山東省濰坊市寒亭區(qū)2023-2024學年六年級下學期語文期中考試試卷（含答案）

山東省濰坊市寒亭區(qū)2023-2024學年六年級下學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（40分）根據語境，看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范、端正、整潔。鄭板橋一生為官清廉，公正zhí____法，愛護百姓。乾隆年間，鄭板橋剛到濰縣，就遇到了____的挑戰(zhàn)?！笆虏籦ì____難”，眼chǒu____著天災像惡mò____一樣把濰縣百姓帶進了饑餓、恐怖和痛苦的深淵，鄭板橋心急如fén____。他立刻開倉賑災，還廣招遠近饑民修城záo____池，以工代賑，救民于水火。為了紀念他，濰坊現在設有鄭板橋紀念館，前來參觀的人luò____繹不絕。1．讀拼音，在橫線里寫漢字。2．選擇恰當的詞語填到橫線上。嚴格嚴肅嚴峻嚴厲3．學了《竹石》，我們還知道鄭板橋是一個正直不屈的人，這首詩后兩句是這樣寫的：“，。”為下面句子中“含糊”選擇恰當的解釋。A．不明確，不清晰B．不認真，馬虎C．猶豫，膽怯4．“難得糊涂”是鄭板橋的傳世名言，做人，可以難得糊涂，但做事他絕對不含糊。5．這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。6．要比就比，我絕不含糊。7．選擇正確答案的序號填在括號里。下列詞語中字形有錯誤的一項是（）A．封侯天賦咽下打攪腹水難收B．眨眼腫脹覺察過時不候防御C．哀思僻靜寂寞凄冷聊勝于無D．遙控斃命寒氣襲人借貸剔除8．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A．在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（設問）B．我會激勵自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。（比喻）C．花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。（擬人）D．有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（排比）9．下列句子中畫線詞語使用不正確的一項是（）A．幾十名便衣警察一擁而入，迅速抓捕了涉嫌詐騙的所有嫌疑人。B．來自五湖四海的游客欣賞到了今日的黃山云海奇觀。C．凡是機構臃腫，人浮于事的單位，都應精兵簡政，以節(jié)約行政開支。D．這伙歹徒終于被依法制裁了，他們完全是死得其所。10．將下面短語依次填入語段中的橫線上，最恰當的項是()沒有理想的人，他的生活如同____，冷冷清清，沒有活力。沒有理想的人，他的生活如同____，顛顛簸簸，沒有方向。沒有理想的人，他的生活如同____，昏昏暗暗，沒有光明。①漫漫的黑夜②無舵的航船③可怕的迷宮④荒涼的戈壁A．①③④ B．④③②C． D．②①D.①②④詞句段運用體會例句中加點部分的特點，照樣子，根據提示將句子補充完整。例：他大吼了一聲，大山都抖了三抖。11．馬上就要上臺演講了，菲菲。（描寫緊張的心情）12．他奮力向前跑去，。（表現跑的速度快）日積月累。13．在古詩中徜徉，我們感受其景。如李賀詩中“，”描繪的寂寥、冷峻的邊疆之地；如王建筆下“，”描繪的寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖。14．六年的小學生活轉瞬即逝，我們不禁像朱自清先生在《匆匆》一文中那樣捫心自問：“我留著些什么痕跡呢？？”回想六年的成長歷程，我明白了要珍惜時間，就如《長歌行》中所說：“，?！币捕昧恕?，一字值千金”的道理：面對別人的意見和批評時，我謹記“，?！本C合實踐；請你參加以“讀外國名著，看廣闊人生”為主題的讀書活動，并完成下面的任務。15．在書簽上用一句精練的話寫出你對某部外國名著的評價，如“《騎鵝旅行記》是獻給世界兒童最好的禮物”。________________________________________________________________________________________16．從下面兩個話題中任選一個，發(fā)表自己的看法。A．《魯濱遜漂流記》翻譯成中文時，有人曾經建議取名為《荒島求生》，你認為哪個名字更好？為什么？B．《愛的教育》又名《一名意大利小學生的日記》，你認為哪個名字更好？為什么？我選擇話題（填序號），我的看法是：二、閱讀與理解（30分）文言文閱讀刮骨去毒羽①/嘗為②/流矢③所中，貫④/其左臂，后/創(chuàng)⑤雖愈，每至/陰雨，骨/常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃/有毒，毒/入于骨，當/破臂作創(chuàng)，刮骨/去毒，然后/此患/乃除耳。”羽/便伸臂/令醫(yī)劈之。時/羽適⑥請/諸將飲食相對，臂血/流離⑦，盈于/盤器，而/羽/割炙⑧飲酒，言笑/自若?！x自《三國志·蜀志》注釋：①羽：關羽。三國時蜀國的大將。②為：被。③流矢：沒有確定目標的箭。④貫：穿透。⑤創(chuàng)：創(chuàng)口，創(chuàng)傷。⑥適：剛好，正好，恰好。⑦流離：（鮮血）淋漓。⑧炙（zhì）：烤肉。17．關羽的左臂陰雨天經常疼痛，是因為（用原文回答）。________________________________________________________________________________________18．解釋下列加點的字詞。①羽嘗為流矢所中②盈于盤器19．說說加點字所指代的內容。①貫其左臂②羽便伸臂令醫(yī)劈之20．從“而羽割炙飲酒，言笑自若”中，你感覺關羽是一個什么樣的人？________________________________________________________________________________________非連續(xù)性文本閱讀。①某小學五年級某班開展了以“讀書與交流”為主題的語文綜合性學習活動。下面是對該小學學生閱讀情況的調查統計表。請細心閱讀，完成練習。②調查項目：學生最喜歡閱讀哪類讀物讀物卡通漫畫小說及其他文學作品科學知識讀物綜合性報紙占總人數比例45%31%19%5%21．分析上面的表格，你獲得了什么信息？（不少于兩點）22．讀完上面的表格，關于閱讀，請你給下列對象提一些建議。對教師，你會建議：對學生，你會建議：23．如果你是這個調查表的設計者，除表格中的項目外，你還想增加哪些項目？請寫出兩項：、?，F代文閱讀①街心花園里布滿了象棋攤，愛好者們有的正悠然地下著棋，有的則圍在旁邊觀看。一位卷發(fā)青年已經靜靜地看了很長時間。②一串清脆的自行車鈴聲打破了寧靜的氛圍，正在下棋的人們皺起了眉頭，只見一個小伙東瞧瞧，西看看，信步走到一個棋攤旁，嘴里念叨著：“大老李，你的馬不行了，我給你支一招怎么樣？”說著就要去抓棋子，一旁的卷發(fā)青年直起身來，詫異地看著小伙。⑤大老李生氣地撥開小伙的手，說：“你別搗亂行不行？”小伙嬉笑著說：“我是常勝將軍，你不信我？”大老李有些惱怒，使勁瞪了他一眼。④一會兒，別的棋攤上又響起了小伙的聲音：“出車呀！”“快架炮！”“你這招不行……”許多棋手不由相視苦笑。⑤觀棋的卷發(fā)青年悄悄問大老李：“這小伙是什么人？”大老李放下棋子說：“前面一家廠里的工人，他棋下得是好，可整天指手畫腳，看不起人，大家都不愿意和他下?！闭f著，那小伙又轉了回來，找到大老李，嘴里仍舊念念有詞。⑥卷發(fā)青年小聲對小伙說：“我們看棋的還是別說話吧?！毙』镆汇叮舷麓蛄苛饲嗄暌环?，說：“嗬，口氣不?。　闭f罷，硬要拉他下一盤，卷發(fā)青年忙擺擺手，連連推辭。那小伙卻自顧自擺好了棋，等待著卷發(fā)青年應戰(zhàn)，人們看到這一幕，都聚攏過來，期待的目光似乎在說：“下一盤吧?！本戆l(fā)青年被人連推帶摁坐了下去。⑦也不知道卷發(fā)青年是怎樣出招的，幾個回合后，那小伙雖說兵將齊全，卻難以動彈了，幾乎每動一子就會被對方吃掉，豆大的汗珠掛滿小伙的腦門，四周安靜極了。片刻之后，小伙像泄了氣的皮球，低聲說：“我輸了！您是專業(yè)棋手吧？”卷發(fā)青年輕聲說：“學過兩年?！雹喟肽旰?，一個偶然的機會，小伙在電視中觀看全國象棋大賽時，驚訝地發(fā)現在冠軍爭奪賽中，坐在棋盤一頭的就是那個勸他“看棋別說話”的卷發(fā)青年。24．給短文加個恰當的題目。25．用簡潔的語言概括文章的主要內容。________________________________________________________________________________________26．第②自然段“一旁的卷發(fā)青年直起身來，詫異地看著小伙”一句中卷發(fā)青年“詫異”的原因是（）A．想知道小伙會如何支招 B．不理解小伙為什么這樣做C．驚嘆于小伙高超的棋藝 D．氣惱于小伙打斷自己觀棋27．以下選項與短文內容不相符的一項是（）A．人生處處有我?guī)?。B．觀棋不語真君子，把酒言多是小人C．奉勸人行方便事，得饒人處且饒人。D．強中更有強中手，莫向人前滿自夸。28．卷發(fā)青年給你留下了怎樣的印象？結合短文，至少說明兩點理由。________________________________________________________________________________________29．本學期你一定誦讀積累了不少課外經典，請選擇正確的序號填在線上。①，月下穿針拜九霄。②半盞屠蘇猶未舉，。③落紅不是無情物，。④，人生看得幾清明？⑤，工夫深處獨心知。A．六十余年妄學詩B．化作春泥更護花C．惆悵東欄一株雪D．家人竟喜開妝鏡E．燈前小草寫桃符三、表達與交流（30分）30．習作。記錄家鄉(xiāng)的風俗：你的家鄉(xiāng)在衣食住行、婚嫁壽誕或節(jié)日習俗等方面，有哪些風俗？這些風俗引發(fā)了你怎樣的情思感悟？請你寫一寫，題目自擬。要求：⑴選取一個你熟悉的家鄉(xiāng)風俗，寫出你對它的了解、感受。行文要有真情實感。⑵最好寫出家鄉(xiāng)風俗習慣蘊含的文化內涵。

答案解析部分【答案】1．執(zhí)；避；瞅；魔；焚；鑿；絡2．嚴峻【解析】【點評】（1）本題考查對漢字字形的正確書寫能力。意圖在于讓通過讀拼音寫漢字，強化對漢字的記憶和書寫規(guī)范，鞏固所學字詞，提高漢字書寫的準確性，同時結合語境理解字詞的含義，為正確運用漢字打下基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣和語言文字運用能力。

（2）本題考查對近義詞的辨析和運用能力。意圖在于讓根據具體語境，準確選擇合適的詞語，理解不同詞語在表達上的細微差別，提升對詞語的理解和運用水平，增強語言表達的準確性和恰當性，學會在不同情境中精準地運用詞語來表達自己的意思。1．zhí應為執(zhí)；bì應為避；chǒu應為瞅；mò應為魔；fén應為焚；záo應為鑿；luò應為絡。書寫時注意“瞅；魔”等字詞的寫法。

故答案為：執(zhí)；避；瞅；魔；焚；鑿；絡2．“嚴峻”側重于形勢、情況的嚴重和緊迫，常與“挑戰(zhàn)”“考驗”等搭配。這里說鄭板橋剛到濰縣就遇到了嚴重的情況，用“嚴峻”來修飾“挑戰(zhàn)”，突出了當時形勢的艱難。而“嚴格”側重于遵守規(guī)定或掌握標準，“嚴肅”多形容人的態(tài)度、神情等，“嚴厲”側重于態(tài)度、言辭等嚴肅而厲害，這三個詞都不適合與“挑戰(zhàn)”搭配來形容當時的情境。所以選“嚴峻”。

故答案為：嚴峻3．【答案】千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風【解析】【分析】《竹石》的后兩句“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，“千磨萬擊”體現出竹子遭受無數次磨難與打擊，“還堅勁”表明竹子在歷經重重困難后依然堅韌挺拔?！叭螤枛|西南北風”則強調無論來自東西南北哪個方向的狂風，竹子都能傲然挺立。這兩句詩通過對竹子堅韌品質的描繪，實則借物喻人，表達了詩人鄭板橋如同竹子一般，面對生活中的種種困境和外界的各種壓力，始終保持正直不屈、堅定不移的高尚品格。故答案為：千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風【點評】本題考查對古詩名句的記憶與理解能力。意圖在于讓牢記經典古詩的關鍵語句，深入領會詩句所蘊含的思想情感與象征意義，體會詩人借物抒情的寫作手法，從而提升對古典詩詞的欣賞水平和文學素養(yǎng)，同時從古人的作品中汲取精神力量，感悟高尚的品格?！敬鸢浮?．B5．A6．C【解析】【點評】（1）本題考查對詞語在不同語境中含義的理解和辨析能力。意圖在于讓通過分析句子語境，準確把握詞語所表達的具體意思，體會漢語詞匯在不同情境下的豐富內涵，提高對語言文字的理解和運用能力，增強語言感知的敏銳度。

（2）本題考查根據上下文判斷詞語意義的能力。意圖是讓學會在具體的語言環(huán)境中分析詞語的意義，理解詞語含義與語境之間的緊密聯系，培養(yǎng)對語言的理解和分析能力，從而更準確地理解文章內容，提升閱讀理解水平。

（3）本題考查對多義詞在特定語境中意義的判斷能力。意圖在于讓通過對句子整體意思的把握，明確詞語在該情境下所傳達的具體情感和態(tài)度，進一步深化對詞語多義性的認識，提升語言運用的靈活性和準確性，提高對語言的綜合理解能力。4．句中說做人可以難得糊涂，但做事他絕對不含糊，這里將做人與做事的態(tài)度進行對比，做人難得糊涂是一種豁達的處世態(tài)度，與之相對，做事“不含糊”意思是做事認真，不馬虎，所以選B。

故答案為：B5．“父親竟這樣含糊地回答我”，表明父親的回答不明確、不清晰，沒有清楚地說明問題，所以“含糊”在這里的意思是A選項“不明確，不清晰”。

故答案為：A6．“要比就比，我絕不含糊”，結合語境可知，說話者表達了一種堅定的態(tài)度，即不會猶豫、膽怯，會果斷地參與比試，所以“含糊”在此處的意思是C選項“猶豫，膽怯”。

故答案為：C7．【答案】A【解析】【分析】A.“腹水難收”應為“覆水難收”；

BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查對漢字字形的辨析能力。意圖在于讓準確識別詞語中的錯別字，加深對漢字正確寫法的記憶，鞏固漢字基礎知識，提高對漢字書寫規(guī)范的重視程度，培養(yǎng)仔細觀察和辨析字形的能力，避免在書寫和使用詞語時出現錯誤，提升語言文字運用的準確性。8．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.“我會激勵自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣?！边@句話中“像”表示比較，是說要把中文修好的程度像默書簿成績那樣好，并沒有將一個事物比作另一個不同類的事物，不滿足比喻句中本體和喻體是不同類事物的要求，所以不是比喻句，該選項判斷錯誤。故答案為：B【點評】本題考查對修辭手法的識別和判斷能力。意圖在于讓準確掌握常見修辭手法（如設問、比喻、擬人、排比等）的特點，并能在具體的句子中進行正確判斷，培養(yǎng)對語言文字中修辭手法的敏感度和分析能力，提高對文學作品中語言表達技巧的理解和鑒賞水平，從而更好地理解和運用修辭手法來增強語言的表現力。9．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.“死得其所”的意思是死得有價值、有意義，是一個褒義詞。而句中說的是歹徒被依法制裁，他們的死是罪有應得，不能用“死得其所”來形容，應使用“罪有應得”等貶義詞，該詞使用不當。故答案為：D【點評】本題考查對詞語的理解和正確運用能力。意圖在于讓準確把握詞語的含義、感情色彩和適用范圍，學會根據具體語境選擇合適的詞語，避免詞語的誤用，從而提高語言表達的準確性和恰當性，增強對語言的理解和運用能力。10．【答案】C【解析】【分析】“冷冷清清，沒有活力”符合“荒涼的戈壁”的特點，所以第一空應填④；顛顛簸簸，沒有方向”與“無舵的航船”的狀態(tài)相符，所以第二空應填②；“昏昏暗暗，沒有光明”和“漫漫的黑夜”的情境一致，所以第三空應填①。故答案為：B【點評】本題考查對詞語和語句的理解、搭配及邏輯關系的把握能力。意圖在于通過選擇合適的短語來描述不同的生活狀態(tài)，考查對詞語含義、語境的理解以及邏輯推理能力，讓能夠根據給定的描述準確匹配相應的意象，提升語言感知和運用的準確性，增強對語言內在邏輯的理解和把握能力?！敬鸢浮?1．心跳得仿佛要從胸膛里跳出來12．仿佛一陣風從人們身邊掠過【解析】【點評】（1）本題考查對夸張修辭手法的理解和運用能力。意圖在于讓觀察例句中夸張手法的運用方式，然后根據特定的情境（描寫緊張的心情），運用夸張手法來補充句子，使表達更加生動形象，增強語言的感染力，培養(yǎng)對修辭手法的靈活運用能力，提升語言表達水平。

（2）本題考查在具體情境中運用夸張修辭手法進行語言表達的能力。意圖是讓依據給定的情境（表現跑的速度快），模仿例句的夸張手法，合理地補充句子，使句子能夠更鮮明地表現出人物的狀態(tài)或特點，進一步加深對夸張修辭手法的理解和運用，提高語言的表現力和創(chuàng)造性。11．例句“他大吼了一聲，大山都抖了三抖”運用了夸張的修辭手法，將“他的吼聲”進行了極度夸大。在“馬上就要上臺演講了，菲菲……”中，要描寫緊張的心情，“心跳得仿佛要從胸膛里跳出來”，把菲菲因為緊張而心跳加速的程度進行了夸張，突出了她緊張的狀態(tài)，符合夸張的特點，也契合描寫緊張心情的要求。

故答案為：心跳得仿佛要從胸膛里跳出來12．同樣基于例句的夸張手法，在“他奮力向前跑去，……”中，要表現跑的速度快，“仿佛一陣風從人們身邊掠過”，把他跑的速度夸大為像風一樣快，形象地突出了他速度之快，運用了夸張的修辭手法，達到了表現跑的速度快的目的。

故答案為：仿佛一陣風從人們身邊掠過【答案】13．大漠沙如雪；燕山月似鉤；中庭地白樹棲鴉；冷露無聲濕桂花14．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢；少壯不努力；老大徒傷悲；讀書須用意；良藥苦口利于??；忠言逆耳利于行【解析】【點評】（1）本題考查對古詩中景物描寫的理解和記憶能力。意圖在于讓通過填寫詩句，回顧并深入理解古詩中所描繪的景物特點和意境，感受古代詩人對自然景觀的細膩描繪和獨特表達，培養(yǎng)對古典詩詞的欣賞和記憶能力，豐富文學素養(yǎng)。

（2）本題考查對課文語句、古代名言警句的理解和記憶能力。意圖是讓回顧學過的課文內容，加深對珍惜時間、讀書方法以及正確對待他人意見等道理的認識和理解，通過填寫相關語句，強化對這些經典語句的記憶，引導在生活中踐行這些道理，提高思想道德修養(yǎng)和語言文字的積累運用能力。13．李賀的《馬詩二十三首?其五》中“大漠沙如雪，燕山月似鉤”，“大漠”“沙如雪”描繪出邊疆沙漠中沙子像雪一樣潔白且一望無際的景象，“燕山月似鉤”則寫出了燕山的月亮彎彎如銀鉤，營造出了寂寥、冷峻的邊疆氛圍。王建的《十五夜望月寄杜郎中》中“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”，“中庭地白”寫月光灑在庭院中，一片銀白，“樹棲鴉”描繪出烏鴉棲息在樹上的安靜畫面，“冷露無聲濕桂花”寫出了秋夜的清冷，露水悄然打濕桂花，勾勒出了寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖。

故答案為：大漠沙如雪；燕山月似鉤；中庭地白樹棲鴉；冷露無聲濕桂花14．朱自清《匆匆》中“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”表達了對時光匆匆流逝，自己卻似乎沒有留下什么有意義的東西的感慨?！堕L歌行》中“少壯不努力，老大徒傷悲”，強調了年少時如果不努力，到老來就會后悔、悲傷，告誡人們要珍惜時間?！白x書須用意，一字值千金”意思是讀書一定要用心，因為書中的每個字都價值千金，提醒人們讀書要認真鉆研?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”是說好藥雖然味道苦，但對治病有好處；忠誠的勸告聽起來不順耳，但對行動有幫助，告訴人們要正確對待別人的意見和批評。

故答案為：我何曾留著像游絲樣的痕跡呢；少壯不努力；老大徒傷悲；讀書須用意；良藥苦口利于?。恢已阅娑谛小敬鸢浮?5．《湯姆·索亞歷險記》是勇敢男孩們的成長教科書。16．B；題目是文章的眼睛，能夠最大限度地透露文中的信息。《愛的數育》這個名字更好地反映了這部書的主旨，即弘揚偉大的愛國主義精神，歌頌人與人之間團結友愛的高尚情懷。【解析】【點評】（1）本題考查對名著內容的理解和提煉概括能力，以及運用簡潔語言表達觀點的能力。意圖在于讓通過對名著的深入閱讀，抓住其最顯著的特點或價值，用一句精煉的話語進行評價，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞和總結歸納能力，提升語言表達的精準性和感染力。

（2）本題考查對名著書名的理解、比較分析能力以及闡述觀點的能力。意圖是讓從書名與名著內容、主旨的關聯角度出發(fā)，深入思考不同書名對作品內涵傳達的效果差異，通過發(fā)表看法，鍛煉分析問題、表達觀點的能力，加深對名著的理解和對作品命名藝術的認識，培養(yǎng)批判性思維和語言組織能力。15．答案以《湯姆?索亞歷險記》為例，評價其為“勇敢男孩們的成長教科書”。此評價抓住了小說中湯姆?索亞等男孩在各種冒險經歷中不斷成長、展現勇敢精神的核心內容，將名著與成長教育相聯系，用簡潔且富有感染力的語言進行概括，符合對名著評價需精準、凝練且突出特色的要求。

故答案為：《湯姆·索亞歷險記》是勇敢男孩們的成長教科書。16．選擇話題B進行分析，認為《愛的教育》這個名字更好。理由從書名對主旨的反映角度出發(fā)，指出該名著主要弘揚愛國主義精神，歌頌人與人之間團結友愛的高尚情懷，“愛的教育”這一名字能精準傳達這些核心內容，相比《一名意大利小學生的日記》，更能揭示作品的深層內涵和價值。

故答案為：B；題目是文章的眼睛，能夠最大限度地透露文中的信息?！稅鄣臄涤愤@個名字更好地反映了這部書的主旨，即弘揚偉大的愛國主義精神，歌頌人與人之間團結友愛的高尚情懷。【答案】17．矢鏃有毒，毒入于骨。18．曾經；充滿19．關羽；手臂20．關羽是一個意志剛強，膽氣過人，不懼疼痛的人。【解析】【點評】（1）本題考查對文言文內容的理解和信息提取能力。意圖在于讓通過閱讀文言文，準確找到與問題相關的語句，理解文意，培養(yǎng)對文言文內容的分析和把握能力，提高從文本中提取關鍵信息的能力，為深入理解文言文奠定基礎。

（2）本題考查對文言文中重點字詞含義的理解能力。意圖是讓通過對具體句子的分析，理解文言字詞在句中的意思，積累常見文言實詞的含義，增強對文言文語言的感知和理解能力，提高文言文閱讀水平。

（3）本題考查對文言文中代詞指代內容的理解能力。意圖在于讓結合上下文語境，準確判斷代詞所指代的對象，培養(yǎng)對文言文語句之間邏輯關系的分析能力，提高對文言文語言的理解和運用能力，使能夠更好地理解文言文的內容。

（4）本題考查對文言文人物形象的分析和概括能力。意圖是讓通過對文中人物言行舉止的描寫，深入分析人物的性格特點和品質，培養(yǎng)對文言文作品中人物形象的感知和鑒賞能力，提高對文學作品中人物塑造手法的理解，從而更好地理解文言文所傳達的思想和情感?！緟⒖甲g文】關羽曾被亂箭射中，刺穿了關羽的左臂，后來傷口雖然愈合，但每逢陰雨天氣，左警骨常常疼。醫(yī)生說：“箭頭有毒，毒素已滲入骨中，需要重新剖開臂部上的傷口，刮去警骨上的余毒，才能除去這痛苦?！标P羽于是便伸出手臂，讓醫(yī)生為他開刀。當時恰逢關羽請將領們宴飲，他的臂部鮮血淋漓，流滿了接在下面的盤子，關羽卻切肉飲酒，談笑自如。17．文中明確提到“醫(yī)曰：‘矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！?，解釋了關羽左臂陰雨天經常疼痛的原因是“矢鏃有毒，毒入于骨”，所以用原文回答就是“矢鏃有毒，毒入于骨”。

故答案為：矢鏃有毒，毒入于骨。18．①“羽嘗為流矢所中”意思是關羽曾經被沒有確定目標的箭射中，“嘗”在這里是“曾經”的意思；②“盈于盤器”描述的是手臂流出的鮮血充滿了盤子等器具，“盈”的意思是“充滿”。

故答案為：曾經；充滿19．①“貫其左臂”，根據前文“羽嘗為流矢所中”可知，這里說的是關羽被箭射中，所以“其”指代的是“關羽”；②“羽便伸臂令醫(yī)劈之”，結合上文醫(yī)生說要破開手臂進行治療，這里關羽伸出手臂讓醫(yī)生去處理，所以“之”指代的是“手臂”。

故答案為：關羽；手臂20．“而羽割炙飲酒，言笑自若”描述了在醫(yī)生為關羽破開手臂刮骨去毒，手臂鮮血淋漓的情況下，關羽一邊割著烤肉吃，一邊喝酒，并且談笑自如，仿佛沒有感受到疼痛。從這種表現可以看出，關羽能夠忍受巨大的痛苦，意志非常剛強，在常人難以忍受的劇痛面前，依然能夠保持鎮(zhèn)定，談笑風生，體現出他膽氣過人，不懼疼痛的品質。

故答案為：關羽是一個意志剛強，膽氣過人，不懼疼痛的人。【答案】21．①小學生對卡通漫畫類讀物比較感興趣。②小學生中，喜歡閱讀綜合性報紙的比例很小，只有5%。22．多開展一些讀書交流活動，如讀書讀報活動。；少讀些卡通漫畫書，閱讀的種類應多樣化。23．每天閱讀時間；是否做讀書筆記【解析】【點評】（1）本題考查對非連續(xù)性文本（表格數據）的分析和信息提取能力。意圖在于讓通過觀察表格中的數據，準確分析并提取出有價值的信息，培養(yǎng)對數據的解讀能力和歸納總結能力，提高從數據中發(fā)現問題和規(guī)律的素養(yǎng)，為理解和解決實際問題提供基礎。

（2）本題考查根據文本信息提出合理建議的能力。意圖是讓結合學生閱讀情況的調查結果，從教師和學生兩個不同角度出發(fā)，思考如何改善閱讀現狀，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，同時增強學生對閱讀的認識，引導其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（3）本題考查對調查項目設計的思考和拓展能力。意圖在于讓從全面了解學生閱讀情況的角度出發(fā)，思考除已有項目外還應增加哪些項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和對調查研究的深入理解，使學生明白如何設計更完善的調查方案，以獲取更準確、全面的信息。21．從表格中“占總人數比例”的數據來看，卡通漫畫占比45%，是所有讀物類型中比例最高的，所以可以得出“小學生對卡通漫畫類讀物比較感興趣”；而綜合性報紙占比僅5%，是所有類型中占比最小的，因此能得出“小學生中，喜歡閱讀綜合性報紙的比例很小，只有5%”。同時，還可以看出小說及其他文學作品占比31%，科學知識讀物占比19%，也能體現出學生對不同讀物的興趣程度差異等信息。

故答案為：①小學生對卡通漫畫類讀物比較感興趣；②小學生中，喜歡閱讀綜合性報紙的比例很小，只有5%。22．對于教師，根據學生閱讀類型的情況，為了拓寬學生的閱讀面，豐富學生的閱讀體驗，所以建議“多開展一些讀書交流活動，如讀書讀報活動”，通過活動引導學生接觸更多類型的讀物；對于學生，因為卡通漫畫類讀物占比較高，閱讀類型相對單一，為了讓學生獲取更全面的知識，培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好，所以建議“少讀些卡通漫畫書，閱讀的種類應多樣化”。

故答案為：多開展一些讀書交流活動，如讀書讀報活動；少讀些卡通漫畫書，閱讀的種類應多樣化。23．“每天閱讀時間”可以了解學生對閱讀的投入程度，時間長短能在一定程度上反映學生對閱讀的重視程度以及閱讀習慣等；“是否做讀書筆記”能夠考察學生的閱讀方法和對閱讀內容的消化吸收情況，做讀書筆記有助于加深對書籍的理解和記憶，也是一種良好的閱讀習慣。所以增加這兩項能更全面地了解學生的閱讀情況。

故答案為：每天閱讀時間；是否做讀書筆記【答案】24．棋手25．這篇短文主要寫了一個小伙子愛看別人下棋，并且經常會指手畫腳地評論別人下棋，一位卷發(fā)青年小聲提醒他不要這樣做，他非但不聽，還要強拉卷發(fā)青年跟他下棋，結果大敗。后來他才知道這個卷發(fā)青年在參加全國象棋大賽冠軍爭奪賽。26．B27．C28．卷發(fā)青年謙遜，有禮貌。①卷發(fā)青年下棋能力強，看別人下棋卻沒有隨意指點，表現自己。②即使看不慣小伙的行為，也只是小聲提醒。29．D；E；B；C；A【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解和概括能力，以及為文章擬題的能力。意圖在于讓通過對文章整體內容的把握，提取關鍵信息，用恰當的題目來概括文章主旨，培養(yǎng)對文章核心內容的提煉和總結能力，以及語言表達的簡潔性和準確性。

（2）本題考查對文章主要內容的概括能力。意圖是讓通過梳理文章的情節(jié)發(fā)展，提取關鍵事件和信息，用簡潔的語言概括文章內容，培養(yǎng)對文本的理解和歸納能力，提高語言表達的條理性和概括性，為深入理解文章主旨奠定基礎。

（3）本題考查對文中人物心理的分析和理解能力。意圖在于讓通過對人物行為和語言的分析，揣摩人物的內心想法，理解人物的性格特點和行為動機，培養(yǎng)對文學作品中人物形象的感知和解讀能力，提高對文本細節(jié)的把握能力。

（4）本題考查對文章主旨的理解和對名言警句的運用能力。意圖是讓通過對文章內容的理解，分析其蘊含的道理，然后與所給的名言警句進行匹配，培養(yǎng)對文章主旨的提煉和理解能力，以及對名言警句的理解和運用能力，增強對文學作品思想內涵的感悟。

（5）本題考查對人物形象的分析和評價能力。意圖在于讓通過對文中人物的言行舉止、行為表現等方面的分析，概括人物的性格特點，并結合具體內容說明理由，培養(yǎng)對人物形象的感知、分析和評價能力，提高對文學作品中人物塑造手法的理解和運用能力。

（6）本題考查對課外經典詩詞的積累和記憶能力。意圖是讓通過對經典詩詞的背誦和記憶，豐富文學知識儲備，培養(yǎng)對傳統文化的熱愛和傳承意識，提高對詩詞的欣賞和理解能力，同時考查對詩詞的準確記憶和運用能力。24．全文圍繞著“卷發(fā)青年”和“小伙”這兩個與象棋相關的人物展開，重點突出了卷發(fā)青年的棋手身份，以及他和小伙之間因下棋產生的故事，“棋手”這一題目簡潔明了，能夠涵蓋文章的主要內容和核心人物，所以取“棋手”作為題目比較恰當。

故答案為：棋手25．文章開篇描寫街心花園的象棋攤場景，接著小伙出場，他在各個棋攤隨意指手畫腳，引起眾人不滿，卷發(fā)青年提醒小伙觀棋別說話，小伙卻強拉卷發(fā)青年下棋，結果卷發(fā)青年輕松獲勝，最后半年后小伙發(fā)現卷發(fā)青年參加全國象棋大賽冠軍爭奪賽。按照事情發(fā)展的順序，對主要情節(jié)進行梳理概括，得出“這篇短文主要寫了一個小伙子愛看別人下棋，并且經常會指手畫腳地評論別人下棋，一位卷發(fā)青年小聲提醒他不要這樣做，他非但不聽，還要強拉卷發(fā)青年跟他下棋，結果大敗。后來他才知道這個卷發(fā)青年在參加全國象棋大賽冠軍爭奪賽”。

故答案為：這篇短文主要寫了一個小伙子愛看別人下棋，并且經常會指手畫腳地評論別人下棋，一位卷發(fā)青年小聲提醒他不要這樣做，他非但不聽，還要強拉卷發(fā)青年跟他下棋，結果大敗。后來他才知道這個卷發(fā)青年在參加全國象棋大賽冠軍爭奪賽。26．從文中“只見一個小伙東瞧瞧，西看看，信步走到一個棋攤旁，嘴里念叨著：‘大老李，你的馬不行了，我給你支一招怎么樣？’說著就要去抓棋子”可知，小伙的行為是不禮貌且不符合觀棋規(guī)矩的，所以卷發(fā)青年“詫異”是因為不理解小伙為什么要這樣做，而不是想知道小伙會如何支招（A選項），也不是驚嘆于小伙高超的棋藝（小伙此時并未展示出高超棋藝），更不是氣惱于小伙打斷自己觀棋（此時重點是對小伙行為的不理解），答案選B。

故答案為：B27．A.“人生處處有我?guī)煛?，文中小伙一開始自以為是，后來發(fā)現卷發(fā)青年棋藝高超，體現了人要虛心學習，處處有值得學習的人，與短文內容相符；

B.“觀棋不語真君子，把酒言多是小人”，小伙觀棋時隨意說話、指手畫腳，而卷發(fā)青年觀棋不隨意評論，符合該觀點，與短文內容相符；

C.“奉勸人行方便事，得饒人處且饒人”強調的是要寬容待人、多做善事，短文主要圍繞下棋和棋藝以及觀棋的規(guī)矩展開，未體現這一觀點，與短文內容不相符；

D.“強中更有強中手，莫向人前滿自夸”，小伙自認為棋藝好且愛炫耀，結果輸給了卷發(fā)青年，體現了不要自滿，因為還有比自己更強的人，與短文內容相符。

故答案為：C28．從“觀棋的卷發(fā)青年悄悄問大老李：‘這小伙是什么人？’”以及“卷發(fā)青年小聲對小伙說：‘我們看棋的還是別說話吧?！笨梢钥闯鼍戆l(fā)青年即使對小伙的行為不認可，也只是小聲詢問和提醒，很有禮貌；從“也不知道卷發(fā)青年是怎樣出招的，幾個回合后，那小伙雖說兵將齊全，卻難以動彈了，幾乎每動一子就會被對方吃掉”和“半年后，一個偶然的機會，小伙在電視中觀看全國象棋大賽時，驚訝地發(fā)現在冠軍爭奪賽中，坐在棋盤一頭的就是那個勸他‘看棋別說話’的卷發(fā)青年”可知，卷發(fā)青年棋藝高超，但他看別人下棋時沒有隨意指點表現自己，很謙遜。所以說卷發(fā)青年謙遜，有禮貌。

故答案為：卷發(fā)青年謙遜，有禮貌。①卷發(fā)青年下棋能力強，看別人下棋卻沒有隨意指點，表現自己。②即使看不慣小伙的行為，也只是小聲提醒。29．“家人竟喜開妝鏡，月下穿針拜九霄”出自權德輿的《七夕》，所以①選D；“半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符”出自陸游的《除夜雪》，所以②選E；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”出自龔自珍的《己亥雜詩?其五》，所以③選B；“惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明”出自蘇軾的《東欄梨花》，所