統(tǒng)編版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀10套專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題匯編（含答案）

第第頁(yè)統(tǒng)編版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題1一.閱讀下面的文字，完成下面小題。雙琴祭梁曉聲①那兩棵樹(shù)，是生長(zhǎng)極慢的樹(shù)，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹(shù)，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹(shù)同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。②琴取于材，材取于樹(shù)。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹(shù)苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛(ài)了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說(shuō)著纏綿的情話。③但是，琴還沒(méi)做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說(shuō)：“兒子啊，世人對(duì)于任何事物，包括人的才能，總習(xí)慣于評(píng)論出個(gè)孰高孰低。我曾有位師兄，他是我最敬佩的制琴者。但是他沒(méi)能經(jīng)得起世人在我們之間進(jìn)行的孰高孰低的評(píng)論，他是懷著對(duì)我的嫉恨死去的。這一點(diǎn)我很清楚。所以我一直有個(gè)夙愿，想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴，以此向世人證明，世上有些不同事物的美好是同樣的。在美好和美好之間為什么還要比來(lái)比去呢？這是由于人心的偏狹導(dǎo)致的愚蠢啊！兒子啊，我想做的事我是做不到了，你可一定要替我做到。我認(rèn)為人是需要這種教育的……”④后來(lái)，他的兒子伐倒那兩棵樹(shù)，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無(wú)論他最終選擇了哪一把，都不賣(mài)給他。如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！雹萦幸惶?，琴店來(lái)了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來(lái)選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉?。⑥他們各拉一曲后，都說(shuō)以他們的耳聽(tīng)來(lái)，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。⑦后來(lái)，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地，他們一直合奏著。⑧世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪易變的。不久，開(kāi)始了他們之間孰高孰低的紛紜眾說(shuō)。而寂寞的傳媒一口咬住那紛紜眾說(shuō)，推波助瀾。⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開(kāi)，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見(jiàn)。?但自從分開(kāi)后，它們?cè)贈(zèng)]“見(jiàn)到”過(guò)對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開(kāi)始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來(lái)。他們不知不覺(jué)就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。?結(jié)果事情變得這樣子了——倘如他們中誰(shuí)到某城市演出，那座城市的許多人包括一切媒體，不僅用熱情洋溢的方式和報(bào)道歡迎他的到來(lái)；而且還充滿(mǎn)惡意的貶低另一個(gè)，以證明所歡迎之人備受歡迎；同時(shí)證明他們，只有他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞才是一流的……不消說(shuō)，同樣的情形幾乎同時(shí)出現(xiàn)在另一座城市。?再后來(lái)事情變得這樣子了——他們中誰(shuí)到了某座城市，所受的已不是歡迎而是拒絕，而是嘲笑和耍弄。因?yàn)榘凑者\(yùn)算的定理，他們的第二輪巡回演出必定會(huì)是那樣的局面。?終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛(ài)的小提琴，躍下陽(yáng)臺(tái)，一命嗚呼。?那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類(lèi)似哀號(hào)的最后一聲顫音……?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過(guò)了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，有悲劇就有責(zé)任。另一個(gè)還沒(méi)來(lái)得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無(wú)人問(wèn)津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。?是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛(ài)人而號(hào)哭……?再后來(lái)，店主干脆把琴丟進(jìn)了堆放破舊雜物的倉(cāng)房。?等到琴師的兒子找上門(mén)來(lái)，想要買(mǎi)回那把琴時(shí)，耗子已在琴膛里安了家，一窩小耗子剛剛出生，那琴也被咬得面目全非。?在秋季午后祥和而溫暖的陽(yáng)光里，這個(gè)男人不禁淚流滿(mǎn)面……1.下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)開(kāi)頭部分寫(xiě)老制琴師希望借助這兩把琴來(lái)點(diǎn)化、教育人們，然而結(jié)尾小提琴的“面目全非”和他兒子的“淚流滿(mǎn)面”，暗示老制琴師的夙愿未能實(shí)現(xiàn)。B.兩位演奏家后來(lái)“各自獨(dú)奏”，還“相互生出嫉恨來(lái)”，與他們當(dāng)初買(mǎi)琴、合奏時(shí)的默契形成鮮明對(duì)比，令人嘆惋，也令人深思。C.老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：如果有人反復(fù)比較、挑選這兩把琴，可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴都贈(zèng)送給他。D.小說(shuō)把“雙琴”喻為一對(duì)“戀人”，講述了它們前世為樹(shù)、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛(ài)相依到分離毀廢的悲劇。2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)的悲劇主題主要借助兩條線索表現(xiàn)出來(lái)，一為雙琴的悲劇，一為兩位演奏家的悲劇，標(biāo)題中的“祭”字，祭琴，也祭人。B.第①②段用比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了兩把小提琴因分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。C.第⑧段畫(huà)線句在全文結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪易變的”則引領(lǐng)下文。D.小說(shuō)在敘述時(shí)，“他們”與“它們”交替使用，人和物穿插交融，靈活地展現(xiàn)了事件的過(guò)程，也暗示了人和物命運(yùn)的共同性。3.小說(shuō)的結(jié)局是悲劇性的，造成悲劇的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概述。4.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析小說(shuō)蘊(yùn)含的豐富情感。二.閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題?！稄?fù)活》(節(jié)選)列夫·托爾斯泰[聶赫留朵夫通過(guò)軍界的老同事副省長(zhǎng)馬斯連尼科夫的幫助，把瑪絲洛娃從牢房調(diào)到監(jiān)獄醫(yī)院做助理護(hù)士。下文是這之后聶赫留朵夫再次去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃時(shí)所發(fā)生的事情。]聶赫留朵夫在監(jiān)獄大門(mén)口拉了拉鈴。他不知道瑪絲洛娃今天情緒怎樣，又想到她和她同監(jiān)的人都對(duì)他保守著什么秘密，不禁提心吊膽，神經(jīng)緊張。他向出來(lái)開(kāi)門(mén)的看守說(shuō)明要見(jiàn)瑪絲洛娃?？词鼗厝ゴ蚵?tīng)了一下，告訴他瑪絲洛娃在醫(yī)院里。聶赫留朵夫就上醫(yī)院。醫(yī)院看門(mén)的是個(gè)和善的小老頭，立刻放他進(jìn)去，問(wèn)明他要見(jiàn)什么人，就把他領(lǐng)到兒科病房。一個(gè)青年醫(yī)生，渾身散發(fā)著石炭酸味，在走廊里接見(jiàn)聶赫留朵夫，嚴(yán)厲地問(wèn)他有什么事。這位醫(yī)生處處體恤囚犯，因此經(jīng)常同監(jiān)獄當(dāng)局，甚至同主任醫(yī)生發(fā)生沖突。他唯恐聶赫留朵夫提出什么違章要求，就表示他對(duì)任何人一視同仁，還裝出一副怒氣沖沖的樣子?！斑@里沒(méi)有女病人，這里是兒科病房?！鼻嗄赆t(yī)生說(shuō)?！拔抑溃贿^(guò)這里有個(gè)女人是從監(jiān)獄里調(diào)來(lái)?yè)?dān)任助理護(hù)士的。”“對(duì)，這樣的女人這兒有兩個(gè)。您究竟有什么事？”“其中有個(gè)叫瑪絲洛娃的，我同她很熟?！甭櫤樟舳浞蛘f(shuō)?！拔蚁胍?jiàn)見(jiàn)她，我為她的案子要到彼得堡去上訴。我想把這東西交給她。里面只有一張照片?！甭櫤樟舳浞驈目诖锾统鲆粋€(gè)信封，說(shuō)?！靶校@個(gè)可以。”醫(yī)生態(tài)度緩和下來(lái)，接著吩咐一個(gè)系白圍裙的老太婆把助理護(hù)士瑪絲洛娃叫來(lái)。“您要不要在這兒坐一下？到候診室去也行?！薄爸x謝您?！甭櫤樟舳浞虺冕t(yī)生態(tài)度好轉(zhuǎn)，就向他打聽(tīng)瑪絲洛娃在醫(yī)院里工作得好不好?！斑€不錯(cuò)，要是考慮到她過(guò)去的生活經(jīng)歷，應(yīng)該說(shuō)很不錯(cuò)了?！贬t(yī)生說(shuō)，“喏，她來(lái)了?！崩咸艔囊簧乳T(mén)里走出來(lái)，后面跟著瑪絲洛娃?，斀z洛娃穿一件條紋連衣裙，外面系著白圍裙，頭上扎著一塊三角巾，蓋住頭發(fā)。她一看見(jiàn)聶赫留朵夫，臉很快紅了起來(lái)，遲疑不決地站住，然后皺起眉頭，垂下眼睛，踏著走廊里的長(zhǎng)地毯快步向他走來(lái)。她走到聶赫留朵夫跟前，本想不同他握手，但后來(lái)還是向他伸出手，她的臉漲得越發(fā)紅了。自從上次他們談話時(shí)她發(fā)了脾氣又道了歉以后，聶赫留朵夫還沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她。他料想她今天的心情同上次一樣。但今天她完全不同，臉上出現(xiàn)了一種新的表情——拘謹(jǐn)、羞怯，而且聶赫留朵夫覺(jué)得她對(duì)他很反感。他對(duì)她說(shuō)的話同剛才對(duì)醫(yī)生說(shuō)的話一樣。他告訴她他將去彼得堡，并且把裝著他從巴諾伏帶來(lái)的照片的信封交給她?！斑@是我在巴諾伏找到的，一張很舊的照片，說(shuō)不定您會(huì)喜歡的。拿去吧！”她揚(yáng)起黑眉毛，用她那雙斜睨的眼睛驚奇地瞅了瞅，仿佛在問(wèn)這給她做什么。然后默默地接過(guò)信封，把它插在圍裙里?！拔以谀抢锟吹搅四囊虌?。”聶赫留朵夫說(shuō)。“看到了？”她冷冷地說(shuō)?！澳谶@兒好嗎？”聶赫留朵夫問(wèn)?！皼](méi)什么，挺好。”她說(shuō)。“不太苦吧？”“不，不算什么?？晌疫€沒(méi)有過(guò)慣?！薄拔液芴婺吲d?？偙饶沁吅靡恍！薄啊沁叀甘裁吹胤剑俊彼龁?wèn)，頓時(shí)臉上泛起了紅暈?！澳沁吘褪抢卫??！甭櫤樟舳浞蜈s快回答。“好什么呀？”她問(wèn)。“我想這里的人好些。不像那邊的人?！薄澳沁吅萌硕嗟煤堋！彼f(shuō)?！懊餍し蚰缸拥氖挛冶甲哌^(guò)了，但愿他們能得到釋放?！甭櫤樟舳浞蛘f(shuō)?！暗干系郾Ｓ?，那老太婆人真好?！彼俅伪硎舅龑?duì)那個(gè)老太婆的看法，接著微微一笑?！拔医裉煲媳说帽と?。您的案子很快就會(huì)受理。我希望能撤銷(xiāo)原判?！薄俺蜂N(xiāo)也好，不撤銷(xiāo)也好，如今對(duì)我都一樣?！彼f(shuō)?！盀槭裁凑f(shuō)‘如今都一樣’？”“不為什么。”她用詢(xún)問(wèn)的眼光瞅了一下他的臉。聶赫留朵夫把她這句話和這個(gè)眼光理解為她想知道，他是不是堅(jiān)持他的決定，還是接受了她的拒絕而改變了主意。“我不知道為什么對(duì)您都一樣?！彼f(shuō)。“不過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō)，您無(wú)罪釋放也好，不釋放也好，倒真的都一樣。不管情況怎樣，我都將照我說(shuō)過(guò)的話去做?！彼麍?jiān)決地說(shuō)。她抬起頭來(lái)。她那雙斜睨的黑眼睛又像瞅著他的臉，又像瞅著別的地方。她整個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)的神采。不過(guò)她嘴里所說(shuō)的同她眼睛所說(shuō)的截然不同。“您何必說(shuō)這種話呢！”她說(shuō)?！拔艺f(shuō)這話是要讓您明白我的心意?！薄斑@事您已經(jīng)說(shuō)夠了，用不著再說(shuō)了。”她好容易忍住笑說(shuō)。病房里不知怎的喧鬧起來(lái)，傳來(lái)孩子的哭聲?！八麄兒孟裨诮形??！彼话驳鼗仡^望望說(shuō)?！昂冒桑敲丛僖?jiàn)了。”他說(shuō)。她假裝沒(méi)有看見(jiàn)他伸出手來(lái)，沒(méi)有跟他握手就轉(zhuǎn)過(guò)身，竭力掩飾她的得意神氣，沿著走廊的長(zhǎng)地毯快步走去。“她身上起了什么變化？她在想些什么？她有什么感受？她是要考驗(yàn)我，還是真的不能原諒我？她是沒(méi)法把她的思想和感受說(shuō)出來(lái)，還是不愿說(shuō)？她的心腸變軟了，還是懷恨在心？”聶赫留朵夫問(wèn)自己，卻怎么也無(wú)法回答。他只知道一點(diǎn)，那就是她變了，她的心靈里發(fā)生了重大變化。這個(gè)變化不僅使他同她聯(lián)結(jié)起來(lái)，而且使他同促成這變化的上帝聯(lián)結(jié)起來(lái)。這樣的聯(lián)結(jié)使他歡欣鼓舞，心里充滿(mǎn)溫暖。(有刪改)[注]信封里的照片，是聶赫留朵夫從他姑媽的巴諾伏田莊里找到的一張姑媽家許多人的合照，上面有他和瑪絲洛娃，這勾起了瑪絲洛娃對(duì)在巴諾伏田莊生活時(shí)所發(fā)生的事的回憶。5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.青年醫(yī)生所表現(xiàn)出的“嚴(yán)厲”和“怒氣沖沖”，側(cè)面表現(xiàn)出他對(duì)囚犯的關(guān)照與體恤，以及對(duì)聶赫留朵夫的刻意戒備。B.醫(yī)生態(tài)度之所以緩和下來(lái)，與聶赫留朵夫明確告訴他這次探訪的目的以及他與瑪絲洛娃很熟密切相關(guān)。C.“聶赫留朵夫覺(jué)得她對(duì)他很反感”的主要原因，一是上次見(jiàn)面時(shí)她對(duì)他發(fā)了脾氣，二是這次見(jiàn)面時(shí)她“皺起眉頭”不想同他握手。D.聶赫留朵夫提到“那邊”時(shí)，瑪絲洛娃臉上泛起紅暈，是因?yàn)樗亲屓瞬豢暗睦为z生活被自己曾經(jīng)喜歡的人提及，讓她很難堪。6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.文章開(kāi)篇設(shè)置懸念，寫(xiě)聶赫留朵夫因不知瑪絲洛娃的情緒怎樣、不了解她們對(duì)他保守的秘密而神經(jīng)緊張，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.文章寫(xiě)青年醫(yī)生為體恤囚犯甚至不惜與主任醫(yī)生發(fā)生沖突，這為下文他向聶赫留朵夫介紹瑪絲洛娃并稱(chēng)贊她的工作做好了鋪墊。C.對(duì)于瑪絲洛娃的出場(chǎng)，作者特意按照從肖像到動(dòng)作再到心理這種由表及里的順序依次展開(kāi)描寫(xiě)，符合普遍的認(rèn)知規(guī)律，便于讀者接受。D.“那邊好人多得很”，這是瑪絲洛娃對(duì)監(jiān)獄環(huán)境和獄友的認(rèn)知，作者通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)特意在“那邊”與醫(yī)院的人的對(duì)比中凸顯她善良的一面。7.對(duì)比分析選文中畫(huà)橫線部分和下面的課內(nèi)文段在表現(xiàn)人物形象上有哪些不同之處。她沒(méi)有聽(tīng)他說(shuō)話，卻一會(huì)兒瞧瞧他那只手，一會(huì)兒瞧瞧副典獄長(zhǎng)。等副典獄長(zhǎng)一轉(zhuǎn)身，她連忙把手伸過(guò)去，抓住鈔票，把它塞在腰帶里。8.選文中哪些因素讓聶赫留朵夫認(rèn)為瑪絲洛娃的心靈里發(fā)生了重大變化？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三.閱讀下面的文字，完成9~12題。白光①魯迅

陳士成一見(jiàn)縣考的榜，便先在十二張榜的圓圖?里細(xì)細(xì)地搜尋陳字。陳字也不少，似乎也都爭(zhēng)先恐后的跳進(jìn)他眼睛里來(lái)，然而接著的卻全不是“士成”這兩個(gè)字。

涼風(fēng)吹動(dòng)他斑白的短發(fā)，初冬的太陽(yáng)還是很溫和的來(lái)曬他。但他似乎被太陽(yáng)曬得頭暈了，臉色越加變成灰白。這時(shí)他其實(shí)早已看不到什么培上的榜文了，只見(jiàn)有許多鳥(niǎo)黑的圓圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去鄉(xiāng)試…紳士們千方百計(jì)的來(lái)攀親，人們又都像看見(jiàn)神明似的敬畏，深悔先前的輕薄、發(fā)昏…屋宇全新了，門(mén)口是旗桿和區(qū)額…要清高可以做京官，否測(cè)不如謀外放…他平日安排停當(dāng)?shù)那俺?，這時(shí)候又像受潮的糖塔一般，剎時(shí)倒塌，只剩下一堆碎片了。他不自覺(jué)地旋轉(zhuǎn)了覺(jué)得渙散了的身軀，惘惘的走向歸家的路。

他剛到自己的房門(mén)口，七個(gè)學(xué)童便一齊放開(kāi)喉嚨讀書(shū)。他大吃一驚，耳朵邊似乎敲了一聲馨，只見(jiàn)七個(gè)頭施了小搟子在眼前晃，晃得滿(mǎn)房，黑圖子也夾著跳舞，他坐下了，他們送上晚課來(lái)，臉上都顯出小覷他的神色?！盎厝チT。”他遲疑了片時(shí)，這才悲慘的說(shuō)。他們一溜煙跑走了。

“這回又完了！”

他大吃一驚，這分明就在耳邊的話，回過(guò)頭去卻并沒(méi)有什么人，仿佛又聽(tīng)得嗡的敲了一聲磬，自己的嘴也說(shuō)道：

“這回又完了！”

他屈指想，十一，十三回，連今年是十六回，競(jìng)沒(méi)有一個(gè)考官懂得文章，有眼無(wú)珠，也是可憐的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他憤然了，驀地從書(shū)包布底下抽出譽(yù)真的制藝和試帖往外走，剛近門(mén)房，卻看見(jiàn)滿(mǎn)眼都明亮，連一群雞也正在笑他，便禁不住心頭突突的狂跳。別家的炊煙早消歇了，而陳士成還不去做飯。空中青碧到如一片海，月亮對(duì)著陳士成注下寒冷的光波來(lái)，當(dāng)初也不過(guò)像是一面新磨的鐵鏡罷了，而這鏡卻詭秘的照透了陳士成的全身。

他還在房外的院子里徘徊，耳邊又確鑿聽(tīng)到急促的低聲說(shuō)：“左彎右彎…”

他聳然了，記得了。那時(shí)他不過(guò)是十歲有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁邊給他講有趣的故事。伊說(shuō)是曾經(jīng)聽(tīng)伊的祖母說(shuō)的，陳氏的祖宗是巨富的，這屋子便是祖基，祖宗埋著無(wú)數(shù)的銀子，有福氣的子孫一定會(huì)得到的罷，然而至今還沒(méi)有現(xiàn)。至于處所，那是藏在一個(gè)謎語(yǔ)的中間：“左彎右彎，前走后走，量金量銀不論斗?！?/p>

今天鐵鏡的光罩住了陳士成，白光如一柄白團(tuán)扇，搖搖擺擺的閃起在他房里了?！耙步K于在這里！”他說(shuō)著，獅子似的走進(jìn)那房里去，但不見(jiàn)了白光的影蹤。他慢慢的再定睛，白光卻分明的又起來(lái)了，這回更廣大，而且在靠東墻的一張書(shū)桌下。陳士成不知怎的有些怕了，就張皇的點(diǎn)了燈。他移開(kāi)桌子，極小心的，一鋤一鋤往下，然而深夜究竟太寂靜了，尖鐵觸土的聲音，總是鈍重的不肯瞞人的發(fā)響。

陳士成心里仿佛覺(jué)得空虛了。這其間，觸著一種古怪的小東西了。他謹(jǐn)慎的挖起那東西來(lái)就燈光下仔細(xì)看時(shí)，那東西斑斑剝剝的像是爛骨頭。他已經(jīng)悟到這許是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的動(dòng)彈起來(lái)，而且笑吟吟的顯出笑影，終于聽(tīng)得他開(kāi)口道：“這回又完了！”

他栗然的發(fā)了大冷，同時(shí)也放了手，便再不敢向那邊看。但忽而耳朵邊又聽(tīng)得竊竊的低聲說(shuō)：“這里沒(méi)有…到山里去…”他突然仰面向天，月亮已向西高峰這方面隱去，遠(yuǎn)想離城三十五里的西高蜂正在眼前，周?chē)惴懦龊拼箝W爍的白光來(lái)。他奔跑著，這白光又遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在前面了。

“是的，到山里去！”他慘然的奔出去了。燈火結(jié)了燈花畢畢剝剝的炸了幾聲之后，便漸漸的縮小以至于無(wú)有，那是殘油已經(jīng)燒盡了。第二天，有人在萬(wàn)流湖里看見(jiàn)一具浮尸。那是一具男尸，五十多歲，渾身也沒(méi)有什么衣褲?；蛘哒f(shuō)這就是陳士成。但鄰居懶得去看，也并無(wú)尸親認(rèn)領(lǐng)，于是便由地保埋了。一九二二年六月（有刪改）9.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

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A.“紳士們千方百計(jì)的來(lái)攀親…深悔先前的輕薄、發(fā)昏…”等安排停當(dāng)?shù)那俺瘫砻麝愅脸蓞⒓涌婆e的目的是獲取功名利祿。

B.陳士成堅(jiān)持科舉考試十六次，但一直未考中，他認(rèn)為考官有眼無(wú)珠，不懂他的文章，其實(shí)是他能力不夠，達(dá)不到錄取標(biāo)準(zhǔn)。

C.小說(shuō)在陳士成死之前對(duì)燈火進(jìn)行了描寫(xiě)，燈花炸裂之后漸漸縮小以至消失，最終殘油燒盡，暗示了他最終死亡的命運(yùn)。

D.小說(shuō)通過(guò)陳士成追求功名失敗后，在幻音、白光的引導(dǎo)下瘋狂追尋銀子而不得的故事，控訴了封建科舉制度的吃人本質(zhì)。

10.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.“像受潮的糖塔一般，剎時(shí)倒塌，只剩下一堆碎片”一句運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了陳士成科舉落榜、希望落空后的心理狀態(tài)

B.作者借鑒戲劇的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，通過(guò)高度概括和精心選材，把主人公幾十年應(yīng)考不中的遭遇，濃縮在一天內(nèi)集中體現(xiàn)，構(gòu)思非常精巧。

C.“空中青碧到如一片海，月亮對(duì)著陳士成注下寒冷的光波來(lái)”這一環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造出陰森凄慘的氛圍，烘托出陳士成的猶豫躊躇。

D.作者把陳士成的“顛狂癥”“幻想癥”刻畫(huà)得生動(dòng)形象，細(xì)致入微，讓人不由對(duì)這個(gè)人物產(chǎn)生同情，并對(duì)他的命運(yùn)感到可嘆

11.小說(shuō)以“白光”為題，有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

12.有人說(shuō)，陳士成與魯迅筆下的孔乙己是同一類(lèi)人，但又有不同。請(qǐng)結(jié)合全文和自己的知識(shí)積累進(jìn)行探究。四.閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。文本一：大戰(zhàn)中的插曲(節(jié)選)聶榮臻戰(zhàn)時(shí)的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場(chǎng)面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。這些事情留給人的印象是很深刻的，時(shí)間雖然過(guò)去了幾十年，但一想起來(lái)，好像并不遙遠(yuǎn)。百團(tuán)大戰(zhàn)中，我們部隊(duì)拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的記憶之中。這是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的“插曲”。在進(jìn)攻井陘煤礦的戰(zhàn)斗里，我們的部隊(duì)——三團(tuán)一營(yíng)的戰(zhàn)士們救起了兩個(gè)日本小女孩，大的五六歲，小的還在襁褓之中。她們的父親——井陘火車(chē)站的日本副站長(zhǎng)，受了重傷，經(jīng)搶救無(wú)效殞命，她們的母親也在炮火中死亡。部隊(duì)從戰(zhàn)火里救起她們的時(shí)候，那個(gè)不滿(mǎn)周歲的女孩傷勢(shì)很重，經(jīng)過(guò)我們的醫(yī)務(wù)人員及時(shí)搶救和治療，她脫離了危險(xiǎn)。前線部隊(duì)不能帶著兩個(gè)孩子參加戰(zhàn)斗，他們請(qǐng)示我如何處理，我答復(fù)他們：立刻把孩子送到指揮所來(lái)。當(dāng)時(shí)，我的想法是，孩子是無(wú)罪的，應(yīng)當(dāng)很好地安置她們。至于究竟怎樣辦，我考慮，或是由我把她們養(yǎng)起來(lái)，或是把她們送回去。我想，如果養(yǎng)起來(lái)，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)結(jié)束，邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦，而且敵人“掃蕩”頻繁，部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，照顧兩個(gè)小孩子，將有不少困難。再說(shuō)，兩個(gè)孤苦伶仃的孩子留在異國(guó)他鄉(xiāng)，大的五六歲了，已經(jīng)開(kāi)始懂事，留下來(lái)她很可能會(huì)傷感的。她們失去了父母，只剩姐妹二人，不在本國(guó)的土地上，將來(lái)也會(huì)給她們?cè)斐赏纯?。送回去，爸爸媽媽雖然死了，她們家里總還會(huì)有親戚朋友可以照應(yīng)吧。想來(lái)想去，我決定還是把她們送回去。半天工夫，部隊(duì)就派人把兩個(gè)孩子送到了我的指揮所。我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮?，我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個(gè)孩子，看看附近村里有沒(méi)有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來(lái)梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開(kāi)始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過(guò)去。把兩個(gè)孩子安頓下來(lái)，我讓炊事員做了一盆稀飯，把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她，孩子就顯得不那么拘束了。我問(wèn)她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說(shuō)，她說(shuō)叫“興子”。我聽(tīng)這個(gè)名字差不多，像日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實(shí)，這個(gè)小姑娘叫美穗子。她1980年來(lái)我國(guó)探望的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)，在日本話中，“興子”的發(fā)音和“死了”的發(fā)音相近，當(dāng)時(shí)她很小，問(wèn)她叫什么名字，她不知道怎么回答，只知道說(shuō)“媽媽死了”，翻譯就由此認(rèn)為她叫“興子”了。文本二：太行的松柏九州的櫻①孫滋溪姜維樸這里是百團(tuán)大戰(zhàn)的一個(gè)側(cè)面，井陘煤礦一片火海濃煙。侵略者妄想用瘋狂的屠殺把人民征服，在血洗的土地上建立恐怖的強(qiáng)權(quán)。炮火再猛也擋不住英勇的老三團(tuán)，孩子的哭聲卻震動(dòng)了戰(zhàn)士的心弦。啊，年輕的母親已被奪走了生命，趕快搶救孤兒脫離危險(xiǎn)。不滿(mǎn)周歲的妹妹得到中國(guó)母親照看，四歲的姐姐卻不吃不眠驚恐不安。怎樣才能使幼小的心靈感到溫暖？這件特殊的任務(wù)落到戰(zhàn)士封奇書(shū)的面前。難怪十七歲的小封有些畏難，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)八路軍戰(zhàn)士當(dāng)起日本兒童保育員？語(yǔ)言不通，又不懂生活習(xí)慣，病倒了孩子，責(zé)任可怎么承擔(dān)……首長(zhǎng)的叮嚀使小封勇挑重?fù)?dān)，小姑娘的哭聲把戰(zhàn)士的心震撼，盡管一句話也不相通，從那悲傷的目光，戰(zhàn)士領(lǐng)會(huì)了萬(wàn)語(yǔ)千言。興子啊，乖孩子，快擦干淚水，叔叔一定把你送到媽媽身邊，喝下這杯沖好的奶粉，老炊事班長(zhǎng)還為你準(zhǔn)備了早點(diǎn)。也許“媽媽”一語(yǔ)觸動(dòng)了傷痛，小姑娘的哭聲更難以收斂。首長(zhǎng)和同志們都來(lái)看望，會(huì)說(shuō)日語(yǔ)的王干事好不容易把姑娘勸轉(zhuǎn)。興子啊興子，請(qǐng)唱一支歌吧，讓叔叔的心稍稍放寬。你看這美麗的土地已經(jīng)灑滿(mǎn)了中華兒女的血淚，為什么又把日本人民的苦難增添？叔叔把河灘上的彈坑變成“大水庫(kù)”，叔叔捉來(lái)魚(yú)兒和興子游玩……悲傷和恐懼從孩子心頭慢慢消逝，陣陣笑聲響起在古月河②畔。初升的朝陽(yáng)多么明媚，遍地的野花向小姑娘點(diǎn)頭召喚。叔叔幫你捕一對(duì)蝴蝶，好帶給小妹妹做個(gè)紀(jì)念。蝴蝶啊，你可懂得小姑娘的心愿，你快把女兒的笑聲送到媽媽耳邊；蝴蝶啊，你還要告訴小妹妹，好心的叔叔會(huì)幫助我們團(tuán)圓。這一夜小姑娘睡得十分香甜，她夢(mèng)見(jiàn)八路軍叔叔領(lǐng)著爸爸媽媽和小妹妹來(lái)到古月河邊。叔叔在燈光下飛針走線，搶在秋風(fēng)之前讓姑娘換上新衣衫。一身中國(guó)衣裳是這樣可體，小姑娘心里更覺(jué)得溫暖，低低地用日語(yǔ)向叔叔問(wèn)候，叔叔只顧把姑娘梳洗打扮。一日三餐，叔叔給小姑娘端湯喂飯，在叔叔身邊的小姑娘越覺(jué)得飯菜香甜。每等到姑娘把飯菜吃完，老炊事班長(zhǎng)笑聲朗朗，滿(mǎn)面皺紋都舒展。眼看小姑娘恢復(fù)了健康，同志們都把小封夸贊，姑娘也好像明白大家的心意，“叔叔！叔叔！”用中國(guó)話連聲呼喚。為什么古月河今天分外明亮？為什么鉆天的楊樹(shù)奏著歡快的樂(lè)章？為什么小姑娘的歌聲那樣動(dòng)聽(tīng)？?。≡瓉?lái)是叔叔帶領(lǐng)她去把妹妹探望。小妹妹長(zhǎng)得又白又胖，見(jiàn)了姐姐咿咿呀呀地拍著手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹親吻，中國(guó)媽媽止不住眼角閃著淚光。太行山的初秋天高日朗，聶司令員凱旋歸來(lái)把小姐妹探望，溫暖的懷抱，香甜的梨汁……一對(duì)異國(guó)孤兒仿佛回到了父母身旁。山村早已夜闌人靜，獨(dú)有這里亮著燈光。偉大的胸懷波濤激蕩，蒼勁的筆鋒寫(xiě)下蓋世華章。司令員的信匯聚了千山萬(wàn)水的控訴、反抗，一副挑筐擔(dān)起了多少正義的力量。讓那些罪惡的心在挑筐前戰(zhàn)栗吧，而苦難的人民——從太行山到九州島卻看到了無(wú)限的希望！巍巍的太行山啊，請(qǐng)閃開(kāi)你的山梁，讓我們把遠(yuǎn)離的小姑娘再仔細(xì)看望。滾滾的滹沱河啊，慢一點(diǎn)奔流，你那滿(mǎn)含血淚的波濤可曾譜下這友誼的篇章……[注]①文本二根據(jù)刊登于1980年5月29日《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道《日本小姑娘，你在哪里？》編寫(xiě)。②古月河，位于河北平山縣古月村附近。13.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A.文本一以質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言回憶過(guò)去，用第三人稱(chēng)展開(kāi)敘述，流露出作者理性又真誠(chéng)的感情。

B.文本一中聶榮臻照顧孤女，給孩子找哺乳期婦女、拿來(lái)梨子給孩子吃、用小勺喂稀飯等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聶榮臻將軍的深明大義、寬廣胸懷。

C.文本二中興子從難以收斂地哭泣到睡得十分香甜的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了興子內(nèi)心從恐懼悲傷到感恩的心理變化。

D.文本二中看著姐姐親吻妹妹，中國(guó)媽媽止不住眼角閃著淚光的一幕，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中親情和人性的美好。

14.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.文本二中“火海濃煙”和“天高日朗”形成對(duì)比，寫(xiě)出了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重苦難和八路軍取得勝利后人民的美好生活。這樣的景物描寫(xiě)在文本一和文本二中還有不少。

B.文本二中的“興子啊”“蝴蝶啊”“太行山啊”等帶有強(qiáng)烈的呼告色彩，不僅自然而然地把讀者帶入充滿(mǎn)溫情的氛圍中，也體現(xiàn)了作者對(duì)偉大的革命人道主義精神的熱烈頌揚(yáng)。

C.文本二采用四行詩(shī)體的形式，在簡(jiǎn)約的字句中敘述故事，增添細(xì)節(jié)描寫(xiě)；同時(shí)，作者也抒發(fā)了熱烈的情感，在關(guān)鍵之處喊出高昂的主題語(yǔ)句，讓讀者充分感受到正義的力量。

D.文本二標(biāo)題中的“松柏”和“櫻”帶有濃厚的象征意味?！八砂亍毕笳髦月櫂s臻為代表的八路軍將士，“櫻”則象征著純真美好的日本小姑娘。二者并立，美感交互，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。

15.文本一為什么要在敘述事件前交代兩個(gè)日本小姑娘的遭遇？

16.文本二保留了文本一喂飯、吃梨的真實(shí)細(xì)節(jié)，也虛構(gòu)了文本一中沒(méi)有的捉魚(yú)、捕蝴蝶的細(xì)節(jié)，請(qǐng)分析作者這樣處理的用意。

答案以及解析1.C2.A3.①“世人”妄評(píng)兩位演奏家演技的高低；②“傳媒”對(duì)世人的各種評(píng)論推波助瀾；③“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)璧合；④“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家。4.①惋惜雙琴一毀一廢，同情兩位演奏家一死一瘋；②哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；③悲憫世人毀壞了美好事物而始終不自知。解析：1.本題考查學(xué)生對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。C.“如果有人反復(fù)比較、挑選這兩把琴，可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴都贈(zèng)送給他”錯(cuò)，是送給認(rèn)為“它們是同樣好的琴”的人。原文第④段表述是：“如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！惫蔬xC。2.本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。A.“小說(shuō)的悲劇主題主要借助兩條線索表現(xiàn)出來(lái)”錯(cuò)誤。小說(shuō)以雙琴為線索貫穿始終，從希望到絕望，從美到丑，雙琴見(jiàn)證了兩位“少年”的悲劇。故選A。5.D6.C7.課內(nèi)文段主要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，連用幾個(gè)富有動(dòng)作色彩的動(dòng)詞“瞧”“伸”“抓”和“塞”，表現(xiàn)出瑪絲洛娃對(duì)金錢(qián)的貪婪與靈魂的墮落；選文畫(huà)橫線部分在使用“揚(yáng)起”“瞅”“接過(guò)”“插”等動(dòng)作描寫(xiě)的同時(shí)，還通過(guò)使用描摹狀態(tài)的副詞“驚奇地”“默默地”來(lái)表現(xiàn)她由照片引發(fā)的痛苦回憶和心靈上的觸動(dòng)。8.①她走到聶赫留朵夫跟前同他握手，她的臉上出現(xiàn)了拘謹(jǐn)、羞怯的新表情，表明她那顆禁錮得近乎麻木的心出現(xiàn)了新的變化。②由對(duì)“那邊”的誤解而引發(fā)的對(duì)過(guò)去的回憶，讓她的臉上再次泛起了紅暈，表明過(guò)去生活的甜蜜和痛苦已經(jīng)深深觸動(dòng)了她的心靈。③對(duì)孩子哭聲的不安和關(guān)注，說(shuō)明她內(nèi)心深處沉睡已久的善良與母愛(ài)已被喚醒。解析：5.瑪絲洛娃臉紅并不是因?yàn)樗亲屓瞬豢暗睦为z生活被自己曾經(jīng)喜歡的人提及，而讓她很難堪，而是瑪絲洛娃曲解了“那邊”的含義，誤以為聶赫留朵夫重提舊情，進(jìn)而觸發(fā)了她的回憶而表現(xiàn)出害羞的表情。6.“依次展開(kāi)描寫(xiě)”錯(cuò)誤?！艾斀z洛娃穿一件條紋連衣裙，外面系著白圍裙，頭上扎著一塊三角巾，蓋住頭發(fā)”是肖像描寫(xiě)；“臉很快紅了起來(lái)”是神態(tài)描寫(xiě)；“遲疑不決地站住，然后皺起眉頭，垂下眼睛，踏著走廊里的長(zhǎng)地毯快步向他走來(lái)”是動(dòng)作描寫(xiě)；“本想不同他握手”是心理描寫(xiě)；“但后來(lái)還是向他伸出手，她的臉漲得越發(fā)紅了”是動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。所以并不是按照從肖像到動(dòng)作再到心理的順序依次展開(kāi)描寫(xiě)。7.對(duì)比兩個(gè)文段會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)文段都有大量的動(dòng)作描寫(xiě)，不同之處在于選文畫(huà)線部分還使用了“驚奇地”“默默地”等副詞。明確這些后，結(jié)合具體內(nèi)容分析這樣寫(xiě)主要表現(xiàn)了什么即可。8.瑪絲洛娃的心靈發(fā)生了重大變化主要體現(xiàn)在她的神態(tài)變化上，可在文章中找到這些句子，分點(diǎn)概括。如“他料想她今天的心情同上次一樣。但今天她完全不同，臉上出現(xiàn)了一種新的表情——拘謹(jǐn)、羞怯”，瑪絲洛娃出現(xiàn)了拘謹(jǐn)、羞怯的新表情，可見(jiàn)她近乎麻木的內(nèi)心出現(xiàn)了新的變化。9.B；10.C；11.①"白光"在文中既指月光，又隱喻封建科舉制度的功名利祿。②“白光”是全文的線索，小說(shuō)圍繞陳士成因落榜產(chǎn)生白光的幻覺(jué)并最終為追逐白光落水而亡來(lái)寫(xiě)的。③揭示小說(shuō)的主題。陳士成連考16次未中，并最終因追逐白光落水而亡，揭露了封建科舉制度吃人的罪惡本質(zhì)，彰顯了小說(shuō)的主題。④以“白光”為題增加了小說(shuō)的神秘色彩。

12.陳士成與孔乙已都熱衷于封建科舉，希望通過(guò)中舉來(lái)進(jìn)入仕途，獲得功名利祿，受科舉制度毒害而不覺(jué)悟。但兩人又有不同，陳士成出身于沒(méi)落的豪紳階級(jí)，從未放棄過(guò)功名，他總想著通過(guò)科考贏得功名，光宗耀祖；而孔乙己則遷腐不堪、窮困潦倒而又自命清高。

解析：9.“其實(shí)是他能力不夠，達(dá)不到錄取標(biāo)準(zhǔn)”分析錯(cuò)誤。文中未體現(xiàn)他能力不足。此外，從文章主題來(lái)看，主要是揭露科舉制度對(duì)讀書(shū)人的殘害。

10.“烘托出陳士成的猶豫躊躇”錯(cuò)誤，應(yīng)是烘托了他內(nèi)心的悲涼痛苦。13.D14.A15.日本小姑娘的遭遇表明，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)不僅給中國(guó)人民帶來(lái)深重災(zāi)難，同時(shí)也使得日本人民深受其害，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，控訴了日本侵華的罪行；而中國(guó)人民理智地救起日本戰(zhàn)爭(zhēng)遺孤，表現(xiàn)了偉大的革命人道主義精神。16.①文本二根據(jù)真實(shí)事件改編，選取有代表性的真實(shí)事件喂飯、吃梨，體現(xiàn)了文學(xué)作品“源于生活”的藝術(shù)創(chuàng)作原則。②增加了虛構(gòu)的捉魚(yú)、捕蝴蝶等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士封奇書(shū)的善良細(xì)致耐心和日本小姑娘的天真可愛(ài)。③虛實(shí)結(jié)合，通過(guò)寫(xiě)對(duì)小姑娘物質(zhì)生活和精神層面的關(guān)照，深化了人道主義關(guān)懷的主題。解析：13.A項(xiàng)，“第三人稱(chēng)”錯(cuò)，文中以“我”為敘事主體，應(yīng)為“第一人稱(chēng)”。B項(xiàng)，“深明大義、寬廣胸懷”錯(cuò)，表現(xiàn)的是聶榮臻將軍的細(xì)心慈愛(ài)、和善親切。C項(xiàng)，“感恩”錯(cuò)，此時(shí)的興子在叔叔的愛(ài)護(hù)下，從悲傷和恐懼中走出來(lái)，在溫情中安心入睡，“感恩”屬于過(guò)度解讀，也不符合孩子的心理。14.“這樣的景物描寫(xiě)”在文本一中沒(méi)有出現(xiàn)，在文本二中也不多見(jiàn)。15.可從對(duì)日本侵華罪行的控訴和贊揚(yáng)中國(guó)人民偉大的革命人道主義精神兩個(gè)角度入手作答。16.文本二屬于文學(xué)性作品，“一日三餐，叔叔給小姑娘端湯喂飯，/在叔叔身邊的小姑娘越覺(jué)得飯菜香甜”“聶司令員凱旋歸來(lái)把小姐妹探望，/溫暖的懷抱，香甜的梨汁……”這是對(duì)生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了文學(xué)性作品的內(nèi)容來(lái)源于生活的創(chuàng)作原則?！笆迨遄絹?lái)魚(yú)兒和興子游玩……”“叔叔幫你捕一對(duì)蝴蝶，/好帶給小妹妹做個(gè)紀(jì)念”，捉魚(yú)兒、捕蝴蝶等細(xì)節(jié)描寫(xiě)更符合孩子的天性，屬于藝術(shù)的虛構(gòu)。適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)虛構(gòu)有助于表現(xiàn)人物形象、表達(dá)主題。文本二這樣寫(xiě)從物質(zhì)和精神層面表現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士對(duì)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這種人道主義關(guān)懷超越了民族，給戰(zhàn)爭(zhēng)涂抹上了溫暖而亮麗的色彩，深化了作品主題。統(tǒng)編版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題2一.閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。在異鄉(xiāng)[注]海明威①秋天，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘?。米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，沿街看看櫥窗很愜意。店門(mén)外掛著許多野味：雪花落在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥(niǎo)在風(fēng)中飄搖，羽毛翻舞著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山崗上吹來(lái)。②醫(yī)生走到我的手術(shù)椅旁說(shuō)：“戰(zhàn)前，你最喜歡什么？玩球嗎？”③“不錯(cuò)，踢足球?！蔽艺f(shuō)。④“好?！彼f(shuō)，“你會(huì)重新踢足球的，肯定比以前踢得更好?！雹菸业南リP(guān)節(jié)有病，醫(yī)療器能使膝關(guān)節(jié)彎曲得像騎三輪自行車(chē)那樣靈活?？墒茄巯逻€不能彎，醫(yī)療器轉(zhuǎn)到膝關(guān)節(jié)時(shí)便傾斜，不靈了。醫(yī)生說(shuō)：“一切都會(huì)順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)賽選手?！雹夼赃叺氖中g(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到檢查他時(shí)，少校一面對(duì)我眨眨眼，一面問(wèn)醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。⑦醫(yī)生回到后面的診室里，拿來(lái)一張照片，上面拍著一只萎縮的手，幾乎同少校的一樣小，那是整形之前照的，經(jīng)過(guò)治療后就顯得大一點(diǎn)兒了。少校用一只好手拿著照片，十分仔細(xì)地瞧著，問(wèn)道：“是槍傷嗎？”⑧“工傷?！贬t(yī)生回答。⑨“很有意思，很有意思。”少校說(shuō)著便把照片遞還給醫(yī)生。⑩“你該有信心了吧？”?“不！”少校答道。?每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來(lái)。一個(gè)想當(dāng)律師，一個(gè)要做畫(huà)家，另一個(gè)立志當(dāng)兵。有時(shí)，一天的療程完畢，我們一起步行回去，到斯卡拉（米蘭著名的歌劇院）隔壁的柯華咖啡館去。因?yàn)樗娜私Y(jié)伴同行，就敢于抄捷徑，經(jīng)過(guò)意大利共產(chǎn)黨人聚居區(qū)。那里的人恨我們這些軍官。我們走過(guò)時(shí)，一家酒店里有人喊叫：“打倒軍官！”我們誰(shuí)都不知道戰(zhàn)事將如何發(fā)展，只知道仗還在打，一直在打，不過(guò)，我們?cè)僖膊挥蒙锨熬€了。?我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過(guò)一天。在一段時(shí)間內(nèi)，我們誰(shuí)都不信這玩意兒。那時(shí)，那種醫(yī)療器剛問(wèn)世，我們正好去做試驗(yàn)品。少校長(zhǎng)得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。?“要是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問(wèn)我。?'“回美國(guó)。”?“結(jié)婚了嗎？”?“沒(méi)有，但很想?！?“你太蠢了?！彼瓷先ズ軔阑?，“一個(gè)男人絕不能結(jié)婚?！?“為什么，少校先生？”?“別叫我少校先生?！?“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”?“不該，就是不該！”他怒氣沖沖地說(shuō)，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西?！?他說(shuō)著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。?“可為什么一定會(huì)失掉呢？”?“肯定會(huì)失掉。”他望著墻壁說(shuō)，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來(lái)，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞?huì)失掉！”他幾乎大吼了，“別跟我爭(zhēng)辯！”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來(lái)，把這該死的東西關(guān)掉！”?他回到另一間診室去接受光療和按摩了。后來(lái)他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來(lái)，把一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸?duì)不起，”他一面說(shuō)，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?。?qǐng)?jiān)??！?“噢……”我惋惜地說(shuō)，“非常遺憾?！?他站在那兒，咬著下嘴唇?！巴敉纯?，”他說(shuō)，“難哪！”?他的目光越過(guò)我，望著窗外。接著他哭了?！拔液?jiǎn)直忘不掉悲痛?！彼呎f(shuō)邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿(mǎn)面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過(guò)一排排手術(shù)椅，昂然而去。?醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰(shuí)也沒(méi)料到她會(huì)死的。她過(guò)世后三天內(nèi)，少校沒(méi)上醫(yī)院。之后，當(dāng)他照常來(lái)就診時(shí)，軍服的袖子上多了一塊黑紗。那時(shí)，醫(yī)院的墻上已經(jīng)掛起鑲著大鏡框的照片，拍著各種病例在治療前后的不同形狀。有類(lèi)似少校的病例，但已整形，完全是正常的手了。不過(guò)，少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。(有刪改)[注]本文寫(xiě)于第一次世界大戰(zhàn)后。米蘭，意大利西北部城市。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)講述的是第一次世界大戰(zhàn)期間，從前線撤退下來(lái)的傷殘軍人在意大利米蘭一家醫(yī)院進(jìn)行器械康復(fù)治療時(shí)發(fā)生的故事。B.小說(shuō)采用第一人稱(chēng)敘事，可將“我”的所見(jiàn)所聞、所感所想直接展現(xiàn)在讀者面前，拉近與讀者的距離，顯得真實(shí)可信。C.文中畫(huà)橫線的兩處說(shuō)的是戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)而“我們”再也不用參戰(zhàn)了，表明“我們”傷殘嚴(yán)重，也包含著不能再上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的遺憾。D.小說(shuō)用近乎白描的手法對(duì)人物和事件進(jìn)行了敘述，敘述者似乎是不加修飾和改變地把人物對(duì)話原原本本記錄下來(lái)。2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.第①段寫(xiě)天氣雖然寒冷，但店門(mén)外掛著許多野味，使景色充滿(mǎn)著新奇有趣的地方風(fēng)情，讓剛脫離戰(zhàn)爭(zhēng)的“我們”心情愉悅。B.第?段“在打”“一直在打”用反復(fù)手法強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)仍在繼續(xù)，“再也不用上前線了”則體現(xiàn)了“我們”離開(kāi)前線如釋重負(fù)的心情。C.本文對(duì)話簡(jiǎn)潔凝練，使用了大量的短句，不但加快了行文的節(jié)奏，而且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)真實(shí)性，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。D.小說(shuō)在上校的眼神中戛然而止，言有盡而意無(wú)窮，引導(dǎo)讀者透過(guò)上校的眼神思考上校的精神世界，使作品的主題含蓄雋永。3.海明威的小說(shuō)在簡(jiǎn)潔的敘述中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合⑥一?段的內(nèi)容，分析少校說(shuō)的“很有意思，很有意思”這句話的豐富意蘊(yùn)。4.請(qǐng)從作品和讀者的角度談?wù)勀闶侨绾卫斫庑≌f(shuō)的題目“在異鄉(xiāng)”的。二.閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。沒(méi)有被斗敗的人(節(jié)選)海明威［主人公老斗牛士曼紐爾在大病初愈后，全然不顧老板的壓榨和朋友的勸阻，堅(jiān)持要求斗牛，成為不賣(mài)座的夜場(chǎng)候補(bǔ)斗牛士。］如今，他面對(duì)著公牛，同時(shí)意識(shí)到許多事情。牛角就在那兒，一個(gè)裂開(kāi)，另一個(gè)又尖又光滑，他得側(cè)著身子朝左邊那個(gè)角又快又準(zhǔn)地逼近，放下紅巾，叫牛跟著紅巾下去，然后在牛角上面撲過(guò)去，把劍扎進(jìn)像一個(gè)五比塞塔硬幣那么大的一小塊地方，然后必須從兩個(gè)牛角中間縮回身子。他意識(shí)到必須做所有這一切，但是他唯一的念頭：“又快又準(zhǔn)。”“又快又準(zhǔn)”，他一邊揮動(dòng)紅巾，一邊想。又快又準(zhǔn)。又快又準(zhǔn)，他把劍從紅巾上抽出來(lái)，側(cè)身朝著裂開(kāi)的那個(gè)牛角，放低紅巾讓它橫在他身前，使自己握著劍的右手齊他的眼睛，順著下垂的劍鋒瞄準(zhǔn)牛肩中間那塊隆起的地方。他又快又準(zhǔn)地?fù)涞脚Ｉ砩?。一下沖撞，他只覺(jué)得自己給猛的一下頂了回來(lái)，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒，像死了似的，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的臉。他感覺(jué)到牛角戳進(jìn)他交叉著的胳臂中間的沙土里。牛抵著他的腰。他把臉埋進(jìn)沙土里。牛角抵穿他的一個(gè)袖子，牛把袖子扯了下來(lái)。曼紐爾給挑了起來(lái)甩掉了，牛便去追披風(fēng)。曼紐爾爬起身，找到劍和紅巾?！鞍涯槻粮蓛??！彼f(shuō)。曼紐爾又朝牛跑過(guò)去，用手帕擦著被血染污的臉。公牛就在那兒。它現(xiàn)在離圍欄很近。該死的牛。也許它全身都是骨頭。也許沒(méi)什么地方可以讓劍扎進(jìn)去。真倒霉，沒(méi)地方！他偏要扎進(jìn)去讓他們瞧瞧。他揮動(dòng)著紅巾試了試，公牛不動(dòng)。曼紐爾像剁肉似的把紅巾在公牛面前一前一后地?fù)]動(dòng)著。它還是一動(dòng)不動(dòng)。他收起紅巾，拔出劍，側(cè)身往牛身上扎下去。他感到他把劍插進(jìn)去的時(shí)候，劍彎了，他用全身力量壓在上面，劍飛到了空中，翻了個(gè)身掉進(jìn)觀眾當(dāng)中。劍彈出去的時(shí)候，曼紐爾身子一閃，躲開(kāi)了牛角。黑地里扔來(lái)的第一批坐墊沒(méi)打中他。接著，有一個(gè)打中他的臉，他那血污的臉朝觀眾看看。坐墊紛紛扔下來(lái)，散落在沙地上。有人從附近扔來(lái)一個(gè)空的香檳酒瓶。它打在曼紐爾的腳上。他站在那兒望著扔?xùn)|西來(lái)的暗處。接著從空中“呼”的一聲飛來(lái)一樣?xùn)|西，擦過(guò)他身邊，曼紐爾俯身把它撿起來(lái)。那是他的劍。他把劍放在膝頭上扳直，然后拿著它向觀眾揮了揮?！爸x謝你們，”他說(shuō)，“謝謝你們?！迸蓿@些討厭的家伙！呸，可惡的、討厭的家伙！他跑的時(shí)候，腳底下給一個(gè)坐墊絆了一下。公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！你不動(dòng)！好！他跨前一步把桿子的尖頭塞進(jìn)公牛的潮濕的嘴。他往回跳的時(shí)候，公牛撲到他身上，他在一個(gè)坐墊上絆了一下，就在這時(shí)候，他感到牛角抵進(jìn)了他的身子，抵進(jìn)了他的腰部。他雙手抓住牛角，像騎馬似的往后退，緊緊抓住那個(gè)地方。牛把他甩開(kāi)，他脫身了。他就一動(dòng)不動(dòng)地躺著。這沒(méi)關(guān)系。牛走開(kāi)了。他站起身來(lái)，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。這討厭的雜種！“把劍給我，”他大聲叫道，“把那東西給我?！备欢髋_(tái)斯拿著紅巾和劍過(guò)來(lái)。埃爾南德斯用胳臂摟著他。“上醫(yī)務(wù)所去吧，老兄，”他說(shuō)，“別做傻瓜了?！薄白唛_(kāi)，”曼紐爾說(shuō)，“該死的，給我走開(kāi)?！彼麙昝摿松碜?。埃爾南德斯聳聳肩膀。曼紐爾朝公牛奔去。公牛站在那兒，龐大而且站得很穩(wěn)。好吧，你這雜種！曼紐爾把劍從紅巾中抽出來(lái)，用同樣的動(dòng)作瞄準(zhǔn)，撲到牛身上去。他覺(jué)得劍一路扎下去。一直扎到齊護(hù)圈。四個(gè)手指和他的拇指都伸進(jìn)了牛的身子，鮮血熱乎乎地涌到他的指關(guān)節(jié)上，他撲在牛身上。他伏在牛身上的時(shí)候，牛踉踉蹌蹌似乎要倒下；接著他站到了地上。他望著，公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地，接著突然就四腳朝天了。然后他向觀眾揮手，他的手剛給牛血暖得熱乎乎的。好吧，你們這些家伙！他要說(shuō)些什么，可是他咳嗽起來(lái)。又熱又悶。他低頭望望紅巾。他得過(guò)去向主席行禮。該死的主席！他坐了下來(lái)，望著什么。那是公牛。它四腳朝天，粗大的舌頭伸了出來(lái)。肚子上和腿底下有什么東西在爬。毛稀的地方有東西在爬。死牛。讓牛見(jiàn)鬼去吧！讓這一切都見(jiàn)鬼去吧！他掙扎著站起來(lái)，又開(kāi)始咳嗽了。他再坐下來(lái)，咳嗽著。有人過(guò)來(lái)，扶他站直。他們抬著他，穿過(guò)場(chǎng)子到醫(yī)務(wù)所去，醫(yī)生和兩個(gè)穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術(shù)臺(tái)上，給他剪開(kāi)襯衣。曼紐爾覺(jué)得很疲乏。他整個(gè)胸腔感到發(fā)燒。一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉上了。他聽(tīng)到有人踏著很重的腳步上樓來(lái)。然后他就聽(tīng)不見(jiàn)了。再然后他聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聲音。那是觀眾發(fā)出的聲音。醫(yī)生朝他笑笑。雷塔納在那兒?！澳愫茫姿{！”曼紐爾說(shuō)。他聽(tīng)不見(jiàn)他的聲音。雷塔納朝他笑笑，對(duì)他說(shuō)了些什么。曼紐爾聽(tīng)不見(jiàn)。讓這手術(shù)臺(tái)見(jiàn)鬼去吧！他以前在許多手術(shù)臺(tái)上躺過(guò)。他不會(huì)死。要死的話，會(huì)有一個(gè)神父在場(chǎng)。舒里托對(duì)他說(shuō)了些什么。舉著剪刀。對(duì)了，他們要剪掉他的辮子。他們要剪掉他的小辮子。就按曾經(jīng)約定的那樣，若今晚表現(xiàn)不好，就剪掉辮子，不再做斗牛士。曼紐爾在手術(shù)臺(tái)上坐了起來(lái)。醫(yī)生氣憤地往后退了一步。有人抓住他，扶著他?！澳悴荒芨蛇@樣的事，舒里托?！彼f(shuō)。舒里托的聲音他突然聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)清楚了。“好吧，”舒里托說(shuō)，“我不剪。我是開(kāi)玩笑的?！薄拔腋傻煤?，”曼紐爾說(shuō)，“我只是不走運(yùn)罷了。”曼紐爾又躺了下來(lái)。他們?cè)谒樕戏帕艘粯邮裁礀|西。那東西很熟悉。他深深地吸著。他感到很疲乏。他非常、非常疲乏。他們把那東西從他臉上拿開(kāi)?！拔腋傻煤?，”曼紐爾有氣無(wú)力地說(shuō)，“我干得出色。”曼紐爾張開(kāi)眼睛，望望舒里托，要舒里托表示同意?！爱?dāng)然，”舒里托說(shuō)，“你干得出色。”醫(yī)生的助手把個(gè)圓錐形的東西罩在曼紐爾臉上，他深深地吸著。舒里托手足無(wú)措地站著，看著。(有刪改)5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)曼紐爾對(duì)斗牛戰(zhàn)術(shù)的周密安排，表現(xiàn)出他嫻熟的斗牛技巧和堅(jiān)定信念。B.面對(duì)一動(dòng)不動(dòng)的公牛，曼紐爾像剁肉一樣揮動(dòng)紅巾的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出曼紐爾內(nèi)心的焦急。C.向觀眾說(shuō)“謝謝你們”和殺死公牛后向主席行禮，都突出表現(xiàn)了曼紐爾作為斗牛土的優(yōu)雅。D.《老人與?！分小袄先恕币允「娼K，而曼紐爾成功刺死公牛，但他們都是硬漢形象。6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)中曼紐爾多次充滿(mǎn)信心的進(jìn)攻與結(jié)果的慘淡形成鮮明的對(duì)比，使情節(jié)波瀾起伏、驚心動(dòng)魄。B.“又快又準(zhǔn)”雖是曼紐爾的心理活動(dòng)，但是引號(hào)的使用增強(qiáng)了音響效果，像他對(duì)自己的呼喊一樣。C.小說(shuō)以“舒里托手足無(wú)措地站著，看著”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)結(jié)尾，表現(xiàn)了舒里托對(duì)曼紐爾崇敬又擔(dān)心的復(fù)雜心理。D.小說(shuō)寫(xiě)公牛的強(qiáng)壯、勇猛和觀眾對(duì)曼紐爾的厭惡、不耐煩，反襯出曼紐爾的弱小、備受凌辱。7.斗牛結(jié)束后，曼紐爾被送進(jìn)手術(shù)室，小說(shuō)多次強(qiáng)調(diào)他“聽(tīng)不見(jiàn)”，后又交代“突然聽(tīng)見(jiàn)了”，這樣設(shè)計(jì)有何用意？8.小說(shuō)在敘述斗牛過(guò)程時(shí)，多客觀描寫(xiě)斗牛場(chǎng)景，少直接流露主觀情感和判斷，請(qǐng)分析這樣敘事的好處。三.閱讀下面的文字，完成下面小題。不叫遛彎兒叫散步趙新葫蘆老漢從省城回到老家溝里村，正是夕陽(yáng)西下落霞繽紛的傍晚時(shí)分。一下子走了一個(gè)多月，他很是想家，想念家鄉(xiāng)的山水，想念家鄉(xiāng)的親朋，想念家鄉(xiāng)的月亮，想念家鄉(xiāng)的細(xì)雨和風(fēng)，等吃了晚飯、收拾好碗筷之后，他對(duì)女人說(shuō)：“你和我到村外轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，看看那小路，看看那樹(shù)林，看看那沙灘，看看那河，看看那……”女人問(wèn)：“咱們兩個(gè)一起去？并著肩膀一起走？”他說(shuō)：“那是當(dāng)然。我在省城兒子家里，天天晚上出門(mén)遛彎兒，可惜你不在身邊，一個(gè)人轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就少了成色，少了滋味，少了意思！”女人搖了搖頭：“意思？什么意思？你去吧，俺不去，咱們倆在一塊兒瞎轉(zhuǎn)悠，俺怕別人笑話！”他笑了：“都60歲的人啦，老夫老妻了，誰(shuí)笑話？常言說(shuō)飯后百步走，活到九十九，裝上你的手機(jī)，走吧?！彼焓秩ダ藭r(shí)，女人躲開(kāi)了。葫蘆沒(méi)了奈何，仰天感嘆道；“哎呀，就你臉皮??！在省城的大街上、花園里，人家紅男綠女，雙雙對(duì)對(duì)，都是兩口子。人家都不怕，你怕什么？”女人很?chē)?yán)肅：“老漢，那可不一樣，人家是在省城，咱們是在山溝里！”葫蘆說(shuō)：“山溝里就不是人啦？山溝里的人就沒(méi)感情啦？山溝里的人就矮半截啦？山溝里的人就……”女人說(shuō)：“你別和我抬杠，反正我不和你去！”說(shuō)不服，勸不動(dòng)，葫蘆只好一個(gè)人走出門(mén)來(lái)，沿著村邊的小路，向?yàn)┥系哪菞l小河走去。陽(yáng)春三月，月色朦朧，小路上鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和風(fēng)習(xí)習(xí)，葫蘆正在感嘆自己的女人如何如何頭發(fā)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)短，如何如何思想保守時(shí)，回頭之間，看見(jiàn)一條黑影跟在身后；那影子若即若離，扭扭捏捏。葫蘆哈哈大笑。葫蘆喊道：“老太太，趕快跟上來(lái)吧，還拿捏什么？我知道是你，我的那位韓大妮！”女人跑了幾步，就跟上來(lái)了。女人問(wèn)：“老漢，你怎么知道是我跟著你？”葫蘆拉住女人的手說(shuō)：“常言講，秤桿兒離不開(kāi)秤砣，有感情嘛，所以你一定會(huì)跟著我。老太太，你看這夜色多么美好，你看這天地多么遼闊，你看這山水多么明媚，你看他們兩個(gè)多么親密！”女人很吃驚：“誰(shuí)們兩個(gè)？”葫蘆摟住女人的肩膀：“大妮，你說(shuō)呢？”女人說(shuō)：“去去去，你敢叫我的小名，你老葫蘆真是長(zhǎng)了出息！”一言未了，女人的手機(jī)響了，是兒子從省城打過(guò)來(lái)的。兒子問(wèn)候娘的身體，問(wèn)候娘的生活，問(wèn)候爹到家了沒(méi)有，問(wèn)候爹暈車(chē)了沒(méi)有，一路上是不是順利。葫蘆很高興，正想和兒子說(shuō)幾句時(shí)，兒子卻把電話掛了。葫蘆很遺憾地說(shuō)：“這小子，光知道他娘——我也有手機(jī)，他不打我的！”女人說(shuō)：“你小心眼兒！兒子哪里虧待了你？”他們沿著小路，走過(guò)一片冒著花香的桃樹(shù)林，來(lái)到了潔白細(xì)膩的沙灘上；沙灘很柔軟，一踩一個(gè)腳窩窩。女人說(shuō)：“哎呀，腳底下好暄乎，你小心點(diǎn)兒?！焙J說(shuō)：“暄乎一點(diǎn)好，有彈性，踩下去舒服！”他們走到小河邊，河水很清亮；細(xì)微的波浪涌起來(lái)，層層疊疊，咿咿呀呀。又似有聲，又似無(wú)聲。葫蘆說(shuō)：“老太太，你明白了嗎？如果只是我自己來(lái)，那是名副其實(shí)的邀彎兒，走出來(lái)走回去，很是枯燥乏味；現(xiàn)在咱倆來(lái)了，內(nèi)容就豐富了，這遛彎兒就成了一種陪伴，一種責(zé)任，一種滋潤(rùn)，一種享受！”女人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老漢，你是怎么想到這一招的呢，還非得叫上俺？”葫蘆說(shuō)：“我在省城學(xué)的呀。城里人能做的事情，咱鄉(xiāng)下人就不能做嗎？”女人說(shuō)：“老漢，明天晚上咱們還出來(lái)轉(zhuǎn)悠?？粗窃铝?，看著那星星，看著那長(zhǎng)長(zhǎng)的流水，我心里就寬綽，渾身就舒坦！”一星期之后，村主任二毛突然來(lái)到葫蘆家里，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、鄭重其事地說(shuō)：“姑父，您好，我能給您提個(gè)意見(jiàn)嗎？”葫蘆說(shuō)：“可以可以，當(dāng)然可以；你是主任，你隨便提?！倍f(shuō)：“老人家，您以后晚上出來(lái)遛彎兒時(shí)，別帶我姑姑好不好？您這一帶呀，好家伙，全亂套了?！焙J說(shuō)：“等一等，你把話說(shuō)清楚，什么好家伙，什么亂套啦？”二毛說(shuō)：“我的天，您沒(méi)看見(jiàn)嗎，您這一帶頭，咱們村的老夫妻、小夫妻雙雙對(duì)對(duì)都出來(lái)遛彎兒了，黑更半夜的，出了問(wèn)題怎么著？”葫蘆說(shuō)：“人家都是兩口子，能出什么問(wèn)題呀？”二毛說(shuō)：“有的不是兩口子，也出來(lái)瞎跑！”葫蘆說(shuō)：“不是兩口子，也能出來(lái)遛彎兒呀，怎么會(huì)是瞎跑？你沒(méi)看見(jiàn)嗎，鄉(xiāng)親們遛彎兒時(shí)有說(shuō)的有笑的，有扭的有唱的，有吹笛子的有拉胡琴的，現(xiàn)在咱們村熱鬧了，活潑了，有生氣了，有氣象了，你二毛臉上也光彩呀！”二毛高興了：“姑父，謝謝您的吹捧，謝謝您的夸獎(jiǎng)。這么說(shuō)，您是給溝里村辦了一件好事呀?！焙J說(shuō)：“你說(shuō)呢！你40多歲的人，應(yīng)該比我們想得透徹、想得周到?！睅滋熘?，葫蘆老漢和女人在沙灘上遛彎兒時(shí)忽然看見(jiàn)了二毛和他媳婦。老漢很興奮，立在那里大聲喊道：“二毛，你們夫妻倆也來(lái)啦？好，好呀！”二毛說(shuō)：“姑父，怎么偏偏碰到您啦？我本來(lái)是堅(jiān)決不來(lái)，可是我媳婦非拽著我出來(lái)，結(jié)果……我們家里是女人當(dāng)家，我拗不過(guò)她呀！”葫蘆說(shuō)：“所以你就出來(lái)遛彎兒啦！”看了看天上的一彎月亮，二毛背著手走了過(guò)來(lái)，然后很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“得給您糾正一下，我們這不叫遛彎兒叫散步，明白了吧？”（有刪改）9.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

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A.“咱們倆在一塊兒瞎轉(zhuǎn)悠，俺怕別人笑話”“人家是在省城，咱們是在山溝里”，表現(xiàn)了女人對(duì)散步的否定。

B.“女人”對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)比葫蘆對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)更多，所以?xún)鹤右哺P(guān)心母親，打電話只打給母親。

C.小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸、富有特色，大量使用了口語(yǔ)化詞語(yǔ)，如“遛彎”“老漢”“瞎跑”“暄乎”等。

D.小說(shuō)情節(jié)生活化，與日常生活相似，故事仿佛就發(fā)生在我們身邊，但內(nèi)容又曲折有致，引人入勝。

10.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

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A.小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，概括了小說(shuō)內(nèi)容，凸顯了現(xiàn)階段農(nóng)村村民對(duì)精神生活的向往與追求。

B.最后二毛夫妻也出來(lái)遛彎，主要因?yàn)槎眿D拽二毛出來(lái)，二毛雖然不愿意但拗不過(guò)她。

C.小說(shuō)善于使用對(duì)話，在對(duì)話中展現(xiàn)人物性格，敘述葫蘆老漢與女人、二毛的沖突與和解。

D.小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)清新淡雅，使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生氣勃勃的時(shí)代氣息。

11.小說(shuō)中的葫蘆老漢具有怎樣的形象特點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

12.這篇小說(shuō)頗具戲劇性，從矛盾沖突的展開(kāi)過(guò)程來(lái)看，呈現(xiàn)出“平衡——破壞平衡——新的積極平衡”的經(jīng)典敘事結(jié)構(gòu)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。四.閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：揭鍋高軍“你說(shuō)說(shuō)，不就是用你家一點(diǎn)鍋底灰嘛，怎么就不行呢？”小伙子急得腦門(mén)子都冒汗了，可還是耐著性子問(wèn)。老鄉(xiāng)沉默著不接話茬，就是不同意揭下鍋來(lái)刮取鍋底灰。由于當(dāng)?shù)睾茈y找到石灰，宣傳隊(duì)只好到處尋找老百姓家鍋底的黑灰。然后用水和成濃濃的黑水，以此刷成黑色標(biāo)語(yǔ)，可用白石灰水為黑字鑲白邊，也可用鍋底灰水為白字鑲上黑邊，既能多刷些標(biāo)語(yǔ)，還美觀醒目。剛到沂蒙山區(qū)，抗大一分校宣傳隊(duì)隊(duì)員打算沿用在晉東南創(chuàng)造的這一經(jīng)驗(yàn)做宣傳。又走了幾家后，小伙子再也忍不住了，發(fā)泄道：“這里的群眾太落后了！”看見(jiàn)李培南政委，小伙子氣嘟嘟地把情況說(shuō)了一遍。李培南呵呵一笑，說(shuō)道：“看來(lái)脾氣還蠻大，正因?yàn)檫€有部分落后群眾，所以需要我們做細(xì)致的工作嘛?！彼f(shuō)：“走吧，咱們?nèi)タ纯丛趺椿厥聝??！彼麄兊搅艘粦?hù)人家，小伙子剛想喊話，李培南擺擺手制止了他。李培南敲門(mén)后，主人熱情地搬來(lái)小板凳讓他們坐。但李培南早坐在門(mén)口的石頭上，說(shuō)：“咱們就在這里拉拉呱兒吧?！敝魅隧槃?shì)也坐在窄窄的門(mén)檻兒上。話越說(shuō)越近乎，老鄉(xiāng)甚至問(wèn)到了他的年齡等。李培南告訴老鄉(xiāng)，自己虛歲三十六，江蘇邳縣人，參加革命十四年了。老鄉(xiāng)說(shuō)：“你們撇家舍業(yè)的，圖什么？”“圖的就是讓老百姓都過(guò)上好日子?！崩钆嗄细锌卣f(shuō)，“大家生活都還這么苦，所以我們共產(chǎn)黨人還要繼續(xù)奮斗。老鄉(xiāng)啊，我想問(wèn)一下，是不是家里的鍋底灰平常不能動(dòng)啊？”老鄉(xiāng)沉吟了一會(huì)兒，慢慢開(kāi)口道：“也不是不能動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，就得揭下鍋來(lái)把黑灰刮掉，要不然，鍋熱得就慢了。刮下來(lái)還可以賣(mài)中藥鋪呢?！崩钆嗄侠^續(xù)虛心請(qǐng)教著：“要是別人來(lái)給揭鍋，是不是有什么說(shuō)法?。俊薄澳钱?dāng)然了！”老鄉(xiāng)的話接得很快，“鍋要是被揭了，說(shuō)明這家要么是犯事兒被抄家，要么就是人口斷絕了。再說(shuō)，揭下鍋來(lái)重新安上，鍋和灶臺(tái)之間那條縫兒里會(huì)冒出煙火來(lái)，重新弄好很麻煩?！甭?tīng)到這里，小伙子忍不住張嘴倒吸了一口氣。李培南嘆口氣，說(shuō)：“咱們共產(chǎn)黨、八路軍進(jìn)行宣傳，刷標(biāo)語(yǔ)口號(hào)需要這鍋底灰，那該怎么辦呢？”老鄉(xiāng)沉默了一會(huì)兒，慢慢開(kāi)口說(shuō)道：“那就用唄，先從俺家開(kāi)始刮，其他家要是說(shuō)明白了，也沒(méi)問(wèn)題?！彪S即，老鄉(xiāng)站起身來(lái)，說(shuō)：“我這就去鍋屋里給你們刮去?！彼麄兏相l(xiāng)向灶屋走去，只見(jiàn)鍋和泥灶臺(tái)連得很密實(shí)，老鄉(xiāng)捏著高出一圈的鍋沿使勁往上端著，李培南趕緊上前幫忙向上端，費(fèi)了一些力氣才將鍋揭了下來(lái)．然后小心地翻扣在平整的地方，一用力刮起鍋底灰來(lái)。刮完黑灰，在別人還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，李培南已經(jīng)快速端起鍋往灶臺(tái)上送去。他小心地把鍋安上，指著接縫處說(shuō)：“就是這里會(huì)露出煙火來(lái)，咱們趕緊和點(diǎn)泥把這一圈縫兒涂好吧?！崩相l(xiāng)趕緊推著他們，說(shuō)道：“你們快去忙大事兒吧，我自己糊一下就行了?！薄澳强刹恍校　边@時(shí)候，小伙子已經(jīng)拿起一個(gè)筐頭出去找土了，李培南拿著鐵鍬去找麥糠，先把土過(guò)一遍篩子，拌上麥糠成泥后，李培南最先用手抓起一坨泥來(lái)，走到鍋灶前圍著鍋沿下邊用心地抿著，其他人在一邊幫忙，一會(huì)兒工夫，就將鍋圍上了一道濕濕的花邊。李培南還順手將鍋臺(tái)上其他破損處也用泥抹好了。離開(kāi)前，李培南又仔細(xì)地囑咐著：“你?？匆幌拢绻潞系哪喑隽肆鸭y兒，抓緊補(bǔ)幾次，別讓煙嗆著啊?！痹S多天后，李培南又看見(jiàn)了小伙子，笑著問(wèn)他：“現(xiàn)在去刮鍋底灰，好辦了嗎？”小伙子先是打個(gè)敬禮，然后笑著回答道：“好辦了，太好辦了。群眾一點(diǎn)也不落后呢！”李培南聽(tīng)了，拍拍小伙子的肩膀，笑了起來(lái)。（選自《天池小小說(shuō)》2021年第11期，有刪節(jié)）文本二：焊接高軍“小鬼，你這是生的什么氣??？”樹(shù)陰下，我正氣鼓鼓地對(duì)著擺梭毫無(wú)辦法，頭頂上方突然傳來(lái)一聲問(wèn)話，既有外地口音，又摻雜著沂蒙山當(dāng)?shù)氐姆窖浴Ｓ羞@種口音的人一般都是經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征的紅軍干部，級(jí)別肯定不低。我激靈一下，快速站起來(lái)舉手敬禮：“首長(zhǎng)好?！彼硐埋R，還一個(gè)禮，問(wèn)道：“有什么不順心的事兒？”日寇“掃蕩”越來(lái)越頻繁，為打破敵人的封鎖，解決部隊(duì)的穿衣問(wèn)題，軍區(qū)成立了被服廠。可是，敵人隨時(shí)會(huì)撲過(guò)來(lái)，我們有時(shí)要背起機(jī)架和機(jī)頭轉(zhuǎn)移。有時(shí)要急火火地把拆開(kāi)的機(jī)器零件埋入沙土中，就地堅(jiān)壁?？蛇@樣機(jī)器容易損壞。突破封鎖到外地購(gòu)買(mǎi)零部件又遠(yuǎn)水不解近渴，于是大家集思廣益，做出多項(xiàng)改進(jìn)，使機(jī)器能湊合著使用。但擺梭是個(gè)嬌貴的物件，它在梭床里不斷擺動(dòng)，很容易損毀。一旦磨損厲害，就會(huì)搖頭擺尾不走正道，發(fā)出難聽(tīng)的聲音，接著就會(huì)跳針、斷線、斷針頭。修復(fù)擺梭成了一個(gè)大難題。我正琢磨著，結(jié)果遇上首長(zhǎng)了，還是他先打的招呼，這樣可是不禮貌了?！拔页虺颉！甭?tīng)我說(shuō)完情況，首長(zhǎng)從我手中把擺梭拿過(guò)去仔細(xì)觀察。一會(huì)兒，他皺著眉頭說(shuō)；“這是精密零部件，確實(shí)難度大了，你是怎么想的呢？”“這不是磨掉了一塊兒?jiǎn)幔咳绻軌|上一小塊鋼片就行了，可是怎么也墊不住。如果能墊上，那些廢舊的擺梭就都能重新利用，該多好??！”“對(duì)頭，有道理，咱們?cè)傧胂朕k法?！笔组L(zhǎng)又皺著眉頭思考起來(lái)，過(guò)了一大會(huì)兒，猛一拍手說(shuō)：“焊接，把鋼片焊接在上面，就解決問(wèn)題了嘛。”真是站著說(shuō)話不腰疼！我心里有些不服氣，沒(méi)好氣地說(shuō)道：“我們?cè)囘^(guò)，鋼片硬度大，彈性也大，焊上這頭兒，那頭兒還翹著，費(fèi)盡九牛二虎之力焊起來(lái)，不是在銼平磨光的時(shí)候裂開(kāi)，就是在淬火時(shí)又分了家，到現(xiàn)在還沒(méi)解決?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“就是一個(gè)精密程度夠不夠的問(wèn)題。走，咱們?cè)囋嚾??！眮?lái)到車(chē)間，首長(zhǎng)親手操作起來(lái)，拽著風(fēng)箱把手兒使勁拉動(dòng)，爐中火焰逐漸大起來(lái)，他把擺梭放在火中燒著，差不多的時(shí)候，快速將鋼片放在火里，他瞪著眼睛觀察著，火候一到馬上夾出來(lái)，快速將已燒得眼看就要化開(kāi)的鋼片粘貼在已變得紅彤彤的擺梭上，用細(xì)鐵棍兒使勁按壓鋼片，讓它們嚴(yán)絲合縫地粘貼在一起，趁熱快速打磨，然后用鐵鉗夾著擺梭開(kāi)始精心淬火。把擺梭從水中夾出來(lái)的時(shí)候，我看見(jiàn)那個(gè)鋼片已經(jīng)焊接上去，比我們焊得光滑多了。首長(zhǎng)的手法太熟練了，我不知不覺(jué)間張大了嘴巴。我疑惑地問(wèn)：“首長(zhǎng)，您怎么這么熟練啊，可給我們解決大問(wèn)題了，你這是從哪里學(xué)來(lái)的?。俊笔组L(zhǎng)一邊用我遞的毛巾擦著臉，一邊回答:“我在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的時(shí)候就對(duì)機(jī)械工藝很感興趣，學(xué)習(xí)過(guò)一些焊接技術(shù)。不過(guò)．可不是咱們這個(gè)樣子?！闭f(shuō)著，哈哈大笑起來(lái):“咱們這是土法上馬，也可以叫中外結(jié)合?！蔽夷弥S修后的擺梭在縫紉機(jī)上試驗(yàn)起來(lái)，縫紉機(jī)發(fā)出和諧的刷刷聲。十幾年后，我在報(bào)紙上再次看到了首長(zhǎng)。那是首長(zhǎng)率領(lǐng)一個(gè)代表團(tuán)出國(guó)訪問(wèn)的照片。多年過(guò)去，我的眼前時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)出首長(zhǎng)那焊接擺梭的身影來(lái)……（選自《天池小小說(shuō)》2021年第11期，有刪節(jié)）13.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

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A.小說(shuō)欲揚(yáng)先抑，開(kāi)頭說(shuō)堅(jiān)決不同意揭鍋取鍋底灰，在和李培南政委溝通交流后，即使心有顧慮，也主動(dòng)刮鍋底灰。

B.老鄉(xiāng)對(duì)不同意揭鍋的原因的解釋?zhuān)日諔?yīng)了前面宣傳隊(duì)工作的不順，又自然引出了后面李培南糊灶臺(tái)的行動(dòng)。

C.小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)手法，刻畫(huà)了李培南政委善做群眾工作、關(guān)心百姓疾苦的革命家形象。

D.小說(shuō)使用“拉拉呱兒”“鍋屋”“筐頭”等口語(yǔ)化、地域特征鮮明的詞語(yǔ)，既接地氣，又給人以親切真實(shí)感。

14.下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

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A.“我”因無(wú)法修復(fù)擺梭，正在樹(shù)陰下生著悶氣，因此對(duì)首長(zhǎng)的到來(lái)視而不見(jiàn)，沒(méi)有主動(dòng)打招呼。

B.擺梭本身嬌貴易損，又因?yàn)槲覀兪苋湛茴l繁侵?jǐn)_，需要將它多次轉(zhuǎn)移、掩埋，最終造成擺梭磨損掉塊。

C.其實(shí)“我”有解決縫紉機(jī)擺梭問(wèn)題的方法，但限于當(dāng)時(shí)的艱苦條件和工藝，無(wú)法順利完成。

D.小說(shuō)用“拽”“瞪”“按壓”等動(dòng)詞，把首長(zhǎng)親自焊接擺梭的細(xì)節(jié)刻畫(huà)得真實(shí)具體，畫(huà)面感極強(qiáng)。

15.文本二中，“我”起到了什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

16.文本一中的李培南和文本二中的首長(zhǎng)形象上有哪些共同之處?請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

答案以及解析1.C2.A3.①認(rèn)可醫(yī)生對(duì)“工傷”的治療效果；②但對(duì)自己的“槍傷”不抱康復(fù)希望；③暗示戰(zhàn)爭(zhēng)造成的傷害是不可康復(fù)的。4.(1)作品角度：①表層意，“我”這個(gè)美國(guó)士兵，在異鄉(xiāng)的醫(yī)院中治療戰(zhàn)爭(zhēng)留下的傷殘，孤獨(dú)悲涼；②深層意，戰(zhàn)爭(zhēng)讓很多人永遠(yuǎn)地和過(guò)去的生活、和正常的社會(huì)生活隔絕了，孤寂而痛苦地生活在精神的異鄉(xiāng)。(2)讀者角度：文中所描述的失去一切、看不到未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，對(duì)我們而言如同陌生的異鄉(xiāng)，我們可以從中看到那個(gè)年代的人的痛苦和堅(jiān)持，得到生命的啟示。解析：1.“包含著不能再上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的遺憾”錯(cuò)。這篇小說(shuō)主要寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，而不是殺敵報(bào)國(guó)情懷。2.“讓剛脫離戰(zhàn)爭(zhēng)的‘我們’心情愉悅”錯(cuò)。從“米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早……這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山崗上吹來(lái)”可知，這里營(yíng)造了深秋寒冷蕭瑟、滿(mǎn)目滄桑的陰郁氛圍，為整個(gè)故事的展開(kāi)奠定了悲情基調(diào)。3.作答本題，可結(jié)合該部分的對(duì)話具體分析。第⑦⑧段寫(xiě)少校用一只好手拿著醫(yī)生拿來(lái)的照片，十分仔細(xì)地瞧著，可見(jiàn)少校認(rèn)可醫(yī)生對(duì)“工傷”的治療效果；醫(yī)生問(wèn)少校“該有信心了吧”，而少校卻說(shuō)“不”，可見(jiàn)少校對(duì)自己的“槍傷”不抱康復(fù)希望，也暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的傷害是不可康復(fù)的。4.從作品的角度分析標(biāo)題，可分析標(biāo)題的表層意和深層意。從表層意來(lái)看，故事發(fā)生地是意大利的米蘭，這對(duì)一個(gè)受傷的美國(guó)兵而言，是異鄉(xiāng)；在異鄉(xiāng)的醫(yī)院中治療戰(zhàn)爭(zhēng)留下的傷殘，讓人倍感孤獨(dú)悲涼。從深層意來(lái)看，結(jié)合“一個(gè)男人絕不能結(jié)婚”“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西”“然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿(mǎn)面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過(guò)一排排手術(shù)椅，昂然而去”“少校對(duì)那些照片卻很淡漠。他只是向著窗外，凝望著”等分析，戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷導(dǎo)致這些九死一生的軍人遠(yuǎn)離社會(huì)，與正常生活“隔絕”，少?！跋蛑巴猓币彩乔楦猩系摹爱愢l(xiāng)”。從讀者的角度來(lái)看，戰(zhàn)火紛飛的意大利，很多人遭受了身體、精神或愛(ài)情創(chuàng)傷之后，對(duì)生活已經(jīng)失去信心，但仍堅(jiān)強(qiáng)地活著。文中所描述的失去一切、看不到未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代對(duì)我們讀者而言，也如同陌生的“異鄉(xiāng)”。這讓讀者可以從中看到那個(gè)年代的人的痛苦和堅(jiān)持，從而得到生命的啟示——珍愛(ài)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。5.C6.D7.①反復(fù)寫(xiě)曼紐爾聽(tīng)不見(jiàn)聲音，營(yíng)造出凝重、停滯的氛圍，寫(xiě)出了他為戰(zhàn)勝公牛而受重創(chuàng)、極度虛弱的狀況；②后文寫(xiě)突然聽(tīng)見(jiàn)了，與前文形成對(duì)比，突出他對(duì)自己職業(yè)身份、尊嚴(yán)的重視，更突出他永不言敗、決不放棄的硬漢形象。8.①多客觀描寫(xiě)，能直接呈現(xiàn)斗牛驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，使情節(jié)更真實(shí)、細(xì)致。②多客觀描寫(xiě)，能更冷靜、集中地展現(xiàn)曼紐爾與公牛搏斗的艱難，以突出人物獨(dú)自面對(duì)困難、絕不言棄的精神。③多客觀描寫(xiě)，使讀者始終沉浸在緊張的氛圍之中，有身臨其境之感，有更多的想象空間。解析：5.“都突出表現(xiàn)了曼紐爾作為斗牛士的優(yōu)雅”錯(cuò)，由原文“呸，這些討厭的家伙”“他得過(guò)去向主席行禮。該死的主席！”可以看出，曼紐爾是不得不去感謝行禮，這些并不能表現(xiàn)出曼紐爾作為斗牛士的優(yōu)雅。

6.“反襯出曼紐爾的弱小、備受凌辱”錯(cuò)，公牛的強(qiáng)壯、兇猛以及觀眾對(duì)他的凌辱，更反襯出他的不屈不撓、永不言敗。

7.根據(jù)前文對(duì)曼紐爾的描寫(xiě)“他站起身來(lái)，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了似的”“他掙扎著站起來(lái)，又開(kāi)始咳嗽了。他再坐下來(lái)，咳嗽著。有人過(guò)來(lái)，扶他站直”“曼紐爾覺(jué)得很疲乏。他整個(gè)胸腔感到發(fā)燒”可知，曼紐爾在斗牛的過(guò)程中已經(jīng)受重傷，此時(shí)寫(xiě)他聽(tīng)不見(jiàn)聲音，寫(xiě)出了他受傷后的極度虛弱。根據(jù)文中所寫(xiě)“對(duì)了，他們要剪掉他的辮子。他們要剪掉他的小辮子。就按曾經(jīng)約定的那樣，若今晚表現(xiàn)不好，就剪掉辮子，不再做斗牛士”可知，就在舒里托要剪掉他的辮子時(shí)，曼紐爾突然聽(tīng)到了，極力反對(duì)舒里托這么做，這表現(xiàn)了他作為斗牛士的執(zhí)著、堅(jiān)韌，塑造了他不言敗的硬漢形象。8.由題干可知，本文多客觀描寫(xiě)斗牛場(chǎng)景，不摻入或者很少摻入作者的情感和觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上分析這樣敘述的好處。如“一下沖撞，他只覺(jué)得自己給猛的一下頂了回來(lái)……牛角抵穿他的一個(gè)袖子，牛把袖子扯了下來(lái)”“黑地里扔來(lái)的第一批坐墊沒(méi)打中他……那是他的劍”等客觀性描寫(xiě)，寫(xiě)出了曼紐爾斗牛時(shí)受傷的過(guò)程，也寫(xiě)出了觀眾對(duì)他斗牛的反感，表現(xiàn)了曼紐爾堅(jiān)強(qiáng)、不言敗的硬漢形象?！八褎募t巾上抽出來(lái)……瞄準(zhǔn)牛肩中間那塊隆起的地方”“他收起紅巾，拔出劍……翻了個(gè)身掉進(jìn)觀眾當(dāng)中”等描述，客觀地寫(xiě)出了斗牛時(shí)的真實(shí)場(chǎng)面，使故事顯得更加真實(shí)可信，情節(jié)緊張而吸引讀者，且這些描寫(xiě)寫(xiě)出了斗牛時(shí)的緊張氛圍，使讀者如臨其境。9.B;10.B;11.①思想開(kāi)放，不為傳統(tǒng)思想所束縛，敢為人先。在勸說(shuō)無(wú)力的情況下，葫蘆老漢獨(dú)自散步，感嘆自己的妻子見(jiàn)識(shí)短、思想保守;村主任二毛上門(mén)勸葫蘆老漢不要帶女人遛彎，遭到葫蘆老漢的反對(duì)和辯駁。②熱愛(ài)家鄉(xiāng)。葫蘆老漢離開(kāi)家鄉(xiāng)一個(gè)多月，很是想念家鄉(xiāng)的山水等。③自尊自愛(ài)。葫蘆老漢與妻子展開(kāi)辯論，認(rèn)為農(nóng)村人與城里人人格上平等，同樣具有審美需求。

12.①葫蘆老漢想和女人遛彎，遭到女人反對(duì)，經(jīng)過(guò)葫蘆老漢的開(kāi)導(dǎo)，女人接受和老漢遛彎，舊的矛盾暫得解決，新的矛盾沖突尚未產(chǎn)生，敘事結(jié)構(gòu)處于平衡狀態(tài)。②村主任二毛上門(mén)勸葫蘆老漢不要帶女人遛彎，遭到葫蘆老漢的反對(duì)和辯駁，矛盾沖突出現(xiàn)，敘事結(jié)構(gòu)平衡被破壞。③葫蘆老漢夫妻遛彎時(shí)遇到村主任二毛夫妻也出來(lái)散步。矛盾沖突得以弱化與消除，敘事結(jié)構(gòu)達(dá)到新的平衡。

解析：9.B小說(shuō)中并沒(méi)有顯示“女人”對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)比葫蘆對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)更多;兒子打電話只打給母親并不表明“兒子也更關(guān)心母親”。故選B。

10.B.“主要因?yàn)槎眿D拽二毛出來(lái)，二毛雖然不愿意但拗不過(guò)她”錯(cuò)，這只是一個(gè)借口，實(shí)則是二毛自己接受了“散步”。故選B。

11.根據(jù)“都60歲的人啦，老夫老妻了，準(zhǔn)笑話?常言說(shuō)飯后百步走，活到九十九，裝上你的手機(jī)，走吧”可知他思想開(kāi)放，不為傳統(tǒng)思想所束縛，敢為人先。根據(jù)“常言講，秤桿兒離不開(kāi)秤砣，有感情嘛，所以你一定會(huì)跟著我。老太太，你看這夜色多么美好，你看這天地多么遼闊，你看這山水多么明媚”可知他熱愛(ài)家鄉(xiāng)。葫蘆老漢離開(kāi)家鄉(xiāng)一個(gè)多月，很是想念家鄉(xiāng)的山水等。根據(jù)“不是兩口子，也能出來(lái)遛彎兒呀，怎么會(huì)是瞎跑?你沒(méi)看見(jiàn)嗎，鄉(xiāng)親們遛彎兒時(shí)有說(shuō)的有笑的，有扭的有唱的，有吹笛子的有拉胡琴的，現(xiàn)在咱們村熱鬧了，活潑了，有生氣了，有氣象了，你二毛臉上也光彩呀”可知他認(rèn)為農(nóng)村人與城里人人格上平等，同樣具有審美需求。

12.結(jié)合葫蘆老漢想和女人遛彎，遭到女人反對(duì)，經(jīng)過(guò)葫蘆老漢的開(kāi)導(dǎo)，女人接受和老漢遛彎等情節(jié)可知事結(jié)構(gòu)處于平衡狀態(tài)。結(jié)合村主任二毛上門(mén)勸葫蘆老漢不要帶女人遛彎，遭到葫蘆老漢的反對(duì)和辯駁可知平衡被打破。結(jié)合葫蘆老漢夫妻遛彎時(shí)遇到村主任二毛夫妻也出來(lái)散步可知文章又歸于平衡。13.C;14.A;15.①“我”是文章的線索人物，全文圍繞“我”修理擺梭的故事展開(kāi)。②“我”與首長(zhǎng)的對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)結(jié)構(gòu)更為緊湊。③“我”的形象襯托了首長(zhǎng)的形象，使首長(zhǎng)的形象更加豐富飽滿(mǎn)。小說(shuō)通過(guò)對(duì)“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理的描寫(xiě)，有力地襯托了首長(zhǎng)平易近人、能力強(qiáng)、細(xì)心等形象特征。

16.①官兵平等，對(duì)下屬不擺架子。李培南和首長(zhǎng)都會(huì)傾聽(tīng)下屬在工作上遇到的難題，并幫助他們解決。②面對(duì)困難不推諉。李培南能親自與群眾溝通解決取鍋底灰的困難，首長(zhǎng)能親自焊接擺梭。③深入基層，多想辦法，用具體行動(dòng)解決問(wèn)題。李培南先和老鄉(xiāng)拉呱，又和泥補(bǔ)老鄉(xiāng)的鍋臺(tái)，解決問(wèn)題。首長(zhǎng)先考慮在擺梭上墊鋼片，又親自焊接解決擺梭破損。

解析：13.C.小說(shuō)沒(méi)有使用心理描寫(xiě)刻畫(huà)李培南政委的形象。

14.A.“因此對(duì)首長(zhǎng)的到來(lái)視而不見(jiàn)，沒(méi)有主動(dòng)打招呼”錯(cuò)誤，“我”在樹(shù)蔭下仔細(xì)研究擺梭，并沒(méi)有注意到首長(zhǎng)的到來(lái)，也沒(méi)有因?yàn)樯鷲灇舛幌蚴组L(zhǎng)主動(dòng)打招呼。

15.①依據(jù)文本二“樹(shù)陰下，我正氣鼓鼓地對(duì)著擺梭毫無(wú)辦法”“"我拿著維修后的擺梭在縫紉機(jī)上試驗(yàn)起來(lái)，縫紉機(jī)發(fā)出和諧的刷刷聲。十幾年后，我在報(bào)紙上再次看到了首長(zhǎng)。那是首長(zhǎng)率領(lǐng)一個(gè)代表團(tuán)出國(guó)訪問(wèn)的照片。多年過(guò)去，我的眼前時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)出首長(zhǎng)那焊接擺梭的身影來(lái)”，“我”是文章的線索人物，全文圍繞“我”修理擺梭的故事展開(kāi)。②依據(jù)文本二”小鬼，你這是生的什么氣啊?”"對(duì)頭，有道理，咱們?cè)傧胂朕k法”“咱們這是土法上馬，也可以叫中外結(jié)合”，“我”與首長(zhǎng)的對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)結(jié)構(gòu)更為緊湊。③依據(jù)文本二"真是站著說(shuō)話不腰疼!我心里有些不服氣，沒(méi)好氣地說(shuō)道:我們?cè)囘^(guò)，鋼片硬度大，彈性也大，焊上這頭兒，那頭兒還翹著，費(fèi)盡九牛二虎之力焊起來(lái)，不是在銼平磨光的時(shí)候裂開(kāi)，就是在淬火時(shí)又分了家，到現(xiàn)在還沒(méi)解決'”，"我”的形像襯托了首長(zhǎng)的形像，使首長(zhǎng)的形像更加豐富飽滿(mǎn)。小說(shuō)通過(guò)對(duì)”我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，有力地襯托了首長(zhǎng)平易近人、能力強(qiáng)、細(xì)心等形象特征。

16.①依據(jù)文本一“看見(jiàn)李培南政委，小伙子氣嘟嘟地把情況說(shuō)了一遍。李培南呵呵一笑，說(shuō)道:‘看來(lái)脾氣還蠻大，正因?yàn)檫€有部分落后群眾，所以需要我們做細(xì)致的工作嘛“、文本二”他翻身下馬，還一個(gè)禮，問(wèn)道:‘有什么不順心的事兒?'”，官兵平等，對(duì)下屬不擺架子。李培南和首長(zhǎng)都會(huì)傾聽(tīng)下屬在工作上遇到的難題，并幫助他們解決。②依據(jù)文本一”李培南嘆口氣，說(shuō):咱們共產(chǎn)黨、八路軍進(jìn)行宣傳