呼吸作用課件-人教版生物七年級(jí)下冊(cè)2

想一想，議一議有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？呼吸作用第三單元

第二章

第三節(jié)人教七下活動(dòng)一：觀(guān)察種子在萌發(fā)過(guò)程中的能量變化甲乙煮熟的種子萌發(fā)的種子甲乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶溫度計(jì)溫度_____，乙瓶中溫度計(jì)溫度______。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用釋放能量。升高不變一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱量的形式散失了。活動(dòng)二：觀(guān)察種子在萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化演示實(shí)驗(yàn)一：萌發(fā)種子澄清的石灰水關(guān)閉棉花打開(kāi)清水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:試管中的澄清石灰水_______，實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子呼吸作用產(chǎn)生_________。變渾濁二氧化碳二氧化碳來(lái)自種子里的有機(jī)物。有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明活動(dòng)二：觀(guān)察種子在萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化演示實(shí)驗(yàn)二：萌芽的種子甲煮熟的種子乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲瓶子中的蠟燭______，乙瓶子中的蠟燭_______。熄滅燃燒種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用需要消耗氧氣實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)一：呼吸作用釋放能量（熱量）實(shí)驗(yàn)二：呼吸作用釋放二氧化碳實(shí)驗(yàn)三：呼吸作用消耗氧氣科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明:有機(jī)物分解時(shí)還產(chǎn)生水總結(jié)：呼吸作用的實(shí)質(zhì)總結(jié)：呼吸作用的實(shí)質(zhì)概念細(xì)胞利用

，將

分解成

和

，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的

釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用。氧有機(jī)物二氧化碳水能量反應(yīng)式有機(jī)物+

氧氣二氧化碳＋水＋能量原料（儲(chǔ)存著能量）產(chǎn)物①以熱能形式散失②用于各項(xiàng)生命活動(dòng)總結(jié)：呼吸作用的實(shí)質(zhì)堆放久的種子為什么會(huì)發(fā)熱？細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生了熱量蘿卜放久了為什么會(huì)空心呢？細(xì)胞呼吸作用消耗有機(jī)物人潛水為什么要背氧氣罐呢？細(xì)胞呼吸作用需要氧氣呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？植物細(xì)胞葉綠體線(xiàn)粒體動(dòng)物細(xì)胞呼吸作用主要是在線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行的。動(dòng)植物細(xì)胞都含有線(xiàn)粒體，呼吸作用是所有活著的生物共同的特征?？偨Y(jié)：呼吸作用的實(shí)質(zhì)總結(jié)：呼吸作用的實(shí)質(zhì)場(chǎng)所所有活細(xì)胞的線(xiàn)粒體有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水有光無(wú)光都能進(jìn)行分解有機(jī)物，釋放能量為各種生命活動(dòng)提供能量原料產(chǎn)物條件實(shí)質(zhì)意義小資料某些情況下，細(xì)胞中的有機(jī)物沒(méi)有氧的參與也能分解，但是分解得不徹底，釋放出的能量也比較少無(wú)氧呼吸含葉綠體的細(xì)胞所有活細(xì)胞（主要在線(xiàn)粒體）光有光、無(wú)光均可二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水光合作用合成的有機(jī)物，是呼吸作用分解的有機(jī)物的根本來(lái)源，呼吸作用釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位條件原料產(chǎn)物能量轉(zhuǎn)化聯(lián)系想一想，議一議有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？白天，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，當(dāng)光照強(qiáng)時(shí)，光合作用可以更新室內(nèi)的空氣。晚上，植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進(jìn)行，會(huì)消耗室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響空氣質(zhì)量。呼吸作用原理的應(yīng)用幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)，這是為什么？生命活動(dòng)越旺盛的器官，呼吸作用就越強(qiáng)，這樣才能為生命活動(dòng)提供充足的能量。思考農(nóng)田排澇呼吸作用原理的應(yīng)用田間松土農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要進(jìn)行田間松土、及時(shí)排澇的目的是什么？使植物的根得到充足的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。呼吸作用原理的應(yīng)用低溫儲(chǔ)存蔬菜水果晾曬小麥?zhǔn)卟怂诘蜏叵聝?chǔ)存和收獲的小麥要盡快曬干的原因是什么？低溫和干燥是為了抑制植物的呼吸作用，減少有機(jī)物消耗。思維訓(xùn)練：推理甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見(jiàn)下表：地點(diǎn)白天平均氣溫（℃）夜間平均氣溫（℃）甲地3312乙地3322分析：氣溫對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。練習(xí)與應(yīng)用--概念檢測(cè)2.在生產(chǎn)生活中，人們往往采取各種措施來(lái)促進(jìn)或抑制植物的呼吸作用。判斷下列敘述是否正確(1)種子收獲后及時(shí)晾干，可以抑制呼吸作用。(2)栽花時(shí)松土，能夠促進(jìn)根細(xì)胞的呼吸作用。(3)將蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它們的呼吸作用。???3.葉綠體和線(xiàn)粒體都是植物細(xì)胞內(nèi)的“能量轉(zhuǎn)換器”它們的作用有什么不同嗎?它們之間又有怎樣的聯(lián)系?作用不同點(diǎn)：葉綠體通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中；線(xiàn)粒體通過(guò)呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，用于生命活動(dòng)，其中一部分能量以熱量的形式散失。聯(lián)系：線(xiàn)粒體分解的有機(jī)物的根本來(lái)源是葉綠體通過(guò)光合作用合成的練習(xí)與應(yīng)用--概念檢測(cè)1.儲(chǔ)藏番薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔。你能說(shuō)出其中的道理嗎?番薯、白菜在儲(chǔ)藏過(guò)程中不斷地進(jìn)行呼吸作用，釋放熱量，使窖內(nèi)溫度升高，溫度升高又會(huì)促進(jìn)呼吸作用，導(dǎo)致番薯、白菜中的有機(jī)物被大量消耗，甚至導(dǎo)致霉變，最終使番薯、白菜的品質(zhì)下降。通風(fēng)能使窖內(nèi)溫度降低，減弱番薯、白菜的呼吸作用，從而延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間。此外，人如果進(jìn)入含有過(guò)高濃度二氧化碳的菜窖中，也會(huì)有窒息的風(fēng)險(xiǎn)。練習(xí)與應(yīng)用--拓展應(yīng)用2.儲(chǔ)糧過(guò)程中，既要防止糧食發(fā)芽、發(fā)器，又要防止糧食被蟲(chóng)蛀。我國(guó)的大型糧庫(kù)一般采用充入氮?dú)饣蚨趸?，同時(shí)保持低溫的方法保障儲(chǔ)糧安全。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解釋上述儲(chǔ)糧方法的生物學(xué)原理。在一定范圍內(nèi)降低氧含量，細(xì)胞的呼吸作用就會(huì)減弱，而向糧庫(kù)中充入氮?dú)饣蚨?/p>