2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起探索人體的奇妙世界，揭開(kāi)神經(jīng)調(diào)節(jié)的神秘面紗！咱們要學(xué)習(xí)的這個(gè)章節(jié)，叫做《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》，它可是七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元的重要一課哦！這節(jié)課，我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，了解神經(jīng)信號(hào)是如何在人體中傳遞的，它又是如何指揮我們做出各種動(dòng)作的呢？讓我們一起走進(jìn)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)世界吧！?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。增強(qiáng)生物科學(xué)思維，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理，認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的復(fù)雜性和相互聯(lián)系。提升科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到人體健康的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：明確神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞過(guò)程，包括電信號(hào)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和突觸傳遞。

-反射的概念與類型：理解反射的定義，區(qū)分非條件反射和條件反射，舉例說(shuō)明其在日常生活中的應(yīng)用。

-神經(jīng)系統(tǒng)的組成：掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，以及神經(jīng)元的基本功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生與傳導(dǎo)的機(jī)制：理解神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化與神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，以及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程。

-突觸傳遞的復(fù)雜性：分析突觸前膜、突觸后膜的結(jié)構(gòu)和功能，以及神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制。

-條件反射的形成與消退：解釋條件反射是如何通過(guò)多次刺激與反應(yīng)的關(guān)聯(lián)而形成的，以及如何通過(guò)非條件刺激的消失來(lái)使條件反射消退。

-神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用：理解神經(jīng)系統(tǒng)如何與其他系統(tǒng)（如內(nèi)分泌系統(tǒng)）協(xié)同工作，以維持人體生理平衡。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動(dòng)展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的圖像和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解神經(jīng)沖動(dòng)和反射的機(jī)制。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體活動(dòng)中的應(yīng)用，如膝跳反射、眨眼反射等，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親手制作神經(jīng)傳導(dǎo)模型，親身體驗(yàn)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究意識(shí)。

4.運(yùn)用角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞，加深對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我通過(guò)展示一幅人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這幅圖上的是什么嗎？它是如何幫助我們完成各種動(dòng)作和反應(yīng)的？”隨后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹神經(jīng)系統(tǒng)的重要性，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起探索神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，了解它是如何讓我們能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況的。”

2.新課講授

-第一步：神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生與傳導(dǎo)

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)講解神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化與神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系，通過(guò)動(dòng)畫演示神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生理解神經(jīng)沖動(dòng)是如何從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元的。

-用時(shí)：5分鐘

-第二步：突觸傳遞的機(jī)制

-詳細(xì)內(nèi)容：接著，我會(huì)介紹突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示突觸傳遞的過(guò)程，讓學(xué)生了解神經(jīng)信號(hào)如何在神經(jīng)元之間傳遞。

-用時(shí)：7分鐘

-第三步：反射的概念與類型

-詳細(xì)內(nèi)容：最后，我會(huì)講解反射的定義，區(qū)分非條件反射和條件反射，并舉例說(shuō)明其在日常生活中的應(yīng)用，如膝跳反射、眨眼反射等。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一步：神經(jīng)傳導(dǎo)模型制作

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組合作，利用提供的材料制作神經(jīng)傳導(dǎo)模型，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程的理解。

-用時(shí)：10分鐘

-第二步：角色扮演游戲

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

-用時(shí)：10分鐘

-第三步：神經(jīng)調(diào)節(jié)應(yīng)用討論

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生討論神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體活動(dòng)中的應(yīng)用，如運(yùn)動(dòng)、感官反應(yīng)等，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)機(jī)制

-內(nèi)容舉例回答：討論神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出“神經(jīng)沖動(dòng)是如何在神經(jīng)纖維上快速傳導(dǎo)的？”、“傳導(dǎo)過(guò)程中是否會(huì)受到干擾？”等問(wèn)題。

-第二方面：突觸傳遞的特點(diǎn)

-內(nèi)容舉例回答：討論突觸傳遞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)探討“神經(jīng)遞質(zhì)是如何影響神經(jīng)元活動(dòng)的？”、“突觸傳遞過(guò)程中是否存在飽和現(xiàn)象？”等問(wèn)題。

-第三方面：反射的生理意義

-內(nèi)容舉例回答：討論反射時(shí)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“非條件反射和條件反射有什么區(qū)別？”、“反射在人體生理活動(dòng)中扮演什么角色？”等問(wèn)題。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生與傳導(dǎo)、突觸傳遞的機(jī)制、反射的概念與類型等。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生命活動(dòng)中的重要性，并提出一些思考題，如“神經(jīng)調(diào)節(jié)有哪些優(yōu)點(diǎn)和局限性？”、“如何提高神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力？”等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的進(jìn)一步探索興趣。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：32分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)系統(tǒng)解剖圖：提供詳細(xì)的神經(jīng)系統(tǒng)解剖圖，包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)等結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

-神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)動(dòng)畫：展示神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地看到電信號(hào)的變化和傳遞過(guò)程。

-反射實(shí)驗(yàn)視頻：收集相關(guān)的反射實(shí)驗(yàn)視頻，如膝跳反射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，加深對(duì)反射概念的理解。

-神經(jīng)遞質(zhì)類型與作用：介紹不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，如乙酰膽堿、去甲腎上腺素等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的科普書籍，如《神經(jīng)科學(xué)的奧秘》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《人體奧秘》中的“神經(jīng)系統(tǒng)”篇章，通過(guò)影像資料加深理解。

-參觀科學(xué)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)展覽，如人體奧秘展覽，實(shí)地觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型，增強(qiáng)直觀感受。

-實(shí)驗(yàn)室參觀：組織學(xué)生參觀神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解神經(jīng)科學(xué)研究的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)神經(jīng)科學(xué)的興趣。

-科普講座：邀請(qǐng)神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-課后小課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“神經(jīng)遞質(zhì)在抑郁癥中的作用”，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作神經(jīng)傳導(dǎo)模型、繪制神經(jīng)系統(tǒng)圖譜等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生利用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線論壇、學(xué)習(xí)社區(qū)等，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本概念的理解。

2.制作神經(jīng)調(diào)節(jié)模型：學(xué)生需利用家里的材料，如塑料管、橡皮筋、電池等，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的神經(jīng)傳導(dǎo)模型，并嘗試模擬神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞過(guò)程。

3.反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告：讓學(xué)生觀察并記錄自己在家中或?qū)W校進(jìn)行的膝跳反射實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和分析討論。

4.神經(jīng)遞質(zhì)學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生需要制作一張關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)類型和作用的學(xué)習(xí)卡片，包含至少三種神經(jīng)遞質(zhì)的信息，包括名稱、化學(xué)結(jié)構(gòu)、作用效果等。

5.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀教材中關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)介紹的章節(jié)，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

作業(yè)反饋：

1.定期批改：我會(huì)定期收集學(xué)生的作業(yè)，并在課后及時(shí)進(jìn)行批改。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

3.集體反饋：對(duì)于共性問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)課堂講解或小組討論的方式進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同理解和解決疑惑。

4.面向個(gè)體：對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的反饋，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)提供具體的改進(jìn)建議。

5.及時(shí)溝通：如果學(xué)生在作業(yè)中遇到困難，我會(huì)及時(shí)與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題所在，并提供必要的幫助。

6.反饋記錄：我會(huì)將學(xué)生的作業(yè)反饋記錄在成績(jī)冊(cè)或?qū)W習(xí)檔案中，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.鼓勵(lì)創(chuàng)新：在反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遵守科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或?qū)W習(xí)方式。

8.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)反饋過(guò)程，通過(guò)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成良好的教育合力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探索了人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，特別是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式?；剡^(guò)頭來(lái)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)時(shí)，我通過(guò)動(dòng)畫演示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地看到了神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程。這種直觀的教學(xué)方式，我覺(jué)得對(duì)于理解抽象的生物學(xué)概念很有幫助。

接著，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演活動(dòng)挺受歡迎的。學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤腥さ膯?wèn)題，比如“為什么我們的大腦可以控制我們的手和腳？”這樣的問(wèn)題讓我意識(shí)到，他們對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制真的充滿了好奇心。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們不僅加深了對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在講解神經(jīng)遞質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)結(jié)構(gòu)理解起來(lái)比較吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多地結(jié)合生活中的實(shí)例，用更直觀的方式去解釋復(fù)雜的生物化學(xué)過(guò)程。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，很多同學(xué)在課后主動(dòng)和我交流，提出了很多有見(jiàn)地的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰，也說(shuō)明了我在教學(xué)方法上的改進(jìn)是有效的。

不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)