九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展 第7課 東西方文化交流的使者教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第7課東西方文化交流的使者教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課為九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元古代文明的傳播與發(fā)展中的第7課東西方文化交流的使者。教材內(nèi)容涵蓋古代東西方文化交流的使者絲綢之路的形成與發(fā)展、促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的使者鄭和下西洋等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解絲綢之路的起源、發(fā)展及對(duì)東西方文明的影響，認(rèn)識(shí)鄭和下西洋的成就及歷史意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)古代絲綢之路和鄭和下西洋在促進(jìn)東西方文化交流中的作用。提升學(xué)生分析歷史事件的能力，理解文化交流對(duì)文明進(jìn)步的重要性。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解力，培養(yǎng)開放的國(guó)際視野。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到文明交流互鑒對(duì)世界發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的歷史，對(duì)秦漢、隋唐等歷史時(shí)期的文明有所了解。他們可能對(duì)絲綢之路的初步概念有所了解，但對(duì)于其具體的歷史背景、發(fā)展過程及其對(duì)東西方文化交流的影響可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)古代文明的故事和探險(xiǎn)活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的歷史分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事和案例來理解歷史，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過圖表和數(shù)據(jù)來分析問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)絲綢之路具體線路的掌握、對(duì)古代東西方文明差異的理解，以及如何將歷史事件與當(dāng)今世界聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對(duì)鄭和下西洋的航海技術(shù)和成就缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，這需要教師通過直觀的教學(xué)手段和生動(dòng)的案例來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的歷史脈絡(luò)介紹絲綢之路的起源和發(fā)展，以及鄭和下西洋的歷史背景和意義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞絲綢之路對(duì)東西方文明的影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具體的絲綢之路上的交流案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文化交流的途徑和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示絲綢之路的路線和鄭和下西洋的航海圖。

2.互動(dòng)軟件：使用歷史教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬游戲體驗(yàn)古代貿(mào)易和航海的過程。

3.地圖繪制：引導(dǎo)學(xué)生繪制絲綢之路示意圖，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示古代絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學(xué)生想象古代商隊(duì)穿越沙漠、山脈的情景。

2.提出問題：絲綢之路的開通對(duì)東西方文明有哪些影響？為什么說絲綢之路是東西方文化交流的使者？

3.學(xué)生回答：簡(jiǎn)要回顧絲綢之路的歷史背景和作用。

4.引入新課：今天我們將深入學(xué)習(xí)絲綢之路的形成與發(fā)展，以及它如何成為東西方文化交流的使者。

講授新課（20分鐘）

1.絲綢之路的起源（5分鐘）

-講解絲綢之路的歷史背景，包括張騫通西域的歷史事件。

-展示絲綢之路的地圖，講解其路線和主要城市。

-提問：絲綢之路的開通對(duì)古代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系有何影響？

2.絲綢之路的繁榮（10分鐘）

-講解絲綢之路上的貿(mào)易交流，包括絲綢、瓷器、茶葉等商品的傳播。

-分析絲綢之路對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)，如佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳入。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：絲綢之路如何促進(jìn)了東西方文明的交融？

3.鄭和下西洋（5分鐘）

-介紹鄭和下西洋的歷史背景和目的。

-講解鄭和船隊(duì)的規(guī)模和航海技術(shù)，展示鄭和寶船的圖片。

-提問：鄭和下西洋對(duì)世界航海史有何重要意義？

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成絲綢之路和鄭和下西洋的相關(guān)填空題和簡(jiǎn)答題。

2.小組討論：分組討論絲綢之路對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)絲綢之路精神。

課堂提問（10分鐘）

1.提問：絲綢之路的形成和發(fā)展有哪些因素？

2.提問：鄭和下西洋對(duì)后世有哪些啟示？

3.提問：如何利用絲綢之路的歷史經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)當(dāng)今世界的和平與發(fā)展？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.學(xué)生提問，教師解答。

3.教師提出挑戰(zhàn)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路和鄭和下西洋的歷史意義。

2.拓展思考：如何利用現(xiàn)代科技手段，促進(jìn)當(dāng)今世界的文化交流？

3.布置課后作業(yè)：查找資料，了解絲綢之路沿線國(guó)家的文化特色。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的路線和主要城市，了解其歷史背景和發(fā)展過程。

-學(xué)生掌握了鄭和下西洋的歷史背景、航海技術(shù)和主要成就。

-學(xué)生理解了絲綢之路對(duì)東西方文化交流的重要作用，包括商品、技術(shù)和思想的傳播。

2.能力提升：

-學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，提高了分析歷史事件的能力，能夠從多個(gè)角度思考問題。

-學(xué)生在繪制絲綢之路示意圖的過程中，提升了地理空間認(rèn)知能力。

-學(xué)生通過角色扮演和模擬游戲，增強(qiáng)了歷史情境的體驗(yàn)和理解。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論絲綢之路對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過分析鄭和下西洋的航海技術(shù)，理解了科技進(jìn)步對(duì)歷史發(fā)展的影響。

-學(xué)生在探究絲綢之路的歷史意義時(shí)，發(fā)展了辯證唯物主義的歷史觀。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化交流對(duì)文明進(jìn)步的重要性，增強(qiáng)了尊重多元文化的意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在了解鄭和下西洋的航海精神時(shí)，學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、追求卓越的品質(zhì)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過了解絲綢之路的文化交流，促進(jìn)跨文化交流的實(shí)踐。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行資料搜集和分析，提高信息處理能力。

-學(xué)生在歷史知識(shí)的運(yùn)用中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。七、重點(diǎn)題型整理1.**題型一：填空題**

-**題目**：絲綢之路起源于古代中國(guó)的哪個(gè)朝代？它的主要路線是通往哪里的？

-**答案**：絲綢之路起源于西漢時(shí)期，主要路線是通往西亞和歐洲。

2.**題型二：簡(jiǎn)答題**

-**題目**：簡(jiǎn)述鄭和下西洋的目的和意義。

-**答案**：鄭和下西洋的主要目的是為了宣揚(yáng)國(guó)威，加強(qiáng)與海外諸國(guó)的聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流。其意義在于展示了中國(guó)古代航海技術(shù)的先進(jìn)，增進(jìn)了中國(guó)與亞非各國(guó)人民的相互了解和友好往來。

3.**題型三：分析題**

-**題目**：分析絲綢之路對(duì)東西方文化交流的影響。

-**答案**：絲綢之路促進(jìn)了東西方商品的交流，如絲綢、瓷器、茶葉等；促進(jìn)了技術(shù)和知識(shí)的傳播，如阿拉伯?dāng)?shù)字、佛教等；加深了東西方文明的相互了解和融合。

4.**題型四：應(yīng)用題**

-**題目**：假如你是古代絲綢之路上的一個(gè)商人，請(qǐng)描述你的一次貿(mào)易經(jīng)歷。

-**答案示例**：我作為商人，從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊，穿越蔥嶺，最終到達(dá)中亞的撒馬爾罕。在這里，我用絲綢換取了當(dāng)?shù)氐南懔?、金銀器皿等商品，同時(shí)也帶去了中國(guó)的瓷器、茶葉等。這次貿(mào)易經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到絲綢之路的繁榮和不同文明的交融。

5.**題型五：討論題**

-**題目**：討論鄭和下西洋對(duì)后世的影響。

-**答案示例**：鄭和下西洋展示了中國(guó)的開放態(tài)度和強(qiáng)大的國(guó)力，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它促進(jìn)了全球航海技術(shù)的發(fā)展；其次，它為后世的海上絲綢之路提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)；最后，它增強(qiáng)了中國(guó)人民的海洋意識(shí)和國(guó)際視野。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：在講授新課過程中，通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)絲綢之路和鄭和下西洋的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中的參與情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過小組討論和合作完成的項(xiàng)目，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

-測(cè)試與作業(yè)：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)批改反饋。

具體措施包括：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)于回答正確或提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，對(duì)于分心的學(xué)生給予及時(shí)的提醒和幫助。

-通過小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)絲綢之路和鄭和下西洋相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和正確性。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問題給予個(gè)性化的反饋，指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)如何改正。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于完成作業(yè)認(rèn)真、進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

具體措施包括：

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，不僅指出錯(cuò)誤本身，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答方法。

-通過書面或口頭反饋，幫助學(xué)生理解作業(yè)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生，給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-定期進(jìn)行作業(yè)分析，總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在下一節(jié)