2024年秋新滬科版物理八年級上冊 實 踐 設計一個研學旅行方案 教學課件

實

踐

設計一個研學旅行方案物理觀念1.了解各地的風土人情、文化習俗；2.從物理學視角了解我國高鐵的發(fā)展和運行情況；科學思維依據(jù)各地的實際情況以及高鐵發(fā)展運行情況，運用科學的思維方式制定切實可行的經(jīng)濟實用的研學方案。重點科學探究通過動手查閱資料、收集不同地域的信息，親歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的能力，體會科學與實際生活以及社會發(fā)展的融合方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力和動手實踐的能力?？茖W態(tài)度與責任逐步形成探索歷史和自然的內(nèi)在動力，感受科技的魅力以及物理學的貢獻，培養(yǎng)科技創(chuàng)新、造福人類的責任感和使命感。難點我國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富，擁有多樣生態(tài)地形和壯闊風景，請同學們積極分享跟隨家人曾經(jīng)游覽名山大川過程的感受吧！你知道以下分別是哪個景點嗎？請試著描述這些名勝古跡有著怎樣的特點？我國的高鐵發(fā)展情況走在世界最前列，四通八達的高鐵網(wǎng)絡，連通祖國各地，方便人們出行的同時，促進了國家經(jīng)濟和戰(zhàn)略的發(fā)展。任務一、查閱資料并整理資料研學主題：“寓學于樂”的旅行學習方式，融“知行合一”的教育思想于意義非凡的旅行活動之中。乘現(xiàn)代交通工具，游祖國大好河山，將所學物理知識在旅行中盡情地去運用與發(fā)揮。研學目的：了解國家和地方關(guān)于游覽的政策法規(guī)，有關(guān)地方的風土人情等，探索并選擇合適又經(jīng)濟的交通出行方式。在動手實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)國家高鐵運行圖設計并制作出行方案。研學過程中，應用物理學的視角體驗乘坐高鐵的快捷和舒適，體驗各地的氣壓和溫度變化，體驗氣候和自然環(huán)境的關(guān)系，各小組形成自己的出行方案并進行成果展示測評。1.明確研學主題和目的任務一、查閱資料并整理資料收集整理信息：了解國家和地方關(guān)于游覽的政策法規(guī)；了解當?shù)氐膶W習資源；了解有關(guān)地方的風土人情；了解當?shù)靥厣?、食宿條件；探索并選擇合適又經(jīng)濟的交通出行方式等。2.查閱資料，收集并整理信息任務一、查閱資料并整理資料收集整理信息：小組將查閱資料所取得的材料匯總整理，在班內(nèi)展示交流，相互學習和借鑒，形成較為完整的研學旅行須知。3.交流展示任務二、動手規(guī)劃設計研學旅行交通方案關(guān)注出行日期、車次、出發(fā)時刻、到達時刻、運行時間、出發(fā)站等信息。出發(fā)地目的地出行日期車次運行時間到達時間運行時間出發(fā)站目的站1.網(wǎng)絡購票思考：你知道車次前字母的含義嗎？任務二、動手規(guī)劃設計研學旅行交通方案思考：你知道車次前字母的含義嗎？任務二、動手規(guī)劃設計研學旅行交通方案任務二、動手規(guī)劃設計研學旅行交通方案任務二、動手規(guī)劃設計研學旅行交通方案2.制定交通出行計劃針對不同地點的交通線路，結(jié)合運用本章“運動”的相關(guān)知識，綜合考慮時間和出行的成本，找到既經(jīng)濟可行又方便快捷的交通出行方式。任務二、動手規(guī)劃設計研學旅行交通方案3.確定旅行方案結(jié)合所掌握的材料，討論、分析并確定研學旅行的目的地、學習的內(nèi)容、出行的設想，小組內(nèi)確定自己的旅行方案。制定相應的食宿、安全等保障措施。任務二、動手規(guī)劃設計研學旅行交通方案餐飲：正餐為桌餐，保證每位營員飲食營養(yǎng)和安全。住宿：大學生宿舍營地。交通：不含往返交通，北京落地后，出行提供品牌車隊、優(yōu)質(zhì)大巴車和經(jīng)驗豐富的司機全程護送。保險：研學旅行中，為每位營員購買研學專項保險以及醫(yī)療保障險。示例：任務二、動手規(guī)劃設計研學旅行交通方案4.交流展示在班內(nèi)交流展示小組的研討結(jié)果，師生對各小組的方案從合法性、合理性、有效性等方面進行評價與評估。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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