花瓣飄香教案

花瓣飄香教案花瓣飄香教案「篇一」花瓣飄香（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、憑借具體的語(yǔ)言材料中，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想品質(zhì)陶冶高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物美好情感。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)你知道課文講了怎樣一件事？2、小姑娘是怎樣摘花瓣的，為什么要給媽媽摘花瓣呢？二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、自讀課文第二小節(jié)，畫(huà)出寫(xiě)小女孩摘花瓣動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、交流：俯在、小心地摘、捧著、穿3、從小女孩的這些動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（小女孩摘花時(shí)很小心，說(shuō)明很愛(ài)花）4、誰(shuí)能讀好這段話？5、學(xué)到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（既然小姑娘愛(ài)花，為什么又要摘花呢？為什么又只摘一片花瓣呢？）過(guò)渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問(wèn)，他很想弄明白這是怎么回事？機(jī)會(huì)終于來(lái)了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來(lái)了，作者便把她叫住了。三、學(xué)習(xí)第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問(wèn)她？現(xiàn)在你們來(lái)做作者，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。⑴學(xué)生問(wèn)，師答（語(yǔ)氣不好的不回答，語(yǔ)氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。）⑵看看作者是怎樣來(lái)問(wèn)的？抓住“輕輕地”體會(huì)我的和藹可親，同時(shí)明白真是由于我對(duì)孩子的喜愛(ài)，才消除了小女孩的恐懼。⑶為什么作者用這樣的語(yǔ)氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐。相機(jī)理解：不知所措和惶恐，并追問(wèn)：小女孩為什么會(huì)這樣？）⑷同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。⑸指名讀作者的話。

⑹通過(guò)親切的詢(xún)問(wèn)，作者不僅解開(kāi)了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。自由讀4-9自然段，找一找，從哪兒能體會(huì)到小女孩是個(gè)懂事的孩子？把能反映小女孩懂事的語(yǔ)句用線畫(huà)下來(lái)。2、組織學(xué)生交流，并且說(shuō)說(shuō)理由。A（1）小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”從中你體會(huì)到了什么？（花美、小姑娘孝順，關(guān)心母親）（2）是呀，花瓣是那么美，媽媽生病了，想盡辦法要把最美的東西送給媽媽?zhuān)寢寢尭吲d，真是個(gè)懂事的孩子。（3）指導(dǎo)朗讀：師：誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？指名讀、女生齊讀B（1）“爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。你又體會(huì)到了什么？（善解人意、聽(tīng)話）（2）南沙在我們祖國(guó)的最南面，離我們這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有聽(tīng)媽媽的話，讓媽媽高興才能爸爸放心，真是個(gè)懂事的孩子。（3）指導(dǎo)朗讀：小女孩在說(shuō)這話時(shí)是怎樣的表情？“閃著淚花”，為什么會(huì)閃著淚花？你覺(jué)得這是怎樣的淚花？（4）思念的淚花，高興的淚花，自豪的淚花。引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀一讀。C（1）她低著頭，不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”。（2）不摘整朵花是為了什么呢？（3）是呀，小女孩為了不影響別人賞花，不忍心把整朵花都摘了，這說(shuō)明小女孩很懂事。（4）那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？（為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)）（5）不摘整朵花說(shuō)明小女孩懂事，摘一片小花瓣更說(shuō)明小女孩懂事。（6）指導(dǎo)朗讀3、月季花多美??！許多人都愛(ài)觀賞它，小女孩真不愿意去破壞那份美麗，然而她又多么想讓爸爸放心，讓生病的媽媽高興，于是她選擇了摘花瓣，正是這一細(xì)小的舉動(dòng)，讓人覺(jué)得小女孩真是個(gè)懂事的孩子。4、讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下那份濃濃的親情，分角色朗讀四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)1、引讀最后一小節(jié)。2、如果我把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會(huì)說(shuō)些什么？小女孩又會(huì)怎么說(shuō)？我把一盆帶有露水的月季花放在母親的陽(yáng)臺(tái)上，母親會(huì)怎樣問(wèn)？我又會(huì)怎樣答？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)一段對(duì)話。3、大屏出示，交流對(duì)話，師作點(diǎn)評(píng)。4、知道我為什么要買(mǎi)兩盆花了嗎？5、總結(jié)點(diǎn)題：是呀，正是小女孩對(duì)母親的那份濃濃的情意，打動(dòng)了我們每個(gè)人的心，它正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了我們每個(gè)八的心田。（指讀課題）五、總結(jié)延伸1、除了摘花瓣讓母親高興以外，我們正可以怎么做也能做個(gè)懂事的孩子，讓母親高興呢？2、自由發(fā)表意見(jiàn)3、老師也忍不住想吟誦一首小詩(shī)，讀給你們聽(tīng)！清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠。小女孩摘下一片花瓣。輕輕的放在媽媽的枕邊。表一份心愿。道一聲祝福。媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣。像絨布一樣柔軟。淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩。像露珠一樣透亮。你不就是那片清香的花瓣嗎？4、老師希望大家的愛(ài)也能像這芬芳的花瓣，向周?chē)娜松l(fā)出淡淡的一瓣心香。最后讓我們?cè)僖淮紊钋榈淖x讀課題。

六：作業(yè)：讓學(xué)生在花瓣形紙上寫(xiě)對(duì)母親問(wèn)候的話或小詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)：花瓣飄香愛(ài)花小女孩

孝順（懂事）

聽(tīng)話花瓣飄香教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，感悟小女孩是個(gè)懂事的孩子，體會(huì)她真摯、純樸的親情。3、在反復(fù)誦讀中積淀情感，喚醒孩子們對(duì)父母的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：文字片、多媒體課件教學(xué)重、難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中積淀情感，喚醒孩子們對(duì)父母的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：師：小朋友們，知道我們今天學(xué)習(xí)哪篇課文嗎?(花瓣飄香)(師生一起板書(shū)課題)(師：端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人?！鞍辍笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，中間的“瓜”寫(xiě)得要窄點(diǎn)，這樣字才不會(huì)像個(gè)“大胖子”;“飄”的右邊是“風(fēng)”，有“風(fēng)”花香才能飄得遠(yuǎn)。)師：課前預(yù)習(xí)了嗎?(預(yù)習(xí)了)喜歡這篇課文嗎?(喜歡)師：老師也很喜歡這篇課文，看，老師還把這篇課文改寫(xiě)成一首小詩(shī)呢！(課件出示畫(huà)面。月季花的底紋和淡淡的音樂(lè))。老師想把一首小詩(shī)送給大家，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?花瓣飄香清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠。小女孩摘下一片花瓣。輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心愿。道一聲祝福。媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣。像絨布一樣柔軟。淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩。像露珠一樣透亮。你不就是那片清香的花瓣嗎?師：聽(tīng)了這首小詩(shī)，你想說(shuō)什么?(指名說(shuō))師：一片花瓣代表了小女孩的一顆心。(板書(shū)：一片花瓣一顆的心)(手指橫線)這道橫線鄧?yán)蠋熛胝?qǐng)小朋友們來(lái)幫忙填寫(xiě)。你們準(zhǔn)備怎么辦呢?(讀書(shū))真好！古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”(板書(shū))請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀課文2—10節(jié)，你能不能從文章中讀出一顆心來(lái)。好！下面請(qǐng)小朋友們邊想這個(gè)問(wèn)題，邊讀書(shū)，可以輕聲讀課文，可以默讀課文，可以邊讀邊畫(huà)，把你想到的就記在書(shū)上。比一比，誰(shuí)想得多，想得好。生：自由讀課文，寫(xiě)體會(huì)。師：讀好了嗎?已經(jīng)讀好的小朋友，再去讀一讀，相信你會(huì)想得更多，沒(méi)有讀好的小朋友可要抓緊時(shí)間哦！生：再讀書(shū)、再寫(xiě)體會(huì)。(斜體部分，根據(jù)上課時(shí)的具體情況靈活處理。)師：指名交流，相機(jī)指導(dǎo)。(學(xué)生說(shuō)——有選擇性地讓學(xué)生板書(shū)到黑板上——引導(dǎo)學(xué)生扣詞扣句，在語(yǔ)言文字的品味中加深體會(huì)，近而指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀)指導(dǎo)一：(出示)一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。師：你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。這些作者都沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。(課件紅色顯示)師：同學(xué)們這就叫讀書(shū)，去琢磨(板書(shū))文章中的詞語(yǔ)、句子，把隱藏在它們后面的感情體會(huì)出來(lái)。現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一節(jié)。(指名讀——齊讀)師：你還能從哪里看出小女孩愛(ài)花呢?(出示)她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”。師：從哪個(gè)詞看出來(lái)的。(紅色顯示“舍不得”。)指導(dǎo)二：(出示)小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的”。(相機(jī)紅色顯示)師：(指2—3名學(xué)生說(shuō)后)小朋友們很會(huì)讀書(shū)，讀出小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，讀出了小女孩有一顆讓媽媽高興的心。師：同學(xué)們靜靜地想一想，當(dāng)小女孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時(shí)，那是一幅多么動(dòng)人的情景??！小女孩的媽媽可能會(huì)怎樣呢?(指名交流)師：也許媽媽此時(shí)什么都不說(shuō)，就是望著小女孩，望著那一片花瓣，抿著嘴不停地微笑，能看到媽媽的微笑，對(duì)于小女孩來(lái)說(shuō)是一件多么幸福的事??！來(lái)，把這種幸福的感覺(jué)通過(guò)你的讀書(shū)聲傳遞給周?chē)娜恕?齊讀)師：多么感人的話語(yǔ)，多么感人的場(chǎng)面。聽(tīng)了小女孩的話，你心里是怎么想的?出示卡片：真是個(gè)懂事的好孩子。指導(dǎo)讀好。師：(再次出示第2節(jié))小朋友們?cè)僮x讀第2節(jié)，再去琢磨琢磨這些關(guān)鍵詞，你有什么新的體會(huì)。指名交流。指導(dǎo)三：(出示)“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。師：(出示一組爸爸在南沙站崗保衛(wèi)祖國(guó)的圖片)南沙在祖國(guó)的最南端，離這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。爸爸遠(yuǎn)離自己的親人，在祖國(guó)的南沙當(dāng)解放軍，日夜守衛(wèi)邊疆，保家衛(wèi)國(guó)。爸爸身在南沙，但心中最牽掛的是妻子和女兒，最牽掛的是妻子的病情。師：所以，他常常來(lái)信叫女兒要聽(tīng)——不要——師：(紅色標(biāo)出眼眶里閃動(dòng)著淚花)從這里你能體會(huì)到什么?此時(shí)此刻，女兒有多少心里話想對(duì)爸爸說(shuō)呀。如果是你，你會(huì)對(duì)遠(yuǎn)在南沙的爸爸說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))師：聽(tīng)到這里，我情不自禁地說(shuō)：“真是個(gè)懂事的好孩子！”。再次出示：真是個(gè)懂事的好孩子！指導(dǎo)讀好。師：是?。≌媸莻€(gè)懂事的小女孩！從我和小女孩的對(duì)話中你能不能感受到“我”對(duì)小女孩的感情來(lái)?每句話都要很好地感受。(板書(shū)：一段對(duì)話一片情)學(xué)生自由讀，指名交流。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕”和比較“摘花瓣做什么呀?”與“摘花瓣做什么?”的差別，近而體會(huì)出我對(duì)小女孩憐愛(ài)。)(板書(shū)：憐愛(ài))師：好一段感人至深的對(duì)話，從對(duì)話中我們體會(huì)到小女孩有一顆愛(ài)花的心，一顆讓媽媽開(kāi)心的心，一顆讓爸爸放心的心，感受到“我”對(duì)小女孩的憐愛(ài)之情。讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書(shū)聲傳遞給周?chē)娜税伞?lái)，自己去練一練我和小女孩的對(duì)話。(自由讀——指名分角色配樂(lè)朗讀。)師：這是一片美麗的小花瓣，幸福的小花瓣，它不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我(引讀：第二天早晨，我從集市上買(mǎi)了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。)師：一盆送給了小女孩，你能理解嗎?(借此表達(dá)對(duì)小女孩媽媽的問(wèn)候)師：另一盆送給媽媽?zhuān)阌帜芾斫鈫?師：現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀課題，對(duì)“飄香”你有了新的理解嗎?還僅僅是花瓣本身飄出香味嗎?指名說(shuō)。(是這個(gè)小女孩的行為就像是花瓣散發(fā)的香味一樣，感染了“我”。)師：讀懂了作者的心思，讀懂了這天底下最純真、最動(dòng)人的愛(ài)，就把它深深地藏在心中，來(lái)，把這份情感、這份體會(huì)用你們深情的朗讀飄灑向人間。(生齊讀最后一節(jié))師：一片小小的花瓣，滿溢著濃濃的愛(ài)，傳遞著深深的情。小女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飄灑;小女孩的一顆愛(ài)心就如同迷人的月季花香，四處傳播，感染了我，更會(huì)感染更多更多的人。文章學(xué)完了，但我們要將這飄香的花瓣永遠(yuǎn)留在心中。(下課)花瓣飄香教案「篇三」《花瓣飄香》的教案精選終于上完了，準(zhǔn)備了兩個(gè)多星期，真是辛苦，聽(tīng)聽(tīng)課老師說(shuō)，上得還行，呵呵，也謝謝網(wǎng)上各位老師的指導(dǎo)！一、導(dǎo)入看，今天老師給小朋友們帶來(lái)了什么？（月季花）它是什么樣的？摸一摸，聞一聞1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《花瓣飄香》2一起讀課題：花瓣飄香二、整體感知1先請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞欣賞課文（課文動(dòng)畫(huà)）2還想聽(tīng)嗎？再聽(tīng)一次，跟著電腦里的阿姨一起小聲地讀讀3小朋友讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)著阿姨的樣子自己讀讀課文，一會(huì)用文中的句子來(lái)告訴老師，小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（是一個(gè)懂事的好孩子。）（出示板書(shū)：懂事）4下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找一找哪些句子最能體現(xiàn)出小女孩的懂事？5別著急說(shuō)，學(xué)習(xí)小組互相討論討論?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）過(guò)渡：看到很多小朋友討論得熱火朝天，老師真高興，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名回答）三、學(xué)習(xí)2-10小節(jié)A生若找出第7小節(jié)（出示：小女孩說(shuō)：媽媽生病了。會(huì)高興的。）1指名回答2還有誰(shuí)也找到了這一句，你也來(lái)讀一讀（看著大屏幕讀）3你從哪里看出小女孩的懂事？（讓媽媽高興，關(guān)心媽媽?zhuān)?大家也來(lái)把這句話讀一讀，細(xì)細(xì)地品位，你們一定也能讀出小女孩的懂事。5誰(shuí)能把它讀好嗎？你來(lái)試試6學(xué)著他的樣子一起讀從這一段中我們讀出了小女孩的懂事，文中還有哪些句子能體現(xiàn)出小女孩的懂事？B若學(xué)生回答第5小節(jié)（出示：她低著頭不好意思地說(shuō)：）1你找得真準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一次（看著大屏幕）2讀得很有感情，誰(shuí)能讀得更好的？3你讀得真好！告訴大家，你讀的時(shí)候注意了什么呀？（我注意了前面的提示語(yǔ)，要低著頭不好意思）（老師點(diǎn)一下課件）4是??！這可是閱讀的好方法呀！同學(xué)們可要記住哦！學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀讀5老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧x的過(guò)程中注意了“舍不得”這個(gè)詞，小女孩為什么會(huì)舍不得摘整朵花呀？6同學(xué)們看，這六個(gè)小點(diǎn)兒是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？（省略號(hào)）7看來(lái)小女孩還有話沒(méi)說(shuō)完呢，同學(xué)們想象一下，她還回說(shuō)些什么？你能把她的話說(shuō)完嗎？[（我舍不得把整朵花都摘了，花兒也是有生命的，這花兒多美呀，應(yīng)該讓大家欣賞）8多么懂事的小女孩呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話?。ㄖ该x）9你真會(huì)讀書(shū)！我們學(xué)著她的樣子一起來(lái)試試！過(guò)渡：你還找到了什么句子？C若回答第9小節(jié)（出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。）1你也來(lái)讀一讀?。创笃聊唬?我們一起來(lái)看看小女孩的神態(tài)！（點(diǎn)課件：眼眶里閃動(dòng)著淚花）3小女孩為什么眼眶里閃動(dòng)著淚花？4別急著舉手，把這一句仔細(xì)讀一讀再回答！5你來(lái)說(shuō)！（擔(dān)心媽媽?zhuān)寄畎职郑?是啊，小女孩擔(dān)心著生病的媽媽?zhuān)炙寄钪〉陌职郑跄懿浑y過(guò)，怎能不流淚呢？7請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx一讀，品味一下小女孩的懂事。過(guò)渡；你還找到了什么句子？D若回答第3段（出示：小女孩拿著花瓣不知所措，惶恐地望著我。）1生讀句2請(qǐng)同學(xué)都來(lái)讀讀這一句，想一想，小女孩之所以會(huì)不知所措，惶恐，是因?yàn)槭裁?？（知道錯(cuò)了）點(diǎn)課件，出示：不知所措，惶恐3是啊，可見(jiàn)小女孩的確很懂事，這句話該怎么讀？誰(shuí)愿意的？要注意小女孩的神態(tài)！（看著大屏幕讀）4男生來(lái)試試！女生注意傾聽(tīng)！5女生也來(lái)比一比！讀得更好了！E學(xué)習(xí)第2段（出示第二段）哪位聰明的小朋友能從第二段中看出小女孩的懂事的？請(qǐng)看大屏幕，細(xì)細(xì)讀讀第二小節(jié)，看看誰(shuí)讀得最仔細(xì)！2請(qǐng)大家再讀讀第二小節(jié)，看看小女孩是怎么摘花瓣的？3找出表示動(dòng)作的詞，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。4指名說(shuō)（俯下。）跟老師讀一讀5大家找得真準(zhǔn)，讀這一段時(shí)可要突出這些動(dòng)詞呀，你去讀讀看！6現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）7讀得真好！想一想，從哪兒能看出小女孩懂事？自由讀讀這一段！8指名說(shuō)9你們真會(huì)思考！真正做到了邊讀邊思，這可是我們閱讀的好習(xí)慣呀！一起來(lái)讀這一段！過(guò)渡；讀到這兒，我們?nèi)滩蛔∫f(shuō)：小女孩真是個(gè)——懂事的好孩子?。c(diǎn)板書(shū)）四、分角色朗讀2-10小節(jié)多么乖巧懂事的女孩呀，誰(shuí)也不忍心責(zé)怪她，請(qǐng)同學(xué)們讀讀2到10小節(jié)，一會(huì)我們來(lái)分角色朗讀！[1自讀2全班分角色朗讀（1）選兩個(gè)小朋友讀，其他小朋友讀旁白（點(diǎn)評(píng)）（2）讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下那份濃濃的深情男生讀“我”的話，女生讀“小女孩”的話，老師讀旁白五、學(xué)習(xí)第11小節(jié)1這小花瓣不僅溫暖了媽媽的心，也感動(dòng)了文中的“我”，輕輕地讀課文的最后一小節(jié)！2從你們深情的朗讀聲中，老師相信你們已經(jīng)讀懂了作者的心思，讀懂了這人世間最純真，最動(dòng)人的愛(ài)！六質(zhì)疑1讓我們?cè)僖淮巫呓@個(gè)懂事的小女孩，讀一讀整篇課文，這一次要邊讀邊思考，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？2交流討論（選一兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題討論）（你會(huì)讀書(shū)了，都讀出問(wèn)題來(lái)了！提出一個(gè)問(wèn)題比解決一百個(gè)問(wèn)題還重要！）（你的問(wèn)題真有價(jià)值！請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)地聽(tīng)一遍！我們來(lái)討論討論幫他解決！當(dāng)然還有很多小朋友提出了問(wèn)題，課上時(shí)間有限，我們課后再來(lái)交流、討論。七總結(jié)1多么動(dòng)人的愛(ài)呀！老師給小朋友們準(zhǔn)備了一首美麗的小詩(shī)，請(qǐng)小朋友們欣賞，也可以跟著一念一念。（出示詩(shī)）2小朋友，你們對(duì)這個(gè)小女孩認(rèn)識(shí)了嗎？了解了嗎？哦，我們都深深地了解了這位小女孩，她的確是個(gè)懂事的好孩子！（點(diǎn)板書(shū)）3這美麗的小花瓣一定也飛進(jìn)了你們的心底，你們要怎么做個(gè)懂事的孩子呢？（生說(shuō)，沒(méi)時(shí)間就不說(shuō)）4把你的設(shè)想寫(xiě)在花瓣上！5請(qǐng)你上來(lái)讀一讀！貼在黑板上6真是一群懂事的好孩子，老師仿佛也聞到了花瓣那淡淡的清香了！還有的小朋友也寫(xiě)得非常好，下課后我們?cè)俳涣鳌?老師真高興，我們?nèi)?）班的小朋友是都是懂事的好孩子，同學(xué)們可要落實(shí)到行動(dòng)上哦！下課！花瓣飄香教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、結(jié)合課文理解不知所措惶恐紅艷艷等詞語(yǔ)。3、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課花瓣飄香，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。我還沒(méi)聞到花的香味，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。2、課文中有好多詞語(yǔ)來(lái)描述花的，你愿意來(lái)讀一讀嗎？出示詞語(yǔ)。讀詞時(shí)我們要一邊讀一邊想象，如讀紅艷艷這個(gè)詞時(shí)，我們的腦海中要出現(xiàn)紅而且是非常鮮艷的那種。再讀詞。3、出示一朵月季花。這是一朵月季花，你能用上這些詞語(yǔ)中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來(lái)描述一下嗎？二、學(xué)習(xí)第一段。過(guò)渡：多么美的月季呀！我家門(mén)前可不是一朵，而是一叢上面開(kāi)滿了引讀第一段。出示第一段。學(xué)習(xí)第五段。過(guò)渡：這么美的月季花，你舍得摘嗎？文中的小姑娘舍得嗎？所以她說(shuō)：出示我舍不得把整朵花摘了1、你也來(lái)舍不得地讀一讀。2、好為什么舍不得呢？3、從舍不得這個(gè)詞中，你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)花）板書(shū)（懂事）是的，她很懂事，這里的懂事表現(xiàn)在她對(duì)花的三、學(xué)習(xí)第二段。過(guò)渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎樣摘花瓣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第二自然段，劃出她摘花瓣的句子。出示第二段。這句話中有很多描述小女孩摘花瓣的動(dòng)作，你能找出來(lái)嗎？1、交流。你愿意來(lái)讀一讀嗎？要注意這些動(dòng)詞。2、你能告訴我她為什么要小心在摘呢？真是個(gè)愛(ài)花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰壞了別的花瓣。3、那她為什么要雙手捧著呢？是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它當(dāng)成寶貝一樣，雙手捧著。4、那邊有路她不走，為什么要穿過(guò)田野，還要跑得這么快呢？趕著回家給媽媽。你能聯(lián)系下文來(lái)理解，真會(huì)讀書(shū)。害怕，文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的，你都能體會(huì)出來(lái)，真了不起！5、讓我們帶著這幾份感受，一起讀好這一段。四、學(xué)習(xí)第三段。過(guò)渡：這么愛(ài)花的孩子，她為什么要摘花瓣呢？我的內(nèi)心感到不解。于是在小姑娘又一次摘花瓣時(shí)，我叫住了她，她有什么表現(xiàn)呢？出示：和她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。1、從不知所措、惶恐這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了小姑娘此時(shí)的內(nèi)心是怎樣的？她怕什么呢？2、雖然一片小小的花瓣不影響整叢花的美觀，但小姑娘在我的面前，好像是犯了大錯(cuò)一樣。讀她拿著花瓣3、從她的神態(tài)，我們會(huì)到了她內(nèi)心的不安。讀4、就是這么一個(gè)愛(ài)花的女孩，她摘了一片花瓣，又被人看見(jiàn)了，可以想像當(dāng)時(shí)她的窘迫與尷尬。所以當(dāng)我問(wèn)她為什么摘花瓣時(shí)，她在回答時(shí)是出示第五段5、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。除了舍不得，你還體會(huì)到了什么？（難為情）你也難為情地讀一讀。五、學(xué)習(xí)第十段。過(guò)渡：真是個(gè)愛(ài)花的孩子，難怪作者要夸她出示第十段。1、你也來(lái)夸一夸她。我們一起來(lái)夸一夸她。齊讀。六、學(xué)習(xí)第七段。過(guò)渡：這么愛(ài)花的孩子，摘花瓣是為了什么呀？我們?nèi)阅軓乃恼Z(yǔ)言中找到答案。（送給媽媽?zhuān)┰瓉?lái)是這樣?。≌媸莻€(gè)懂事的孩子！出示第七段。第一次讀這句話時(shí)，我就想如果我也有一個(gè)這么關(guān)心我，愛(ài)我的女兒，那我就是天底下最幸福的媽媽?zhuān)∮谑俏野堰@段話讀了一遍又一遍。范讀。你也來(lái)讀一讀這句話，你又會(huì)想到什么呢？生交流。1、（生病、難受）帶著這種感受，你來(lái)讀一讀。2、你呢，花瓣很舒服，帶著這種感受，你也來(lái)讀一讀。一想到小小的花瓣能讓媽媽高興，她的內(nèi)心就充滿幸福，讓我們懷著幸福感一起來(lái)讀一讀這段。3、為了安慰媽媽?zhuān)∨㈦m然舍不得，但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著來(lái)到媽媽的病床前，她會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)。相機(jī)評(píng)價(jià)。（謝謝你這花瓣很香。謝謝你，孩子，這花瓣比整朵花都好看。真是我的乖女兒，我太喜歡這片花瓣了。媽媽真高興，我的病也好多了。）4、同學(xué)們說(shuō)得真好！此時(shí)你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：孝順七、學(xué)習(xí)第九段。過(guò)渡：媽媽生病了，爸爸怎么不在她身邊照顧呢？作者忍不住又問(wèn)：孩子，你爸爸呢？出示第九段。不提到爸爸還好，一提到你爸爸，小女孩的眼眶里1、此時(shí)此刻，她會(huì)想起和爸爸在一起的哪些事呢？和爸爸在一起的日子