27漏（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

27漏（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：27漏（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《27漏》這篇課文，感受一下作者筆下那充滿(mǎn)童趣的故事。在這節(jié)課里，我們將通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，一起領(lǐng)略這篇課文的美妙之處。讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的語(yǔ)文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.朗讀理解能力：通過(guò)反復(fù)朗讀，提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受能力。

2.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用，豐富詞匯量。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和續(xù)寫(xiě)故事。

4.評(píng)價(jià)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞的能力，提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解課文《27漏》的情節(jié)發(fā)展，特別是小主人公與漏水的斗爭(zhēng)過(guò)程。

-理解并背誦課文中描繪自然景象和人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，如“陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上，像一片片金子”和“小主人公心里充滿(mǎn)了希望”。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人化手法描繪事物的技巧，例如將“漏”人格化，使其具有情感和動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解擬人化手法的深層含義，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種修辭手法在文學(xué)作品中的獨(dú)特作用。

-分析小主人公在故事中的心理變化，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物在不同情境下的內(nèi)心活動(dòng)。

-練習(xí)創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)，難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)確保續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文風(fēng)格保持一致。

-舉例說(shuō)明：在講解擬人化手法時(shí)，可以以“漏”為例，分析其如何通過(guò)賦予“漏”人的情感和動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)故事的趣味性和生動(dòng)性。在討論心理變化時(shí)，可以結(jié)合小主人公面對(duì)困難時(shí)的對(duì)話(huà)和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)，可以提供一些關(guān)鍵詞或情境提示，幫助學(xué)生展開(kāi)想象。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、擴(kuò)音設(shè)備、教材《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和在線(xiàn)資源

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)教學(xué)視頻、圖片資料庫(kù)（自然景象、人物表情等）

-教學(xué)手段：教鞭、課本、彩色粉筆、黑板或電子白板書(shū)寫(xiě)工具、學(xué)生練習(xí)本教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-首先，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言引入話(huà)題：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)麻煩事，然后想辦法解決的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于解決問(wèn)題的故事，讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>

-接著，我會(huì)展示《27漏》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？你能猜到這個(gè)故事會(huì)講什么嗎？”

-最后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹作者和課文背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：“這篇課文選自統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)，作者是……，讓我們一起走進(jìn)故事，看看小主人公是如何解決漏水的難題的?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：朗讀課文

-我會(huì)先示范朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-舉例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)跟我一起朗讀第一自然段，注意‘陽(yáng)光’‘樹(shù)葉’‘金子’這些詞語(yǔ)的發(fā)音?！?/p>

-第二條：分析人物心理

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析小主人公在不同情境下的心理活動(dòng)。

-舉例：“當(dāng)小主人公發(fā)現(xiàn)漏水時(shí)，他心里是怎么想的？我們可以從‘心里充滿(mǎn)了希望’這句話(huà)中找到答案?！?/p>

-第三條：學(xué)習(xí)擬人化手法

-我會(huì)講解擬人化手法的概念，并結(jié)合課文中的例子進(jìn)行分析。

-舉例：“大家知道‘漏’是什么嗎？在課文中，作者把‘漏’當(dāng)成人來(lái)描寫(xiě)，這是運(yùn)用了什么修辭手法？讓我們一起找找看?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：詞語(yǔ)接龍

-我會(huì)提出一些與課文相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固詞匯。

-舉例：“我說(shuō)‘陽(yáng)光’，你們可以說(shuō)‘陽(yáng)光燦爛’，然后下一個(gè)同學(xué)說(shuō)‘燦爛星空’。”

-第二條：續(xù)寫(xiě)故事

-我會(huì)提供一些續(xù)寫(xiě)故事的提示，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。

-舉例：“小主人公終于解決了漏水問(wèn)題，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)大家發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事?！?/p>

-第三條：角色扮演

-我會(huì)讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)人物的理解。

-舉例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成兩組，一組扮演小主人公，另一組扮演漏水，我們來(lái)模擬一下故事中的場(chǎng)景?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：分析擬人化手法的運(yùn)用

-舉例回答：“同學(xué)們，你們覺(jué)得‘漏’這個(gè)角色被擬人化后，給故事帶來(lái)了哪些變化？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下?！?/p>

-第二方面：探討小主人公的心理變化

-舉例回答：“小主人公在面對(duì)困難時(shí)，他的心理活動(dòng)有哪些變化？你們認(rèn)為是什么原因讓他始終保持著希望？”

-第三方面：評(píng)價(jià)故事的主題

-舉例回答：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？你們認(rèn)為小主人公的行為值得學(xué)習(xí)嗎？為什么？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了《27漏》這篇課文，大家掌握了哪些知識(shí)？比如，我們學(xué)會(huì)了如何理解擬人化手法，如何分析人物心理，以及如何續(xù)寫(xiě)故事?！?/p>

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中遇到問(wèn)題時(shí)，也要像小主人公一樣，保持樂(lè)觀(guān)，勇敢面對(duì)，解決問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解《27漏》的故事情節(jié)，包括小主人公發(fā)現(xiàn)漏水、與漏水的斗爭(zhēng)以及最終解決問(wèn)題的過(guò)程。

-認(rèn)識(shí)到故事中自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心情和情節(jié)發(fā)展的影響，如陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上的場(chǎng)景。

2.人物形象分析：

-分析小主人公的性格特點(diǎn)，如樂(lè)觀(guān)、勇敢、聰明等。

-識(shí)別課文中對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，如“心里充滿(mǎn)了希望”。

3.修辭手法運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)并理解擬人化手法的概念，了解其在文學(xué)作品中的作用。

-找出課文中運(yùn)用擬人化手法的例子，如將“漏”人格化。

4.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)并積累課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“陽(yáng)光”、“樹(shù)葉”、“金子”等。

-學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯量。

5.創(chuàng)意表達(dá)：

-學(xué)習(xí)在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)，如小主人公解決漏水問(wèn)題后的生活變化。

-練習(xí)在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中保持與原文風(fēng)格的一致性。

6.評(píng)價(jià)鑒賞：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞的能力，包括對(duì)故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的評(píng)價(jià)。

-引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)作品的感受和理解。

7.寫(xiě)作技巧：

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)表現(xiàn)故事。

-分析作者在敘述過(guò)程中的敘事技巧，如對(duì)話(huà)、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換等。

8.文化內(nèi)涵：

-了解故事中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如家庭觀(guān)念、鄰里關(guān)系等。

-認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品與生活的緊密聯(lián)系，以及文化傳承的重要性。

9.閱讀方法：

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述等方式來(lái)提高閱讀理解能力。

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如定期閱讀、做筆記等。

10.思維能力：

-培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的分析、判斷和推理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中鍛煉自己的思維能力。典型例題講解在《27漏》這篇課文中，我們可以通過(guò)以下典型例題來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析：

1.例題：

-課文中的哪句話(huà)最能體現(xiàn)小主人公的樂(lè)觀(guān)態(tài)度？

-答案：《27漏》中“小主人公心里充滿(mǎn)了希望”這句話(huà)最能體現(xiàn)小主人公的樂(lè)觀(guān)態(tài)度。

2.例題：

-請(qǐng)分析“陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上，像一片片金子”這句話(huà)的修辭手法及其作用。

-答案：這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將陽(yáng)光比作金子，形象地描繪了陽(yáng)光的美麗和溫暖，增強(qiáng)了讀者對(duì)場(chǎng)景的感受。

3.例題：

-小主人公在發(fā)現(xiàn)漏水后，采取了哪些措施來(lái)解決問(wèn)題？

-答案：小主人公在發(fā)現(xiàn)漏水后，首先嘗試用盆子接住漏下的水，然后又找來(lái)桶和袋子，最后想出了用竹子堵住漏口的辦法。

4.例題：

-請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用擬人化手法的句子。

-答案：課文中“漏”這個(gè)角色被擬人化，如“漏”會(huì)笑、“漏”會(huì)跳，這樣的描寫(xiě)使得“漏”具有了人的情感和動(dòng)作，增強(qiáng)了故事的趣味性和生動(dòng)性。

5.例題：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一段小主人公解決漏水問(wèn)題后的故事。

-答案：小主人公成功解決了漏水問(wèn)題后，家里恢復(fù)了往日的寧?kù)o。他感到非常自豪，決定以后要更加關(guān)注家庭，為家人創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。

-人物心理活動(dòng)：通過(guò)分析小主人公的心理活動(dòng)，了解其樂(lè)觀(guān)、勇敢等性格特點(diǎn)。

-修辭手法運(yùn)用：通過(guò)分析課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-故事情節(jié)分析：通過(guò)回顧故事情節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

這些例題不僅可以幫助學(xué)生鞏固課文知識(shí)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-課文標(biāo)題：《27漏》

-作者：[作者姓名]

-故事情節(jié)概要：小主人公發(fā)現(xiàn)漏水，與漏水的斗爭(zhēng)，最終解決問(wèn)題。

②

-人物形象：

-小主人公：樂(lè)觀(guān)、勇敢、聰明

-漏水：擬人化，具有情感和動(dòng)作

③

-修辭手法：

-擬人化：如“漏”會(huì)笑、“漏”會(huì)