17賽小車（教學設計）-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

17賽小車（教學設計）-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起動手制作一輛賽小車，這節(jié)課可不只是坐在教室里聽講哦！我們要親自動手，感受科學的魅力。希望通過這個活動，讓大家在玩中學，學中玩，激發(fā)你們對科學的興趣。讓我們一起期待，看看誰的小車跑得最快吧！???????♂????♀?二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經(jīng)學習了基本的物理知識，包括重力、摩擦力和簡單機械原理。他們對于物體的運動和力的作用有初步的認識，這對于理解小車的設計和運行機制非常重要。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于動手操作和游戲化的學習活動特別感興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠進行簡單的拼裝和調(diào)整。在學習風格上，大部分學生偏好于通過實踐來學習，他們喜歡在動手操作中探索和發(fā)現(xiàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作賽小車的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解并應用物理原理到實際制作中；二是協(xié)調(diào)不同部件，確保小車能夠平穩(wěn)運行；三是遇到問題時，缺乏解決問題的策略。此外，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的難題。四、教學方法與策略1.采用項目導向?qū)W習法，讓學生在制作賽小車的過程中，自主探索物理原理的應用。

2.設計小組合作實驗，通過角色扮演，如“設計師”、“工程師”和“測試員”，促進學生間的互動與交流。

3.利用多媒體教學，展示不同類型的小車設計案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.實施游戲化教學，如“速度挑戰(zhàn)賽”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和提高。五、教學過程【導入】

（老師）同學們，今天我們要一起完成一個有趣的項目——制作賽小車。你們有沒有想過，一輛小車是如何從無到有，從靜止到奔跑的呢？今天，我們就來揭開這個奧秘！

【環(huán)節(jié)一：理論講解】

（老師）首先，我們來了解一下小車的基本原理。同學們，你們知道什么是摩擦力嗎？摩擦力是阻礙物體運動的力，但它也是使小車能夠前進的關鍵。還有，小車的設計要考慮到重力的影響，重力會讓小車向下掉，所以我們需要設計一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

（學生）摩擦力是阻礙物體運動的力，重力會讓小車向下掉。

（老師）很好，那我們再來討論一下，如何讓小車跑得更快？我們可以通過增加輪子的摩擦力、減小空氣阻力或者增加小車的動力來實現(xiàn)。

【環(huán)節(jié)二：小組討論與設計】

（老師）現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下你們的小車設計。你們需要考慮輪子的材料、車身的結(jié)構(gòu)、動力來源等因素。記得，我們要設計一輛既快又穩(wěn)定的小車。

（學生）我們小組決定使用橡膠輪胎，因為它們摩擦力大，而且耐用。車身我們會設計成流線型，減少空氣阻力。動力方面，我們打算用橡皮筋作為動力源。

【環(huán)節(jié)三：動手制作】

（老師）現(xiàn)在，讓我們開始動手制作小車。首先，我會給大家發(fā)放一些制作材料，包括木棍、橡皮筋、輪子等。在制作過程中，要注意安全，不要用手直接拉伸橡皮筋。

（學生）我們小組開始動手了，先量好輪子的位置，然后用膠水固定。接著，我們把橡皮筋穿過木棍，并用螺絲固定住。

【環(huán)節(jié)四：測試與優(yōu)化】

（老師）同學們，現(xiàn)在你們的小車都制作完成了，接下來我們來測試一下它們的速度。請大家注意，測試時要保持小車在直線上行駛，記錄下它們的速度。

（學生）我們的小車開始測試了，第一輪下來，我們的車跑得最快，但是不太穩(wěn)定。我們小組決定對車身的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。

（老師）很好，通過測試，我們發(fā)現(xiàn)小車在速度和穩(wěn)定性上還有提升空間。接下來，你們可以根據(jù)測試結(jié)果，對小車進行優(yōu)化。

【環(huán)節(jié)五：分享與總結(jié)】

（老師）同學們，現(xiàn)在請你們分享一下你們的小車設計和優(yōu)化過程。通過今天的活動，我們不僅學習了物理知識，還提高了動手能力和團隊合作能力。

（學生）我們小組通過調(diào)整輪子的位置和車身的結(jié)構(gòu)，提高了小車的穩(wěn)定性。我們還發(fā)現(xiàn)，使用更粗的橡皮筋可以增加小車的動力。

（老師）非常棒！通過今天的制作和測試，我們不僅了解了小車的基本原理，還學會了如何通過實驗和優(yōu)化來解決問題。希望你們在今后的學習中，能夠繼續(xù)保持這種積極探索的精神。

【環(huán)節(jié)六：課后拓展】

（老師）課后，你們可以繼續(xù)研究不同類型的小車，比如電動小車、遙控小車等。你們還可以嘗試設計更復雜的小車，比如可以爬坡或者穿越障礙的小車。

（學生）我們打算回家后，繼續(xù)研究不同類型的小車，看看它們是如何工作的。

【教學反思】六、知識點梳理1.**小車的基本原理**：

-**摩擦力**：摩擦力是兩個接觸面之間的阻力，對于小車來說，它既是阻礙也是推動。了解摩擦力的原理有助于設計出能夠有效利用摩擦力的小車。

-**重力**：重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，小車設計時要考慮重力的平衡，以確保穩(wěn)定性和速度。

-**力的作用**：學習力的相互作用，包括推力和拉力，這對于理解小車如何啟動和停止至關重要。

2.**小車設計要素**：

-**輪子的材料**：選擇合適的輪子材料，如橡膠，因為它提供良好的摩擦力。

-**車身的結(jié)構(gòu)**：設計流線型車身以減少空氣阻力，同時確保結(jié)構(gòu)堅固，能夠承受一定的力量。

-**動力來源**：選擇合適的動力源，如橡皮筋，并了解如何最大化其能量輸出。

3.**實驗與測試**：

-**速度測試**：通過測量小車在特定距離內(nèi)完成的時間來評估速度。

-**穩(wěn)定性測試**：檢查小車在直線和曲線軌道上的穩(wěn)定性。

-**優(yōu)化過程**：通過實驗和測試結(jié)果來調(diào)整設計，提高小車的性能。

4.**團隊合作與溝通**：

-**分工合作**：在小組中分配角色，如設計師、工程師和測試員，以實現(xiàn)高效的合作。

-**溝通技巧**：學會如何有效地溝通設計想法和測試結(jié)果，以促進團隊協(xié)作。

5.**科學探究方法**：

-**觀察與記錄**：通過觀察小車的運動并記錄數(shù)據(jù)，學習科學記錄方法。

-**假設與驗證**：提出假設并設計實驗來驗證這些假設。

-**分析與解釋**：分析實驗結(jié)果，解釋實驗現(xiàn)象，并從中得出結(jié)論。

6.**安全意識**：

-**操作安全**：了解并遵守安全操作規(guī)程，特別是在使用橡皮筋和膠水等材料時。

-**緊急處理**：學習基本的緊急處理方法，以應對可能發(fā)生的意外情況。

7.**跨學科知識應用**：

-**物理與數(shù)學**：將物理原理與數(shù)學計算相結(jié)合，如計算速度、加速度和力的作用。

-**藝術與設計**：應用藝術和設計原則來美化小車的外觀，并提高其功能性。七、內(nèi)容邏輯關系①小車基本原理

-重點知識點：摩擦力、重力、力的作用

-關鍵詞：摩擦、重力、推力、拉力

-關鍵句：摩擦力是推動小車前進的關鍵，重力影響小車的穩(wěn)定性。

②小車設計要素

-重點知識點：輪子材料、車身結(jié)構(gòu)、動力來源

-關鍵詞：輪子材料、流線型、動力源、橡皮筋

-關鍵句：選擇合適的輪子材料和動力源，設計流線型車身以提高小車性能。

③實驗與測試

-重點知識點：速度測試、穩(wěn)定性測試、優(yōu)化過程

-關鍵詞：速度、穩(wěn)定性、測試、優(yōu)化

-關鍵句：通過速度測試評估小車性能，穩(wěn)定性測試確保小車安全，優(yōu)化過程提升小車速度和穩(wěn)定性。

④團隊合作與溝通

-重點知識點：分工合作、溝通技巧

-關鍵詞：分工、合作、溝通、角色

-關鍵句：在小組中明確分工，通過有效溝通提高團隊協(xié)作效率。

⑤科學探究方法

-重點知識點：觀察與記錄、假設與驗證、分析與解釋

-關鍵詞：觀察、記錄、假設、驗證、分析、解釋

-關鍵句：通過觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，提出假設并驗證，分析結(jié)果得出結(jié)論。

⑥安全意識

-重點知識點：操作安全、緊急處理

-關鍵詞：安全操作、緊急處理、意外情況

-關鍵句：遵守安全操作規(guī)程，學習緊急處理方法以應對意外。

⑦跨學科知識應用

-重點知識點：物理與數(shù)學、藝術與設計

-關鍵詞：物理原理、數(shù)學計算、藝術原則、功能性

-關鍵句：將物理原理應用于數(shù)學計算，結(jié)合藝術原則設計功能性小車。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起動手制作賽小車，孩子們的表現(xiàn)真的讓我感到非常欣慰。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法，也有一些地方我覺得還可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了項目導向?qū)W習法，讓孩子們在制作小車的過程中自主探索。這種方法的優(yōu)點是孩子們能夠更加主動地學習，而且通過實踐，他們對物理原理的理解更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗過程中，有些孩子對于如何操作不太熟悉，我需要在這方面給予更多的指導。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們扮演不同的角色，這樣可以提高他們的團隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別成員不太發(fā)言，可能是由于他們不善于表達或者對某些問題沒有自己的想法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的參與度，確保每個人都能在團隊中發(fā)揮自己的作用。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但是偶爾還是有孩子分心。我意識到，維持課堂紀律不僅僅是依靠規(guī)則，更多的是要營造一個積極的學習氛圍。我會嘗試在課堂上加入更多互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在游戲中學習，這樣既能提高他們的注意力，也能增加課堂的趣味性。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們在知識上，對摩擦力、重力等物理概念有了更直觀的理解；在技能上，他們的動手能力和解決問題的能力有了顯著提高；在情感態(tài)度上，他們對科學實驗的興趣更加濃厚。

當然，也存在一些不足。比如，在實驗設計上，有些孩子可能因為材料有限或者設計思路不夠開闊，導致實驗效果不理想。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提供更多樣化的材料和更豐富的案例，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**設計挑戰(zhàn)**：請學生設計并繪制出他們自己的賽小車草圖，包括車身的形狀、輪子的設計、動力來源等。要求他們考慮如何減少空氣阻力，增加摩擦力，并確保小車的穩(wěn)定性。

2.**實驗報告**：要求學生寫下他們制作賽小車的實驗過程，包括他們遇到的困難、如何解決問題、實驗結(jié)果以及他們對實驗的反思。

3.**知識小測驗**：設計一份小測驗，涵蓋本節(jié)課學習的摩擦力、重力、力的作用等物理概念，幫助學生鞏固理論知識。

4.**家庭實踐**：鼓勵學生在家里嘗試使用不同的材料制作小車，并記錄不同材料對小車性能的影響。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業(yè)后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細反饋**：對學生的設