遇見朗讀者知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春哈爾濱師范大學

遇見朗讀者知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春哈爾濱師范大學緒論單元測試

每個人都有對美的追求，人們追求文學與藝術(shù)，追求詩歌的靈動與小說的凄美，那些散落在紙張上的絢爛篇章、那些躺在歷史深處的文字都值得被重新誦讀。

A:錯B:對

答案:對

第一章單元測試

稿件內(nèi)容（

）時，要求聲音低暗偏沉，咬字遲滯、氣息沉緩、時而斷續(xù)。

A:深情委婉B:悲哀沉痛C:清新舒展

D:熱情昂揚

答案:悲哀沉痛稿件內(nèi)容需義正詞嚴的譴責和批評時，要求聲音寬厚、高亢、明朗，字音飽滿有力，氣息（

）。

A:飽和完滿B:扎實沉穩(wěn)C:沉緩舒展D:上提飄浮

答案:扎實沉穩(wěn)怎樣處理好情、聲、氣的關(guān)系？情取其高、聲取其中、氣取其深；氣托聲，聲傳情；以情帶聲、以聲傳情、以情運氣、氣隨情動、聲隨情變、氣隨情走，聲情并茂、傳情達意。其原則是：聲音要為稿件（

）服務！

A:態(tài)度B:形式C:情緒D:內(nèi)容

答案:內(nèi)容播音用聲以中音為主。播音共鳴是以（

）共鳴為基礎(chǔ)，以（

）共鳴為主，以混合共鳴為后備的聲道共鳴。

A:胸腔

鼻腔B:胸腔

頭腔C:胸腔

口腔

D:鼻腔

口腔

答案:胸腔

口腔

減少說話是保護嗓子最有效的方法。

A:錯B:對

答案:錯氣泡音發(fā)出的是中頻音階。

A:對B:錯

答案:錯播音呼吸法講究：吸氣一大片，呼氣一條線。

A:對B:錯

答案:對我們發(fā)出高音階聲音時，聲帶應處于緊張狀態(tài)。

A:對B:錯

答案:錯嗓子發(fā)炎就是指聲帶發(fā)炎。

A:對B:錯

答案:錯一般情況下，播音員音色變化的規(guī)律是：在（

）的前提下，根據(jù)節(jié)目形式、內(nèi)容、對象的不同，調(diào)節(jié)上、中、下各部分共鳴的比例，使聲音出現(xiàn)多種音色特征。

A:聲持前腭B:胸腔共鳴C:頭腔共鳴D:提松挺打

答案:聲持前腭###提松挺打

第二章單元測試

聽覺上可以區(qū)分的、一個個最自然的語音單位叫做（

）。

A:音節(jié)B:音素C:音階D:語音

答案:音節(jié)舌面塞擦清不送氣音是（

）。

A:j

B:s

C:rD:n

答案:j

合口呼韻母包括（

）。

A:uiB:uC:üD:üe

答案:ui###u普通話中輕重格式為重輕的雙音節(jié)詞語有（

）。

A:云彩B:告訴C:脾氣D:書本

答案:云彩###告訴###脾氣下面屬于人類交際工具的是（

）。

A:旗語B:文字C:身姿表情D:數(shù)學符號

答案:旗語###文字###身姿表情###數(shù)學符號如果從韻母開頭音素發(fā)音口形的特點來觀察，韻母可以分為單韻母、復韻母、鼻韻母三類。

A:錯B:對

答案:錯發(fā)音時聽感上最長最強的音節(jié)就是重讀音節(jié)；發(fā)音時音長特別短特別弱、基本失去了原有聲調(diào)調(diào)值的音節(jié)就是中讀音節(jié)。

A:對B:錯

答案:錯普通話水平測試一律采用口試，分為有文字憑借和沒有文字憑借兩種方式。有文字憑借的部分包括適量的語音、詞匯、語法的檢測，也有閱讀理解和朗讀水平的檢測。無文字憑借的說話部分要全面檢測和評估應試人使用普通話表達時所達到的規(guī)范程度。

A:對B:錯

答案:對世界上幾千種語言中，按使用人數(shù)排在最前面的100中語言，其總?cè)藬?shù)占世界人口90%以上。

A:對B:錯

答案:對漢語和英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語都是聯(lián)合國的工作語言。

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

狹義備稿是指播讀前具體一篇稿件的（

）。

A:預備B:籌備C:準備D:計劃

答案:準備備稿分為（

）備稿和（

）備稿兩個方面。

A:簡單

復雜

B:廣義

狹義C:粗略

詳細

答案:廣義

狹義對播音起著統(tǒng)帥的作用，它可以使播講人的播講愿望積極、主題鮮明；還能加強與受眾的交流感；也能概括目的，正確地把握播講方式和態(tài)度分寸。

A:錯B:對

答案:對下列哪種不屬于內(nèi)在語的基本類型(

)

。

A:提示性內(nèi)在語B:關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語C:寓意性內(nèi)在語

D:反問性內(nèi)在語

答案:反問性內(nèi)在語下列選項中哪種屬于內(nèi)在語的把握(

)。

A:落實語句主次關(guān)系B:感受全篇后的提煉

C:視聽感的融入D:語言層次轉(zhuǎn)換

答案:落實語句主次關(guān)系###感受全篇后的提煉

###視聽感的融入###語言層次轉(zhuǎn)換

非對立型反語內(nèi)在語是語句本質(zhì)與深層意思同向同質(zhì)，但在表達的語氣中卻需滲入一定的與語句意義有別的、甚至是相對的色彩。

A:對B:錯

答案:錯體察生活，“要使設想對象具體有依據(jù)，就要熟知和了解受眾，（

）,在觀察中積累。

A:博古通今B:融會貫通C:深入生活D:集思廣益

答案:深入生活要獲得對象感，就要運用聯(lián)想和想象，對聽眾進行設想。

A:錯B:對

答案:對語氣是“思想感情（

）狀態(tài)支配下語句的聲音形式”。

A:靜止B:工作C:運動D:亢奮

答案:運動語勢的五種基本類型：波峰類、波谷類、上山類、下山類、半起類。

A:錯B:對

答案:對

第四章單元測試

在準備稿件過程中，播音員需要通過（

），定位“新聞點”。新聞點也是受眾的興趣點。如有多個點，要分清主次。

A:復述

B:歸因C:朗讀D:電腦

答案:歸因散文的作者在創(chuàng)作時都會有一定的（

），這也要求朗讀者同樣要有一定的（

）。

A:背景B:主題C:目的性D:基調(diào)

答案:目的性在詩歌朗誦理解、表達的具體思路中,（

）和形象的依托作用是極其重要的。

A:朗誦緊張有力B:聲音的掌控C:思脈的清晰貫通D:節(jié)奏運用

答案:思脈的清晰貫通演播好一篇（部）小說，對于（

）的把握毫無疑問是必須和必然的，否則會雜亂無章，不見主旨。

A:語氣B:對象感C:節(jié)奏D:基調(diào)

答案:基調(diào)解說詞的創(chuàng)作的背景準備要從（

）來準備。

A:人物背景B:心理背景C:創(chuàng)作背景D:時代背景

答案:人物背景###心理背景###創(chuàng)作背景###時代背景詩本身作為交流媒體溝通著（

）、（

）、（

）三個心靈，三者缺一不可。

A:觀眾B:作者C:朗誦者D:聽眾

答案:作者###朗誦者###聽眾對仗，就是在一聯(lián)的出句和對句中，把同類性質(zhì)的詞依次并列起來，如名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞等等。

A:對B:錯

答案:對小說