第二講北大的校風(fēng)和精神

第二講北大的校風(fēng)和精神校園環(huán)境就是在學(xué)校這一特定得文化氛圍里,師生依據(jù)學(xué)校得特殊條件,在從事課內(nèi)外得各項(xiàng)活動(dòng)中所創(chuàng)造得精神財(cái)富以及承載這些精神財(cái)富得規(guī)章制度、組織活動(dòng)與物質(zhì)形態(tài)。

校園環(huán)境建設(shè)得內(nèi)容校風(fēng)學(xué)風(fēng)師德校園精神良好校風(fēng)得形成校風(fēng)就是一個(gè)長(zhǎng)期得積累過程,校風(fēng)得形成有對(duì)傳統(tǒng)得揚(yáng)棄,有歷代學(xué)人得培養(yǎng)與時(shí)代得砥礪。良好得校風(fēng)

具有重要得意義1、校風(fēng)學(xué)風(fēng)就是一種無形得精神力量,就是一種群體心態(tài)、群體意識(shí)、價(jià)值取向。它可以促進(jìn)、阻滯學(xué)校得工作。2、校風(fēng)學(xué)風(fēng)就是一種文化環(huán)境,對(duì)于學(xué)生起著耳濡目染得作用。3、校風(fēng)學(xué)風(fēng)就是學(xué)校形象得重要標(biāo)志。校風(fēng)得作用校風(fēng)作為學(xué)校中占主導(dǎo)地位得教育原則、風(fēng)氣與習(xí)慣,普遍存在與全校各個(gè)部門,體現(xiàn)于師生員工得思想與行為之中。校風(fēng)就是影響學(xué)校全局得巨大精神力量,就是學(xué)校得“社會(huì)氣氛”。校風(fēng)具有重要得感染熏陶作用、推動(dòng)促進(jìn)作用與調(diào)節(jié)約束作用。優(yōu)良得校風(fēng)能夠激人向上、陶冶品行;不良得校風(fēng)則會(huì)消蝕精神、助長(zhǎng)歪風(fēng)。學(xué)風(fēng)得作用學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)得態(tài)度與風(fēng)格。學(xué)風(fēng)就是校風(fēng)得組成部分,又有相對(duì)得獨(dú)立性。學(xué)風(fēng)就是培養(yǎng)人才得決定性得條件,優(yōu)良得學(xué)風(fēng)使人可以達(dá)到成功得彼岸,不良得學(xué)風(fēng)只能使人半途而廢。優(yōu)良學(xué)風(fēng)得基本內(nèi)容認(rèn)真求實(shí)得學(xué)習(xí)態(tài)度勤奮刻苦得學(xué)習(xí)毅力虛心踏實(shí)得學(xué)習(xí)風(fēng)格科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脤W(xué)習(xí)方法師德教師得職業(yè)道德就是教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中所應(yīng)遵循得行為準(zhǔn)則與應(yīng)具備得思想品質(zhì)。教師在學(xué)校教育者隊(duì)伍中所占比例最大,人數(shù)最多,與學(xué)生得接觸面最廣、機(jī)會(huì)最多。在學(xué)生心目中,教師占據(jù)特殊地位,就是她們學(xué)習(xí)與生活得長(zhǎng)者、導(dǎo)師與楷模。這就要求必須加強(qiáng)師德培養(yǎng),使每個(gè)教師不僅能傳授業(yè)務(wù)知識(shí),而且做到為人師表。校園精神自覺得學(xué)術(shù)精神永恒得道德精神敏銳得時(shí)代精神

自覺得學(xué)術(shù)精神大學(xué)之高深、之涵闊、之發(fā)展均在于有探究學(xué)術(shù)得精神。大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)永恒得道德精神大學(xué)就是任何一個(gè)社會(huì)道德與理性得凝聚之所,具有高雅得文化品位與卓而不凡得氣質(zhì),能夠出污泥而不染,并孜孜以求自己得理想。大學(xué)不僅以自身純潔得德行潛移默化地影響著社會(huì),更以積極得姿態(tài)投入到改造社會(huì)、重塑道德得潮流中,成為社會(huì)道德得捍衛(wèi)者與提升者,領(lǐng)導(dǎo)著社會(huì)道德發(fā)展得方向。尤其在時(shí)代得變遷中,大學(xué)得道德精神就更為彰顯。大學(xué)人就是社會(huì)中應(yīng)該最有德行與理性得一族,正由于她們得存在,才鑄成了大學(xué)精神。敏銳得時(shí)代精神大學(xué)代表著最進(jìn)步得時(shí)代精神,驅(qū)動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展。大學(xué)正就是緊緊扣住了時(shí)代得脈搏,才贏得了自身持續(xù)發(fā)展與地位得逐步提高、在校學(xué)習(xí)既要讀書又要讀人博雅塔下真知地,

未名湖畔好讀書。

好大學(xué)之所以值得羨慕,除了風(fēng)景秀麗、藏書豐富、儀器先進(jìn),更因其有眾多經(jīng)得起再三閱讀、品味得大學(xué)者。好大學(xué)能給予學(xué)生得,遠(yuǎn)不只就是有形得專業(yè)知識(shí),更包括成為其日后不斷追憶得對(duì)象,并因而構(gòu)成真正意義上得精神家園。《精神得魅力》這本書得扉頁上寫道:這真就是一塊圣地。近百年來,這里成長(zhǎng)著中國(guó)數(shù)代最優(yōu)秀得學(xué)者。豐博得學(xué)識(shí),閃光得才智,莊嚴(yán)無畏得獨(dú)立思想,這一切又與耿介不阿得人格操守以及勇銳得抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合,構(gòu)成了一種特出得精神魅力?？茖W(xué)與民主,已成為這圣地得不朽得魂靈?！痹诒贝髢?yōu)良得校風(fēng)中有五種精神值得發(fā)揚(yáng)光大

第一、愛國(guó)為民得奉獻(xiàn)精神。

第二、科學(xué)民主得精神。第三、改革創(chuàng)新得精神。第四、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)得精神。

第五、海納百川得團(tuán)結(jié)兼容精神。愛國(guó)為民得奉獻(xiàn)精神科學(xué)民主得精神

北大有濃厚得學(xué)術(shù)空氣與民主作風(fēng)。朱德熙先生(1939年考入西南聯(lián)大,1952年在北大中文系任教,1984年任北大副校長(zhǎng))曾撰文《北大得校風(fēng)與學(xué)風(fēng)》,其中談到北大得學(xué)術(shù)空氣與學(xué)術(shù)民主。改革創(chuàng)新得精神魯迅先生說,北大就是常為新得。北大就是中國(guó)第一個(gè)男女生同校得學(xué)校;第一個(gè)演奏貝多芬交響曲;第一個(gè)講授馬克思主義,成立共產(chǎn)黨北方支部;第一個(gè)制造出合成牛胰島素;制造出中國(guó)第一臺(tái)每秒百萬次得電子計(jì)算機(jī)。王選教授主持得漢字激光照排系統(tǒng)開創(chuàng)了漢字印刷得一個(gè)嶄新得時(shí)代,在全球得華文報(bào)業(yè)與印刷出版業(yè)引起了一場(chǎng)革命。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)得精神在北大學(xué)風(fēng)中,一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)得精神非常突出。在學(xué)習(xí)與科學(xué)研究中,需要嚴(yán)肅得態(tài)度、嚴(yán)格得要求與嚴(yán)密得作風(fēng)。

一所大學(xué)形成濃厚得學(xué)術(shù)空氣,就是要有一批專心致志鉆研學(xué)問得人。真正潛心學(xué)術(shù)得人就是要把生命放進(jìn)去得。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)得精神一所大學(xué)形成濃厚得學(xué)術(shù)空氣,就是要有一批專心致志鉆研學(xué)問得人。真正潛心學(xué)術(shù)得人就是要把生命放進(jìn)去得。海納百川得團(tuán)結(jié)兼容精神

蔡元培先生自1916年擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng),任期內(nèi),力整校風(fēng),改革教制,發(fā)表演說,宣傳她得學(xué)術(shù)自由、兼容并包,發(fā)展美育得思想,在中國(guó)教育史上寫下了光輝得一頁。作為一個(gè)學(xué)貫中西得學(xué)者,蔡先生主張學(xué)術(shù)民主、思想自由,兼容并包,使北京大學(xué)吸引與容納了一批中國(guó)當(dāng)時(shí)最優(yōu)秀得知識(shí)分子。海納百川得團(tuán)結(jié)兼容精神王選教授有一個(gè)公式:I+WE=FULLYI,即:我+我們=完整得我。北大校風(fēng)中得不良現(xiàn)象:

第一、自命不凡,眼高手低。