第三單元習(xí)作：縮寫故事（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

第三單元習(xí)作：縮寫故事（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天我們要來聊聊“縮寫故事”這個有趣的課題。在我們五年級上冊的語文統(tǒng)編版教材中，第三單元的習(xí)作部分就有關(guān)于這個內(nèi)容。咱們要學(xué)習(xí)的是如何把一個完整的故事，用簡潔的語言重新表達(dá)出來，保留主要情節(jié)，去掉不必要的細(xì)節(jié)。這樣，我們不僅能提高寫作能力，還能更好地理解和欣賞故事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)縮寫故事的世界吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解縮寫的基本原則，即保留故事的梗概和主要人物的行為；2.學(xué)會從原文中篩選出關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效縮寫。

難點(diǎn)：1.如何在保持故事梗概的同時，簡潔地表達(dá)故事內(nèi)容；2.在縮寫過程中避免遺漏關(guān)鍵情節(jié)。

解決辦法：1.通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生直觀感受縮寫的技巧；2.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相分享縮寫經(jīng)驗(yàn)，共同克服難點(diǎn)；3.提供多種類型的練習(xí)材料，幫助學(xué)生逐步提高縮寫能力；4.設(shè)計(jì)階梯式作業(yè)，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.我會采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解縮寫的基本原則和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的縮寫心得，促進(jìn)思維的碰撞。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，現(xiàn)場進(jìn)行縮寫表演，增強(qiáng)趣味性和互動性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同風(fēng)格的縮寫作品，讓學(xué)生直觀感受縮寫前后的對比，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合課本中的故事，設(shè)計(jì)縮寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“縮寫故事”這一新課題。你們知道，縮寫是一種重要的寫作技巧，它能幫助我們更好地理解和掌握故事內(nèi)容。那么，什么是縮寫呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

（2）展示一些縮寫后的故事片段，讓學(xué)生初步感受縮寫后的簡潔與精煉。

二、新課講授

1.理解縮寫原則

（1）同學(xué)們，縮寫故事的關(guān)鍵在于保留故事的梗概和主要人物的行為。那么，如何判斷哪些是梗概，哪些是行為呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的故事，找出梗概和行為，并總結(jié)出縮寫原則。

2.學(xué)習(xí)縮寫技巧

（1）介紹幾種常見的縮寫技巧，如：概括法、替換法、刪減法等。

（2）結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生了解這些技巧在實(shí)際操作中的應(yīng)用。

3.練習(xí)縮寫

（1）分發(fā)課本中的故事，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)縮寫技巧進(jìn)行縮寫。

（2）展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

三、課堂互動

1.小組討論

（1）將學(xué)生分成若干小組，討論縮寫故事時遇到的問題和解決方法。

（2）每組選派代表分享討論成果，全班共同學(xué)習(xí)。

2.角色扮演

（1）選取一個故事，讓學(xué)生扮演故事中的角色，現(xiàn)場進(jìn)行縮寫表演。

（2）其他學(xué)生觀看表演，并提出改進(jìn)意見。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課本中的縮寫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

五、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的原則和技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出改進(jìn)方向。

六、布置作業(yè)

1.選取一篇課外故事，進(jìn)行縮寫練習(xí)。

2.課后與家長分享自己的縮寫作品，共同提高。

七、課堂反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**理解能力提升**：學(xué)生能夠理解縮寫故事的基本原則，包括保留故事梗概和主要人物行為的重要性。他們通過分析課本中的故事，學(xué)會了如何識別和篩選關(guān)鍵信息。

2.**寫作技巧掌握**：學(xué)生們通過練習(xí)，掌握了概括法、替換法、刪減法等縮寫技巧。他們能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高寫作的簡潔性和效率。

3.**批判性思維發(fā)展**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們的批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠提出問題、分析問題，并從不同的角度思考問題。

4.**合作能力增強(qiáng)**：通過小組討論和合作完成縮寫任務(wù)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。

5.**創(chuàng)造性思維激發(fā)**：在縮寫過程中，學(xué)生需要創(chuàng)造性地將復(fù)雜的故事內(nèi)容簡化，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維，使他們能夠在保持故事核心的同時，進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)。

6.**閱讀理解深化**：通過縮寫故事，學(xué)生不僅加深了對故事內(nèi)容的理解，還提高了閱讀速度和理解能力，因?yàn)樗麄冃枰焖俨蹲焦适碌年P(guān)鍵點(diǎn)。

7.**自信心增強(qiáng)**：完成了一系列縮寫練習(xí)后，學(xué)生們對自己的寫作能力有了更高的信心，他們能夠更自信地面對寫作任務(wù)。

8.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，他們開始享受寫作的過程，并認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累，更是一種表達(dá)和創(chuàng)造的能力。

9.**評價與反思能力**：學(xué)生在評價他人作品和反思自己的寫作過程中，學(xué)會了如何客觀評價，以及如何從評價中找到改進(jìn)的方向。

10.**實(shí)際應(yīng)用能力**：學(xué)生們能夠?qū)⒖s寫技巧應(yīng)用到日常閱讀和寫作中，提高了他們在實(shí)際情境中的語言應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，咱們一起來回顧一下今天的課堂吧。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了縮寫故事，這個過程對我來說，既有收獲也有反思。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我挺滿意的。我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，盡量讓課堂活躍起來?？吹侥銈冊谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，在角色扮演中投入感情，我覺得挺開心的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個小問題，就是有些學(xué)生可能在討論中不太敢發(fā)言，我覺得我可以在下次課上多鼓勵他們，給大家一個更輕松的環(huán)境。

策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，這確實(shí)提高了大家的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)時間管理上有點(diǎn)問題，有時候討論的時間有點(diǎn)長，導(dǎo)致后面的練習(xí)時間不夠。下次，我會在課前做好更詳細(xì)的計(jì)劃，合理安排時間。

管理方面，我注意到個別學(xué)生上課注意力不太集中，我打算在接下來的課程中，通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，比如小測驗(yàn)或者小競賽，來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。你們在知識上，學(xué)會了縮寫的基本原則和技巧；在技能上，提高了寫作的簡潔性和效率；在情感態(tài)度上，對語文學(xué)習(xí)有了更深的興趣?？吹侥銈円稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，我心里真的挺高興的。

但是，也有一些不足之處。比如，我在講解縮寫技巧時，可能有些地方講得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有困難。今后，我會更加注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于縮寫后的故事情節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，可能會遺漏一些細(xì)節(jié)。這個問題需要我在課后練習(xí)中給予更多的關(guān)注，通過個別輔導(dǎo)和反饋，幫助他們提高。八、重點(diǎn)題型整理1.**縮寫原則應(yīng)用題**

-題目：請將以下故事段落進(jìn)行縮寫，保留故事梗概和主要人物行為。

故事段落：“小明是一個勤奮好學(xué)的學(xué)生。每天放學(xué)后，他都會去圖書館自習(xí)，直到晚上九點(diǎn)才回家。他的成績一直在班級名列前茅，老師和同學(xué)們都很佩服他。”

-答案：小明勤奮好學(xué)，每天放學(xué)后去圖書館自習(xí)，成績優(yōu)異，深受老師和同學(xué)的佩服。

2.**縮寫技巧分析題**

-題目：分析以下縮寫句子中使用的縮寫技巧，并說明其效果。

縮寫句子：“小麗跳過繩子，一口氣跳了五十個，大家都為她鼓掌?！?/p>

-答案：該句子使用了概括法。通過“一口氣跳了五十個”概括了小麗跳繩的數(shù)量，使得句子更加簡潔。

3.**原句與縮寫對比題**

-題目：比較以下原句和縮寫句，說明縮寫后的句子如何保留了故事的核心內(nèi)容。

原句：“小紅在比賽中跑了第一名，她的臉上洋溢著勝利的喜悅，老師和同學(xué)們都為她歡呼。”

縮寫句：“小紅獲比賽冠軍，喜笑顏開，眾人喝彩?！?/p>

-答案：縮寫句保留了原句中“小紅獲比賽冠軍”這一核心信息，同時通過“喜笑顏開”和“眾人喝彩”概括了原句中的情感和反應(yīng)。

4.**縮寫段落創(chuàng)作題**

-題目：請根據(jù)以下段落內(nèi)容，創(chuàng)作一個縮寫段落。

段落：“小明為了幫助家里，每天放學(xué)后都會去附近的超市打工。他不怕苦，不怕累，每個月都能賺夠?qū)W費(fèi)。他的父母非常感動，鄰居們也紛紛贊揚(yáng)他?！?/p>

-答案：小明放學(xué)后打工補(bǔ)貼家用，不怕辛苦，每月賺學(xué)費(fèi)，父母感動，鄰居贊揚(yáng)。

5.**縮寫效果評價題**

-題目：評價以下縮寫段落的效果，并說明理由。

縮寫段落：“小剛在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)成績好，還積極參與班級活動，是老師和同學(xué)們的榜樣。”

-答案：該縮寫段落效果良好。它簡潔地概括了小剛在學(xué)習(xí)和活動中的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時突出了他的榜樣作用，使得讀者能夠快速了解小剛的正面形象。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**縮寫練習(xí)**：請選擇一篇課外閱讀材料，進(jìn)行縮寫練習(xí)。要求保留故事的主要情節(jié)和人物行為，字?jǐn)?shù)控制在原故事的三分之一左右。

2.**小組討論**：與同學(xué)組成小組，討論以下問題：“你認(rèn)為縮寫故事時，哪些信息是必不可少的？為什么？”

3.**寫作實(shí)踐**：根據(jù)課本中的故事，嘗試創(chuàng)作一個簡短的故事，并對其進(jìn)行縮寫，展示縮寫前后的對比。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會盡快進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能及時收到反饋。

2.**具體評價**：在批改作業(yè)時，我會針對每個學(xué)生的縮寫內(nèi)容進(jìn)行具體評價，包括縮寫技巧的運(yùn)用、故事梗概的保留程度等。

3.**問題指出**：對于縮寫中存在的問題，如遺漏關(guān)鍵情節(jié)、過度刪減細(xì)節(jié)等，我會明確指出，并給出具體的改進(jìn)建議。

4.**改進(jìn)建議**：針對學(xué)生的寫作實(shí)踐，我會提出以下改進(jìn)建議：

-**加強(qiáng)細(xì)節(jié)處理**：在縮寫時，要注意保留故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以保持故事的完整性和吸引力。

-**提高概括能力**：通過縮寫練習(xí)，提高學(xué)生的概括能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地把握故事的核心內(nèi)容。

-**增強(qiáng)創(chuàng)新思維**：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作故事時，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。

5.**個性化指導(dǎo)**：對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和表揚(yáng)；對于存在困難的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

6.**家校溝通**：在作業(yè)反饋中，我會與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①縮寫故事的基本原則

-保留故事梗概

-保留主要人物行為

-保留關(guān)鍵情節(jié)和細(xì)節(jié)

②縮寫技巧概述

-概括法：提煉故事核心內(nèi)容

-替換法：用同義詞或近義詞替換

-刪減法：刪除不必要的細(xì)節(jié)

③縮寫步驟

-仔細(xì)閱讀原文

-確定故事的主要內(nèi)容和關(guān)鍵