2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 Stories and poems Lesson 24 Writing a Poem教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem》這一課。這節(jié)課，我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一首詩歌。相信大家在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定積累了很多優(yōu)美的詩句，現(xiàn)在就讓我們將這些美妙的詩句變成我們自己的作品吧！這一章節(jié)與課本內(nèi)容緊密相連，我們將會(huì)通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，讓我們的文字也擁有詩意的靈魂。讓我們一起期待這場奇妙的詩歌之旅！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，提升英語寫作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作詩歌，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中表達(dá)個(gè)人情感和獨(dú)特見解。學(xué)情分析在進(jìn)入《WritingaPoem》這一課時(shí)，我們面對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)英語詩歌有一定的了解和興趣。然而，由于英語學(xué)習(xí)的差異性，學(xué)生的層次也有所不同。

知識(shí)方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過詩歌創(chuàng)作，對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律有一定的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用一些基本的詩歌技巧。但也有一些學(xué)生可能對(duì)詩歌的理解較為淺顯，對(duì)詩歌創(chuàng)作的基本知識(shí)掌握不足。

能力上，學(xué)生的英語寫作能力參差不齊。有的學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的想法，但在詩歌創(chuàng)作中可能缺乏創(chuàng)新和個(gè)性。而有的學(xué)生可能寫作能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力也有所差異。一些學(xué)生能夠從詩歌中感受到美，并嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感和思想。但也有一些學(xué)生可能對(duì)詩歌缺乏敏感度，難以在創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的獨(dú)特視角。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的課堂參與度各不相同。有的學(xué)生積極參與討論，樂于分享自己的創(chuàng)作，而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總體來說，面對(duì)這樣的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，既要提供基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升他們的詩歌創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新版的冀教版九年級(jí)英語上冊(cè)教材，特別是Unit4Storiesandpoems中的Lesson24WritingaPoem部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的圖片，如描繪自然風(fēng)光、人物情感等的圖片，以及展示詩歌韻律和結(jié)構(gòu)的圖表，還有激發(fā)創(chuàng)意的詩歌視頻片段。

3.教室布置：設(shè)置一個(gè)舒適的詩歌創(chuàng)作角，包括桌椅和足夠的書寫空間，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和個(gè)人創(chuàng)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動(dòng)：同學(xué)們，今天我們要一起探索詩歌的奧秘，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一首美麗的詩。請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)詩歌的理解和感受。

（2）展示詩歌：展示一首簡單的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.詩歌創(chuàng)作背景介紹

（1）教師簡要介紹詩歌的歷史背景，讓學(xué)生了解詩歌的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌在人們生活中的作用是什么？

2.詩歌創(chuàng)作技巧講解

（1）詩歌結(jié)構(gòu)：講解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如詩歌的行數(shù)、韻律等。

（2）詩歌意象：介紹詩歌中的意象，如自然景物、人物情感等。

（3）詩歌韻律：講解詩歌的韻律，如押韻、節(jié)奏等。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.詩歌主題分析

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的詩歌主題，如愛情、友情、自然等。

（2）學(xué)生分享自己對(duì)詩歌主題的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.詩歌意象解讀

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀課文中的詩歌意象，如花、鳥、月亮等。

（2）學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩歌意象進(jìn)行拓展，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.詩歌韻律欣賞

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的詩歌韻律，如押韻、節(jié)奏等。

（2）學(xué)生嘗試模仿課文中的詩歌韻律，創(chuàng)作自己的小詩。

四、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)

（1）教師講解詩歌創(chuàng)作的步驟，如選題、構(gòu)思、寫作等。

（2）學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，確定自己的詩歌主題和意象。

2.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐

（1）學(xué)生根據(jù)分組討論的結(jié)果，開始創(chuàng)作詩歌。

（2）教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

3.詩歌分享與評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生展示自己的詩歌作品，分享創(chuàng)作心得。

（2）教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)詩歌作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌創(chuàng)作在未來的學(xué)習(xí)和生活中有何意義？

3.拓展活動(dòng)：課后，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩歌，與家人、朋友分享。

六、課堂小結(jié)

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詩歌創(chuàng)作技能的提升**：

-學(xué)生們能夠運(yùn)用詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如行數(shù)、韻律等，創(chuàng)作出自己的詩歌作品。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩歌中的意象，如自然景物、人物情感等，來表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生們對(duì)詩歌韻律有了更深的理解，能夠模仿并創(chuàng)作出具有押韻和節(jié)奏感的詩句。

2.**語言運(yùn)用能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生們?cè)谠姼鑴?chuàng)作中運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，提高了英語詞匯的積累和運(yùn)用能力。

-通過詩歌創(chuàng)作，學(xué)生的英語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.**審美意識(shí)和文化素養(yǎng)的提高**：

-學(xué)生們通過欣賞和分析課文中的詩歌，增強(qiáng)了審美意識(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞詩歌的美。

-學(xué)生們對(duì)詩歌文化有了更深入的了解，對(duì)中西方詩歌的差異和特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

4.**創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生們?cè)谠姼鑴?chuàng)作中展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠從不同的角度和視角出發(fā)，創(chuàng)作出獨(dú)特的詩歌。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何用詩歌這種形式來表達(dá)自己的個(gè)性，發(fā)展了創(chuàng)造性表達(dá)能力。

5.**合作學(xué)習(xí)和交流能力的提升**：

-在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們通過分享和評(píng)價(jià)彼此的作品，提高了交流能力和批判性思維。

6.**情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生們?cè)谠姼鑴?chuàng)作中表達(dá)了對(duì)生活、自然、人際關(guān)系等的思考和感悟，塑造了積極向上的情感態(tài)度。

-通過詩歌學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)美的追求和對(duì)文化的尊重得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。重點(diǎn)題型整理1.**詩歌結(jié)構(gòu)分析題**：

-題型描述：請(qǐng)分析以下詩歌的結(jié)構(gòu)，并指出其韻律特點(diǎn)。

-例題：請(qǐng)分析以下詩歌的結(jié)構(gòu)，并指出其韻律特點(diǎn)。

```

TheraininSpainfallsmainlyintheplain.

```

-答案：這首詩歌采用了簡單的四行結(jié)構(gòu)，每行四個(gè)單詞，屬于簡單的四行詩。韻律上，每行都遵循了ABAB的押韻模式。

2.**詩歌意象匹配題**：

-題型描述：將以下詩歌中的意象與相應(yīng)的解釋進(jìn)行匹配。

-例題：請(qǐng)將以下詩歌中的意象與相應(yīng)的解釋進(jìn)行匹配。

```

-a.autumnleavesfalling

i.thewarmthofthesun

-b.thegentlebreeze

ii.thesoundofwavescrashing

-c.theocean

iii.thecolorofthesunset

```

-答案：

-a.autumnleavesfalling-iii.thecolorofthesunset

-b.thegentlebreeze-i.thewarmthofthesun

-c.theocean-ii.thesoundofwavescrashing

3.**詩歌創(chuàng)作技巧應(yīng)用題**：

-題型描述：根據(jù)以下詩歌創(chuàng)作的技巧，創(chuàng)作一首小詩。

-例題：請(qǐng)根據(jù)以下詩歌創(chuàng)作的技巧，創(chuàng)作一首小詩。

```

技巧：使用對(duì)比手法，描述一天中不同時(shí)刻的自然景象。

```

-答案：

```

Inthemorning,thesunrisesbright,

paintingtheskywithcolorsoflight.

Bynoon,thesunishigh,itsheatintense,

leavingthetreestoswayinadance.

Aseveningfalls,thesunsetslow,

paintingtheskywithhuesofgold.

Thedayends,nightcomestoplay,

inthequiet,thestarsnowglow.

```

4.**詩歌情感分析題**：

-題型描述：分析以下詩歌所表達(dá)的情感，并解釋原因。

-例題：請(qǐng)分析以下詩歌所表達(dá)的情感，并解釋原因。

```

Ihaveadreamthatonedaythisnationwillriseupandliveoutthetruemeaningofitscreed:

"Weholdthesetruthstobeself-evident,thatallmenarecreatedequal."

```

-答案：這首詩歌表達(dá)了作者對(duì)平等和正義的渴望。作者通過引用美國獨(dú)立宣言中的名言，表達(dá)了對(duì)消除種族歧視、實(shí)現(xiàn)平等權(quán)利的強(qiáng)烈愿望。

5.**詩歌翻譯題**：

-題型描述：將以下英文詩歌翻譯成中文。

-例題：請(qǐng)將以下英文詩歌翻譯成中文。

```

Iwalkalone,andIfeeltheweight,

Ofthesilencethatsurroundsme,great.

Ilookaround,andIseethesky,

Sovast,soblue,itmakesmecry.

```

-答案：

```

我獨(dú)自前行，感受到沉重的重量，

圍繞著我的寂靜，如此宏大。

我環(huán)顧四周，看到那片天空，

如此遼闊，如此湛藍(lán)，讓我淚流。

```反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在詩歌創(chuàng)作教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的魅力。例如，在講解《TheRoadNotTaken》這首詩時(shí)，我讓學(xué)生想象自己站在岔路口，面臨選擇，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解詩歌的主題。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，如構(gòu)思、寫作、修改等。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生基礎(chǔ)差異**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和詩歌理解能力存在較大差異。一些學(xué)生對(duì)詩歌的理解較為深入，但寫作能力較弱；而另一些學(xué)生則相反。這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和參與度不均衡。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過程的跟蹤和評(píng)價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生只注重結(jié)果，而忽視了創(chuàng)作過程中的思考和成長。

3.**課程內(nèi)容深度不足**：在詩歌創(chuàng)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)詩歌技巧的講解可能過于簡單，未能深入挖掘詩歌的深層內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的詩歌創(chuàng)作任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更多的指導(dǎo)和幫助。

2.**多元化評(píng)價(jià)體系**：我將建立多元化