七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第21課 皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第21課皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第21課皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇課文，這可是篇有趣的故事哦！??通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想讓你們明白：做人要誠(chéng)實(shí)，不能因?yàn)樘摌s而欺騙自己。我們不僅要學(xué)會(huì)欣賞故事中的幽默，還要從中汲取人生的道理。讓我們一起走進(jìn)這堂課，開(kāi)啟一段奇妙的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《皇帝的新裝》的情節(jié)發(fā)展，理解故事中皇帝、騙子、大臣、百姓等角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-通過(guò)分析故事中的對(duì)話和動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)作者通過(guò)夸張、諷刺等手法揭露虛偽和愚蠢的寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解故事深層含義，即批判封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，以及諷刺社會(huì)現(xiàn)象中的盲目從眾。

-掌握諷刺手法的運(yùn)用，例如如何通過(guò)對(duì)比、夸張等手法來(lái)增強(qiáng)文章的諷刺效果。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握角色的心理活動(dòng)，并將其生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。例如，在扮演皇帝時(shí)，要體現(xiàn)出他的虛榮和愚蠢；在扮演騙子時(shí)，要表現(xiàn)出他們的狡猾和虛偽。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一冊(cè)新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度閱讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《皇帝的新裝》相關(guān)的圖片，如皇帝的畫(huà)像、大臣們的表情圖等，以及相關(guān)視頻資料，用于輔助理解故事情節(jié)和人物性格。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或黑板，以便于書(shū)寫(xiě)板書(shū)和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組進(jìn)行角色扮演和討論，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《皇帝的新裝》預(yù)習(xí)PPT，包含故事梗概、人物角色分析等內(nèi)容，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識(shí)別主要人物性格特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你認(rèn)為皇帝的愚蠢體現(xiàn)在哪里？”、“騙子的手法有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，確保學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的看法，并在預(yù)習(xí)筆記中記錄。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題提交給教師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)簡(jiǎn)要介紹安徒生童話，引出《皇帝的新裝》的故事背景。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的諷刺手法，如對(duì)比、夸張等，分析其對(duì)主題的揭示作用。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理和行為，如皇帝的虛榮、騙子的狡猾等。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，如“為什么皇帝不穿衣服？”等問(wèn)題，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)故事主題和人物性格有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)角色的情感和思考。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出自己的看法，并與同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與諷刺手法相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用。

-提供拓展資源：推薦與安徒生童話相關(guān)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對(duì)安徒生童話進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理《皇帝的新裝》是一篇經(jīng)典的諷刺童話，通過(guò)講述一個(gè)皇帝被兩個(gè)騙子欺騙的故事，揭示了封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，以及社會(huì)中的盲目從眾現(xiàn)象。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、故事背景與主題

1.故事背景：安徒生童話時(shí)期，封建社會(huì)背景下。

2.主題：諷刺封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，批判社會(huì)中的盲目從眾現(xiàn)象。

二、人物形象分析

1.皇帝：虛榮、愚蠢、昏庸，追求新奇，被騙子利用。

2.騙子：狡猾、虛偽，善于利用他人的虛榮心。

3.大臣：阿諛?lè)畛小②呇赘絼?shì)，為了迎合皇帝而欺騙百姓。

4.百姓：善良、純樸，但容易受到欺騙和愚弄。

5.小男孩：天真、勇敢，敢于說(shuō)出真相。

三、情節(jié)發(fā)展

1.皇帝穿上“新裝”：騙子利用皇帝的虛榮心，騙取皇帝穿上“新裝”。

2.皇帝游行：皇帝穿著“新裝”游行，大臣和百姓都裝作看不見(jiàn)。

3.小男孩揭穿真相：小男孩勇敢地說(shuō)出皇帝沒(méi)有穿衣服，真相大白。

四、寫(xiě)作手法

1.諷刺手法：通過(guò)對(duì)比、夸張等手法，揭露皇帝的愚蠢和虛偽。

2.懸念設(shè)置：故事一開(kāi)始就設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。

3.人物對(duì)話：通過(guò)人物對(duì)話，展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

五、主題思想

1.批判封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。

2.揭示社會(huì)中的盲目從眾現(xiàn)象。

3.倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良的品質(zhì)。

六、教學(xué)目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，把握人物形象。

2.掌握諷刺手法的運(yùn)用。

3.體會(huì)作者通過(guò)故事表達(dá)的主題思想。

七、教學(xué)活動(dòng)

1.課前預(yù)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，了解故事背景和人物形象。

2.課堂討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和故事情節(jié)，討論主題思想。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的心理和行為。

4.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生嘗試運(yùn)用諷刺手法，創(chuàng)作一篇短文。

八、課后拓展

1.閱讀安徒生童話，了解作者的其他作品。

2.收集與諷刺手法相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行比較分析。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何抵制盲目從眾現(xiàn)象。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫(xiě)**：

假設(shè)故事中小男孩在揭穿皇帝沒(méi)有穿衣服后，發(fā)生了哪些有趣的事情？請(qǐng)發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事，不少于200字。

答案示例：

小男孩在眾人面前揭穿了皇帝的新裝后，人群開(kāi)始議論紛紛。皇帝面紅耳赤，尷尬得無(wú)地自容。他意識(shí)到自己的愚蠢，決定從此以后不再追求虛榮。而小男孩則成了百姓心中的英雄，大家紛紛贊揚(yáng)他的勇氣和誠(chéng)實(shí)?；实蹫榱搜a(bǔ)償百姓，下令減免賦稅，并設(shè)立了一個(gè)新的節(jié)日，用以紀(jì)念那個(gè)勇敢的小男孩。

2.**人物性格分析**：

請(qǐng)選擇故事中的一個(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)，并結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行說(shuō)明。

答案示例：

選擇大臣。大臣在故事中是一個(gè)典型的趨炎附勢(shì)、阿諛?lè)畛械娜宋?。他在皇帝面前總是裝出一副恭維的樣子，為了迎合皇帝，甚至愿意欺騙百姓。從他在皇帝游行時(shí)的行為可以看出，他害怕失去權(quán)力，因此選擇了盲目追隨。

3.**主題思想討論**：

《皇帝的新裝》這篇故事傳達(dá)了哪些主題思想？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案示例：

《皇帝的新裝》傳達(dá)了誠(chéng)實(shí)、勇敢和善良的主題思想。故事中的小男孩敢于說(shuō)出真相，表現(xiàn)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢。而皇帝和大臣的虛偽和愚蠢則警示人們要抵制虛榮和盲目從眾。

4.**寫(xiě)作手法分析**：

作者在《皇帝的新裝》中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案示例：

作者在《皇帝的新裝》中運(yùn)用了諷刺、夸張和對(duì)比等寫(xiě)作手法。例如，通過(guò)對(duì)比皇帝和大臣在真相大白后的反應(yīng)，突出了他們的虛偽和愚蠢。

5.**現(xiàn)實(shí)生活啟示**：

《皇帝的新裝》這個(gè)故事在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案示例：

《皇帝的新裝》在現(xiàn)實(shí)生活中提醒我們要保持誠(chéng)實(shí)和清醒的頭腦。在面對(duì)誘惑和壓力時(shí)，我們要敢于說(shuō)真話，不能為了迎合他人而失去自我。同時(shí)，故事也告訴我們，盲目從眾是一種危險(xiǎn)的行為，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，做出正確的判斷。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事梗概

-人物形象

-主題思想

-寫(xiě)作手法

②關(guān)鍵