2025年人教版初中物理八年級下冊摩擦力-1教案

教案教學(xué)基本信息課題摩擦力學(xué)科物理學(xué)段：初中年級初二教材書名：物理出版社：人民教育出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)生活體驗認(rèn)識摩擦力，知道摩擦力的概念和力的單位，知道摩擦力的分類；知道影響滑動摩擦力的因素。經(jīng)歷研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗過程，能表述滑動摩擦力的大小，跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系，教學(xué)重點：能根據(jù)二力平衡的條件，用彈簧測力計粗略的測量水平運(yùn)動物體所受的滑動摩擦力難點：影響滑動摩擦力的因素的探究教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖環(huán)節(jié)一：力的概念環(huán)節(jié)一：摩擦力的概念環(huán)節(jié)二摩擦力的產(chǎn)生條件環(huán)節(jié)三：摩擦力的方向環(huán)節(jié)四：摩擦力的分類環(huán)節(jié)五：摩擦力影響因素的探究環(huán)節(jié)六：摩擦與生活環(huán)節(jié)七：本課小結(jié)【展示】交疊的書——動手小實驗，將甲、乙兩書的書頁依次交疊后（多幾次交疊），豎直提起甲書，乙書會下落嗎？【思考】為什么書不會掉下來？【展示圖片】生活中推箱子、拉小車的情景。在這些活動中，摩擦力也是無處不在的?！疽龑?dǎo)】分析：在推箱子時，先要用力才能將靜止在地面上的箱子推動；而箱子在地面上滑動的時候，人也會覺得很費力氣；地面要是不粗糙，腳和地之間會打滑；要是沒有摩擦手也推不住箱子。若是要移動特別重的物體，我們就希望能用帶轱轆的小車，這樣在拉動起來會比較省力；當(dāng)然，也希望手握的牽引繩不要太光滑，粗糙些會更容易握住。【實驗1】1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力呢？2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力呢？3.手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力呢？【實驗2】刷子向右滑動時，刷毛向哪彎？原因是什么?【歸納、總結(jié)】【概括】摩擦力的概念【總結(jié)】物理學(xué)中摩擦力定義：兩個互相接觸的物體，當(dāng)他們做相對運(yùn)動（有相對運(yùn)動趨勢）時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動（相對運(yùn)動趨勢）的力?！具^渡】通過我們的實際生活體驗和感知，可以總結(jié)產(chǎn)生摩擦力的條件。【小結(jié)】（1）相互接觸，擠壓有彈力；（2）接觸面粗糙；（3）物體間有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢。注意：若有“光滑平面”的提示，說明是沒有摩擦力的?！局R反饋】分析：推箱子時的“三個細(xì)節(jié)”，滿足產(chǎn)生摩擦力條件。移動中的小車，車轱轆虞地面之間也滿足產(chǎn)生摩擦力的條件，只不過不是滑動，而是在地面上“滾動”?！靖兄可钪心Σ亮κ菬o處不在的，離開它我們的生活一定是“寸步難行”!【能力提升】總結(jié)例子中的一些共同點：相互接觸，擠壓有彈力；有相對運(yùn)動（趨勢）；接觸面粗糙。針對有的同學(xué)可能會產(chǎn)生疑問：“玻璃杯表面很光滑會有摩擦力嗎？”講解有些物體表面“看起來”光滑，但是借助光學(xué)儀器觀察，它們之間的接觸面是凹凸不平的。也就是說有時候“眼見不一定為實”，要得正確的結(jié)論要進(jìn)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯俊！拘〗Y(jié)】產(chǎn)生摩擦力的三個條件【觀察、思考】圖中，向右用力推推刷子，我們看到刷子的毛是向右彎曲的，好像很不情愿“離開”原來的位置的樣子。同學(xué)們，從這這張圖中，你受到什么啟示了嗎？是誰在阻礙刷毛的運(yùn)動？刷毛由于受到桌面施加的向左的摩擦力，而向右彎曲?！拘〗Y(jié)】摩擦力的方向與相對運(yùn)動(趨勢)的方向相反?！痉治觥窟@里說的“相反”是物體間的相對運(yùn)動方向。而并不是研究對象自身的運(yùn)動方向。分析1：人推箱子時，箱子相對于地面相是水平向右運(yùn)動的，地面給箱子的摩擦力是與箱子運(yùn)動的方向向反的——水平向左。此時，摩擦力就是箱子水平向右運(yùn)動的阻力。分析2：有時候摩擦力的方向與研究對象運(yùn)動的方向是相同的。那個時候摩擦力就是動力了。比如人在走路時，腳向后蹬地，地面阻礙腳向后的運(yùn)動，施加給腳像前的摩擦力。而人正是向前運(yùn)動的。此時這個向前的摩擦力，就是人前進(jìn)的動力?！拘〗Y(jié)】“摩擦力一定是阻力”這個判斷是錯的?！具^渡】前面我們說到的這些例子中，兩物體間產(chǎn)生摩擦力時，有時是相對滑動的，有時是滾動的，還有相對靜止的。所以摩擦力也有不同分類。（1）靜摩擦力：相對靜止的物體之間的摩擦力。此時是有相對運(yùn)動趨勢的?！緫?yīng)用分析1】手握杯子。杯子靜止時，豎直方向受豎直向下的重力和豎直向上的靜摩擦力。根據(jù)二力平衡條件：f靜=G?！緫?yīng)用分析2】前面說過的交疊的書頁之間就有靜摩擦力，才使得書不會掉下來。觀察有趣的靜摩擦力實驗——筷子提米。（2）滑動摩擦力：相對滑動的物體之間的摩擦力（3）滾動摩擦力，如：圓珠筆寫字、車輪滾動等。在相同條件下，f滾<<f滑。古代勞動人民就用這樣的方法移動重物?！具^渡】由生活經(jīng)驗我們知道：當(dāng)你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗糙，推起來越費力。那么滑動摩擦力的大小與物重有關(guān)嗎？壓力就是重力嗎？箱子越推越快后，滑動摩擦力會變嗎？……【學(xué)科方法滲透】【猜想】猜想滑動摩擦力的影響因素有：壓力大小、接觸面粗糙程度、接觸面面積大小、運(yùn)動速度的大小……。采用什么研究方法——控制變量法。探究1：滑動摩擦力與壓力大小是否有關(guān)？探究2：滑動摩擦力與接觸面粗糙程度是否有關(guān)？探究3：滑動摩擦力與接觸面面積大小是否有關(guān)？探究4：滑動摩擦力與運(yùn)動速度的大小是否有關(guān)？大量的生活經(jīng)驗使我們很容易能判斷，滑動摩擦力與接觸面粗糙程度是否有關(guān)。下面集中探究其他3個因素?！舅悸肥崂怼拷Y(jié)合實驗器材，分析探究問題中：自變量如何改變自變量因變量如何觀測因變量控制變量如何控制控制變量不變【探究1】滑動摩擦力與壓力大小是否有關(guān)？分析：摩擦力不方便測量，利用二力平衡的原理，轉(zhuǎn)換成測量拉力。利用在水平地面的處于平衡態(tài)的物體所受重力的大小等于物體給底面壓力的大小，進(jìn)而通過測重力而得到壓力。F壓=F支=G強(qiáng)調(diào)：教材中提供的實驗器材，進(jìn)行探究。要注意實驗前彈簧測力計調(diào)零，要讓物塊在平面上做勻速直線運(yùn)動，帶示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)、記錄。設(shè)計實驗數(shù)據(jù)表格：研究f滑與F壓關(guān)系實驗數(shù)據(jù)表格。因變量的數(shù)據(jù)都是記錄在表格中的最后一行的。第一列要采集自變量、因變量和參與變量計算的中間量，記錄測量量的符號及單位。我們把采集到的數(shù)據(jù)依次列入表格當(dāng)中，然后來分析因變量和自變量之間的關(guān)系。結(jié)論：滑動摩擦力與壓力大小有關(guān)?！咎骄?】滑動摩擦力與接觸面面積大小是否有關(guān)？觀看學(xué)生實驗視頻，強(qiáng)調(diào)實驗裝置優(yōu)化與改進(jìn)：在上面的實驗中，彈簧測力計是水平使用的，并不很規(guī)范。我們需要將實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)。利用一端帶有定滑輪的長模板，實現(xiàn)拉力換向，這樣可以通過豎直向上勻速拉測力計，帶動物體在水平長木板上勻速運(yùn)動。經(jīng)過三次改進(jìn)，完成實驗器材的設(shè)計。進(jìn)行探究得結(jié)論。結(jié)論：滑動摩擦力與接觸面面積大小無關(guān)?！咎骄?】滑動摩擦力與運(yùn)動速度的大小是否有關(guān)？觀看學(xué)生實驗視頻，探究得結(jié)論?！究偨Y(jié)】小結(jié)實驗結(jié)論：滑動摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與接觸面積和速度大小無關(guān)。（1）接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大；（2）壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。【過渡】生活中有大量的增大有益摩擦、減小有害摩擦的例子。小結(jié)：【實驗】氣墊作用觀看實驗：氣墊氣球球口與光盤圓孔對應(yīng)好粘牢，通過光盤孔給氣球充氣后扎口。先后都用3牛的力，將帶有氣球的光盤彈出，使光盤每次都在同一桌面上滑動，不同的是一次氣球不撒氣，一次撒氣，觀察滑行距離有什么不同。觀察到氣球撒氣時，使得光盤和桌面之間產(chǎn)生了一層氣墊，大大減小了光盤和桌面之間的摩擦力，所以可以從桌子另一側(cè)上滑出?？梢姎鈮|的設(shè)計可以減小摩擦。小結(jié)主要內(nèi)容；鼓勵同學(xué)們：熱愛生活、用心觀察、動手實踐、勇于創(chuàng)新。情景引入通過大量的實驗和生活實例，讓學(xué)生通過生活實例，感知摩擦力的存在大量實例擺在一起，讓學(xué)生從中歸納概括出摩擦力產(chǎn)生條件達(dá)到從感知力向認(rèn)識力初步過渡。通過大量應(yīng)用的綜合分析，加深對摩擦力的概念的理解，對于易錯的觀點讓學(xué)生學(xué)會辨析。深入討論，鍛煉學(xué)生分析問題的能力。滲透物理核心價值觀。并知道物理知識是從生活中來，最后再用到生活中去。通過摩擦力情景分析，滲透物理科學(xué)思想教育。通過實驗及受力分析，認(rèn)識摩擦力的方向。能力訓(xùn)練：手里分析能力——相對運(yùn)動中的方向問題。對摩擦力概念強(qiáng)化理解。通過生活中的現(xiàn)象，來感知摩擦力的作用效果會，以及加強(qiáng)受力分析訓(xùn)練。情感態(tài)度價值觀教育。物理學(xué)科方法滲透。通過實驗具體探究過程讓學(xué)生充分的理解控制變量法在“摩擦力影響因素探究”中的運(yùn)用，加深