吉林省梅河口市水道學(xué)校八年級地理上冊 1.1 疆域教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

吉林省梅河口市水道學(xué)校八年級地理上冊1.1疆域教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：吉林省梅河口市水道學(xué)校八年級地理上冊1.1疆域教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課要一起探索一個(gè)神秘而又廣闊的世界——我們的祖國疆域。讓我們一起踏上這場地理之旅，感受祖國的遼闊與美麗！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對國家疆域的直觀感知能力，理解地理空間概念。

2.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家領(lǐng)土的多樣性和豐富性，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)同感和自豪感。

3.社會責(zé)任：讓學(xué)生了解國家疆域的變遷，培養(yǎng)關(guān)注國家發(fā)展和維護(hù)國家利益的意識。

4.創(chuàng)新精神：通過探索疆域知識，激發(fā)學(xué)生的探索欲和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)在前面的地理課程中接觸過一些基本的地理概念，如地形、氣候等，對地理空間有一定的認(rèn)識。但在本節(jié)課之前，他們對我國疆域的了解可能還停留在表面的地理位置和名稱上，缺乏對疆域形成、變遷以及地理特征的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學(xué)科的興趣普遍較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的同學(xué)喜歡通過地圖來直觀學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字資料和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于疆域涉及的知識較為復(fù)雜，包括地理位置、邊界劃分、歷史變遷等多個(gè)方面，部分學(xué)生可能對理解地理空間關(guān)系感到困難。此外，對于一些歷史事件的背景和影響，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識，這可能會影響他們對疆域變遷的理解。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起對疆域的整體認(rèn)識，并通過多種教學(xué)方法幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，介紹我國疆域的基本概念和歷史背景，幫助學(xué)生建立初步的疆域知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，針對疆域的劃分、變遷等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的疆域變遷案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的地理、歷史、政治等因素，提高他們的綜合分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用地圖、圖片等多媒體資源，直觀展示我國疆域的地理位置和特征，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)操作，親身體驗(yàn)疆域的劃分和變遷過程。

3.線上線下結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，布置相關(guān)作業(yè)和討論，促進(jìn)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國有多大嗎？今天，我們就來一起探索這個(gè)問題的答案。請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，我們的祖國就像一幅美麗的畫卷，那么遼闊，那么豐富多彩?，F(xiàn)在，讓我們一起揭開這幅畫卷的一角。

-回顧舊知：在之前的地理課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些地理概念呢？比如地形、氣候、河流等，這些都是構(gòu)成我們國家疆域的重要因素。今天，我們將進(jìn)一步了解這些因素如何共同塑造了我們國家的疆域。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下我國疆域的基本概念。疆域是指一個(gè)國家在地理空間上的范圍，包括領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等。接下來，我會詳細(xì)講解我國疆域的四個(gè)組成部分：陸地疆域、領(lǐng)海疆域、領(lǐng)空疆域和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我將通過幾個(gè)具體的例子來講解。比如，我們可以看看我國的陸地疆域是如何形成的，以及領(lǐng)海疆域的劃定是如何保障我國海洋權(quán)益的。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，我將提出幾個(gè)問題，請大家分組討論，看看你們能找到哪些答案。比如，為什么我國的一些邊疆地區(qū)會存在爭議？這些爭議對我國的疆域安全有何影響？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，請大家拿出紙和筆，完成以下練習(xí)題。我會給出一些關(guān)于我國疆域的問題，請你們根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行回答。

-教師指導(dǎo)：在你們完成練習(xí)的過程中，如果有任何疑問，請隨時(shí)舉手，我會及時(shí)給予你們指導(dǎo)和幫助。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組合作：現(xiàn)在，請你們以小組為單位，選擇一個(gè)你們感興趣的疆域相關(guān)話題，進(jìn)行深入研究。比如，你們可以選擇探討我國某地區(qū)的地理特征，或者研究我國歷史上的疆域變遷。

-分享成果：每組請派一位代表，向全班同學(xué)分享你們的研究成果。我們可以通過展示地圖、圖片或者制作小視頻等方式來進(jìn)行。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了我國疆域的相關(guān)知識，包括疆域的基本概念、組成部分以及一些重要的歷史事件。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ覈蛴懈钊氲牧私狻?/p>

-反思：在接下來的時(shí)間里，請大家思考一下，我們今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？還有哪些地方需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國疆域地圖集：介紹我國不同歷史時(shí)期的疆域變化，包括古代邊疆地區(qū)的拓展和近代以來的領(lǐng)土變遷。

-中國地理知識百科：涵蓋我國地理環(huán)境、自然地理、人文地理等多個(gè)方面的知識，有助于學(xué)生全面了解我國的地理特征。

-疆域變遷歷史故事：收集整理一些與我國疆域變遷相關(guān)的歷史故事，如長城的修建、絲綢之路的開拓等，通過故事講述歷史，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識。

2.拓展建議：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用GIS軟件，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬疆域的劃分和變遷過程，加深對地理空間關(guān)系的理解。

-線上地理知識競賽：推薦學(xué)生參加線上地理知識競賽，如“中國地理知識大賽”，通過競賽形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和地理知識水平。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與疆域相關(guān)的課題，如“我國邊疆地區(qū)的民族分布與文化交流”，進(jìn)行課外研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-地理攝影活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行地理攝影活動(dòng)，通過拍攝不同地區(qū)的自然風(fēng)光、人文景觀，提高學(xué)生對地理環(huán)境的感知能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-專題講座：邀請地理學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行專題講座，如“中國疆域的形成與發(fā)展”，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識講解。

-地理角色扮演：設(shè)計(jì)以疆域劃分為主題的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)疆域變遷的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感。

-地理知識競賽準(zhǔn)備：組織學(xué)生準(zhǔn)備地理知識競賽，通過收集資料、制作PPT等方式，提高學(xué)生的信息搜集和處理能力。

-地理主題電影欣賞：推薦學(xué)生觀看與地理相關(guān)的電影，如《長江七號》、《可可西里》等，通過電影中的地理元素，加深對地理知識的理解。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的解決。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施策略：

（1）提問評價(jià)：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解我國疆域的劃分時(shí)，我會提問：“同學(xué)們，誰能告訴我我國疆域的四個(gè)組成部分分別是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對知識的記憶和理解程度。

（2）觀察評價(jià)：在課堂上，我會關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以了解學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（3）測試評價(jià)：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，能夠全面考察學(xué)生的知識水平。

（4）反饋評價(jià)：在課堂上，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生回答問題時(shí)，我會說：“你的回答很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”或者“這個(gè)問題需要更加深入地思考，讓我們一起探討?！?/p>

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評價(jià)，我們可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度和應(yīng)用能力。

（1）認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出詳細(xì)的評語。例如，在批改關(guān)于疆域劃分的作業(yè)時(shí)，我會檢查學(xué)生是否正確理解了各個(gè)組成部分，并指出他們在地圖繪制、文字描述等方面的不足。

（2）及時(shí)反饋：我會及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，在課后，我會將作業(yè)批改結(jié)果通過微信、QQ等社交平臺發(fā)送給學(xué)生，并提醒他們在下次課前查閱。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)中，我會注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步。例如，在評語中，我會寫：“你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或者“你的分析很有深度，值得大家學(xué)習(xí)。”

（4）改進(jìn)措施：針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，我會提出改進(jìn)措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于地圖繪制不準(zhǔn)確的作業(yè)，我會建議學(xué)生多看地圖，熟悉地理空間關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了我國的疆域，從地理、歷史到人文，內(nèi)容豐富，同學(xué)們也表現(xiàn)得非常積極。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問、故事引入，讓學(xué)生們對祖國疆域產(chǎn)生了好奇心。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合地圖、圖片等直觀材料，幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理概念。這些方法似乎收到了一定的效果，我看到很多同學(xué)在課堂上都能積極參與討論，提出自己的看法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解疆域變遷的歷史時(shí)，時(shí)間跨度較大，有些同學(xué)可能覺得難以把握。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起時(shí)間觀念，理解歷史事件對疆域形成的影響。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和案例分析的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。這種策略在很大程度上提高了學(xué)生的參與度，但也暴露出一些問題。例如，在討論過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識而顯得有些被動(dòng)。對此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些背景資料，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會遇到個(gè)別學(xué)生注意力不集中的情況。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如地理知識競賽、地圖繪制比賽等，通過游戲化的方式吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們對我國的疆域有了更深入的了解，他們的地理空間觀念得到了提升。在技能方面，學(xué)生們通過討論和案例分析，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度上，同學(xué)們對祖國的熱愛和自豪感得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分同學(xué)在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這說明他們在語言表達(dá)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理在“疆域”這一章節(jié)中，有幾個(gè)重點(diǎn)題型需要學(xué)生掌握，以下是對這些題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，以及相應(yīng)的舉例：

1.**疆域概念理解題**

-題型示例：請簡要解釋“疆域”這一概念，并舉例說明。

-答案示例：疆域是指一個(gè)國家在地理空間上的范圍，包括領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等。例如，我國疆域包括東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，西至帕米爾高原，南至南沙群島，北至黑龍江與外興安嶺。

2.**疆域劃分理解題**

-題型示例：我國疆域劃分為哪些部分？請分別簡要說明。

-答案示例：我國疆域劃分為陸地疆域、領(lǐng)海疆域、領(lǐng)空疆域和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。陸地疆域包括我國所有的陸地領(lǐng)土，領(lǐng)海疆域是指我國沿海12海里范圍內(nèi)的海域，領(lǐng)空疆域是指我國領(lǐng)空以上的空間，專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)是指我國領(lǐng)海以外，根據(jù)國際法規(guī)定，專屬管轄的海域。

3.**疆域變遷分析題**

-題型示例：分析我國疆域變遷的歷史背景和主要事件。

-答案示例：我國疆域變遷的歷史背景包括古代邊疆地區(qū)的拓展、近代以來的領(lǐng)土喪失和恢復(fù)等。主要事件有長城的修建、絲綢之路的開拓、明朝時(shí)期的邊疆戰(zhàn)爭等。

4.**疆域爭議案例分析題**

-題型示例：請分析我國疆域爭議的主要原因和解決途徑。

-答案示例：我國疆域爭議的主要原因包括歷史遺留問題、地理邊界爭議、民族問題等。解決途徑包括通過外交談判、國際仲裁、國內(nèi)法律程序等方式解決。

5.**疆域知識應(yīng)用題**

-題型示例：結(jié)合我國疆域特點(diǎn)，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)和合理利用我國自然資源。

-答案示例：我國疆域遼闊，資源豐富，但同時(shí)也存在資源分布不均、過度開發(fā)等問題。保護(hù)和合理利用我國自然資源需要采取以下措施：加強(qiáng)資源調(diào)查和評估，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高資源利用效率，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。板書設(shè)計(jì)①疆域概念

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