考預習問題：學生將針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果，如筆記、思維導圖，提交至平臺。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-學生通過預習，對篩選法有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會通過講述韓信點兵的故事來引入新課，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：我將詳細講解篩選法的原理和步驟，結合歷史故事中的實例。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生嘗試用篩選法解決實際問題。

-解答疑問：針對學生的疑問，我將進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考篩選法的應用。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試應用篩選法。

-提問與討論：學生提出問題，參與討論，加深對篩選法的理解。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解篩選法的原理。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中應用篩選法。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-學生通過課堂學習，深入理解篩選法的應用，掌握編程技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些編程練習，讓學生嘗試用篩選法解決實際問題。

-提供拓展資源：我會提供一些相關的書籍和在線資源，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-學生通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高編程能力。

-通過拓展學習，學生能夠將篩選法應用于更廣泛的領域，提升解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-韓信點兵的歷史背景：介紹韓信及其軍事才能，以及點兵的故事背景，讓學生了解篩選法的歷史淵源。

-算法在現(xiàn)實生活中的應用：列舉算法在計算機科學、數(shù)據(jù)科學、人工智能等領域的應用實例，如排序算法、搜索算法等。

-相關編程案例：提供一些簡單的編程案例，如使用篩選法進行數(shù)字排序、查找特定元素等，幫助學生將理論知識與實際操作相結合。

-編程競賽和資源：介紹一些編程競賽的信息，如NOIP（全國青少年信息學奧林匹克競賽），以及相關的在線編程學習資源。

2.拓展建議：

-閱讀歷史故事：鼓勵學生閱讀與韓信點兵相關的歷史故事，了解篩選法的歷史背景和軍事意義。

-探索算法原理：引導學生深入研究算法原理，通過查閱資料、觀看教學視頻等方式，加深對算法的理解。

-編程實踐：鼓勵學生利用編程軟件（如Scratch、Python等）進行編程實踐，通過實際操作掌握篩選法的應用。

-參加編程競賽：鼓勵學生參加編程競賽，提升編程能力和解決問題的能力。

-創(chuàng)新應用：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將篩選法應用于實際生活，如設計一個簡單的游戲或工具，提高生活便利性。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成編程項目，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

-教學反思：在完成編程項目后，引導學生進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，提高編程水平。

-**歷史與文化**：

-閱讀關于韓信的書籍或文章，了解他的生平和軍事思想。

-觀看紀錄片或歷史劇，感受古代軍事智慧的魅力。

-**算法原理**：

-學習不同的排序算法，如冒泡排序、選擇排序、插入排序等，理解它們的原理和優(yōu)缺點。

-研究算法的時間復雜度和空間復雜度，了解算法效率的重要性。

-**編程實踐**：

-使用Scratch或其他編程工具，實現(xiàn)一個簡單的篩選算法，如找出數(shù)組中的最大值或最小值。

-嘗試編寫一個簡單的游戲，使用篩選法來控制游戲中的元素。

-**編程競賽**：

-參加學?；蛏鐓^(qū)組織的編程比賽，提高編程技能。

-觀看編程競賽的視頻，學習其他選手的解題思路。

-**創(chuàng)新應用**：

-設計一個應用程序，使用篩選法來過濾用戶輸入的數(shù)據(jù)。

-嘗試將篩選法應用于數(shù)據(jù)分析，如尋找數(shù)據(jù)集中的異常值。

-**小組合作**：

-與同學組成小組，共同完成一個編程項目，如開發(fā)一個簡單的社交網(wǎng)絡平臺。

-在小組合作中，學習如何分工合作，提高團隊協(xié)作能力。

-**教學反思**：

-在完成編程項目后，與同學討論項目的優(yōu)點和不足。

-思考如何改進算法，提高程序的效率。課后作業(yè)為了鞏固學生對韓信點兵篩選法的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生將理論知識應用于實際編程中：

1.編寫一個Python程序，實現(xiàn)一個簡單的篩選算法，用于找出一個整數(shù)數(shù)組中的最大值和最小值。

-示例答案：

```python

deffind_max_min(numbers):

max_num=numbers[0]

min_num=numbers[0]

fornuminnumbers:

ifnum>max_num:

max_num=num

ifnum<min_num:

min_num=num

returnmax_num,min_num

#測試

numbers=[3,1,4,1,5,9,2,6,5,3,5]

max_value,min_value=find_max_min(numbers)

print(f"Max:{max_value},Min:{min_value}")

```

2.設計一個算法，用于找出一個整數(shù)數(shù)組中所有偶數(shù)的平均值。

-示例答案：

```python

defaverage_even(numbers):

sum_even=0

count_even=0

fornuminnumbers:

ifnum%2==0:

sum_even+=num

count_even+=1

returnsum_even/count_evenifcount_even!=0else0

#測試

numbers=[2,5,7,8,10,3]

avg_even=average_even(numbers)

print(f"Averageofevennumbers:{avg_even}")

```

3.編寫一個函數(shù)，接收一個字符串作為輸入，返回該字符串中所有重復字符的頻率。

-示例答案：

```python

deffrequency_of_repeated_chars(s):

freq={}

forcharins:

ifcharinfreq:

freq[char]+=1

else:

freq[char]=1

returnfreq

#測試

string="helloworld"

freq=frequency_of_repeated_chars(string)

print(freq)

```

4.實現(xiàn)一個篩選算法，用于從列表中刪除所有重復的元素，并保持原始列表的順序。

-示例答案：

```python

defremove_duplicates(lst):

seen=set()

result=[]

foriteminlst:

ifitemnotinseen:

seen.add(item)

result.append(item)

returnresult

#測試

list_with_duplicates=[1,2,2,3,4,4,5]

list_without_duplicates=remove_duplicates(list_with_duplicates)

print(list_without_duplicates)

```

5.編寫一個程序，讀取用戶輸入的一行文本，然后輸出文本中每個單詞出現(xiàn)的次數(shù)。

-示例答案：

```python

defword_count(text):

words=text.split()

word_freq={}

forwordinwords:

ifwordinword_freq:

word_freq[word]+=1

else:

word_freq[word]=1

returnword_freq

#測試

user_input=input("Enteralineoftext:")

word_frequency=word_count(user_input)

print(word_frequency)

```

這些作業(yè)題目旨在幫助學生鞏固對篩選法的理解，并通過實際編程練習提高他們的編程技能。通過解決這些問題，學生能夠更好地掌握算法的設計和實現(xiàn)，同時也能夠提高他們的邏輯思維和問題解決能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對韓信點兵篩選法的概念有了基本的理解。

-通過觀察學生的舉手提問和互動，可以看出他們對算法的興趣濃厚，能夠主動探索和思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞篩選法的原理進行深入的討論，分享各自的觀點和解決方案。

-在小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己的思路和實現(xiàn)方法，展示出良好的團隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

-在課堂結束后，進行了一次隨堂測試，考察學生對篩選法原理和編程實現(xiàn)的理解程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確地編寫篩選算法，解決簡單的編程問題，但也有一部分學生在理解和應用上存在困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生對課后作業(yè)的態(tài)度認真，大部分作業(yè)完成質量較高，能夠獨立完成編程任務，并在作業(yè)中體現(xiàn)出了對篩選法的深入理解。

-對于完成得較好的作業(yè)，我給予了積極的評價和鼓勵；對于完成得不夠理想的學生，我提供了個別輔導，幫助他們克服困難。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論和提出有價值問題的學生，我給予了口頭表揚和加分鼓勵；對于課堂紀律表現(xiàn)好的學生，我也給予了肯定。

-針對小組討論成果：我鼓勵各小組在展示時清晰、自信地表達自己的觀點，并注意傾聽其他組的意見，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試：對于測試中表現(xiàn)良好的學生，我給予了肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不佳的學生，我進行了個別輔導，幫助他們找出問題所在，并提供相應的學習資源。

-針對課后作業(yè)：我對于作業(yè)中出現(xiàn)的編程錯誤進行了詳細的分析和反饋，幫助學生理解錯誤原因，并提供了解決問題的方法。

-針對整體教學效果：我通過學生的反饋和測試結果，對自己的教學方法和內容進行了反思，以便在未來的教學中進行改進。

總體來說，學生對韓信點兵篩選法的課程內容表現(xiàn)出較高的興趣和學習熱情。通過本節(jié)課的學習，學生的編程能力和邏輯思維能力得到了提升。在教學評價與反饋方面，我將繼續(xù)關注學生的學習進度，及時調整教學策略，以確保每個學生都能在信息技術學習中取得進步。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們一起來回顧一下，這節(jié)課我教得怎么樣，學生學得怎么樣，還有哪些地方可以改進。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是挺有效的。我用了韓信點兵的故事來引入，挺能吸引學生的注意力?？吹剿麄兟牭媒蚪蛴形叮倚睦镆残U高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生對于算法的理解還是有點吃力。我可能需要用更簡單、更貼近生活的方式來解釋算法的概念。

然后，我在課堂上設計了小組討論和編程實踐環(huán)節(jié)，這讓學生們有了更多的互動和參與。我看到他們在一起討論，互相幫助，真的挺感動的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，小組討論的時候，有的學生比較內向，不太敢發(fā)言。我可能需要在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

說到編程實踐，我覺得這個環(huán)節(jié)挺重要的。學生們通過編程，能夠更好地理解篩選法的原理。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在編程時遇到了困難，比如不知道怎么調試代碼。我應該在課堂上多花點時間，教他們