八年級生物上冊 5.4.1《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)設(shè)計1 （新版）新人教版

八年級生物上冊5.4.1《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物上冊5.4.1《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊5.4.1《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??教室里陽光透過窗欞，灑在講臺上的一疊疊《生物》課本上，映照出知識的溫暖。同學(xué)們端坐在座位上，眼神中透著對未知的好奇。而我，作為你們的特級老師，將帶領(lǐng)大家走進(jìn)這個奇妙的世界——細(xì)菌和真菌的分布。????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、假設(shè)、實驗、分析、解釋的科學(xué)探究能力，通過探究細(xì)菌和真菌的分布，提高學(xué)生的科學(xué)思維和實踐操作能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)菌和真菌作為生物多樣性的一部分，在自然界中的作用，形成對生命現(xiàn)象的正確認(rèn)識。

3.實踐應(yīng)用：通過實驗活動，讓學(xué)生學(xué)會將生物學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然界的敬畏之心，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解細(xì)菌和真菌的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖方式，能夠區(qū)分細(xì)菌和真菌的不同特征。

②掌握細(xì)菌和真菌在自然界中的分布情況，包括土壤、水體、空氣和生物體等環(huán)境中的分布特點。

③通過實驗觀察，學(xué)會使用顯微鏡觀察細(xì)菌和真菌的形態(tài)，并能夠描述觀察到的特征。

2.教學(xué)難點，

①理解細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括其在物質(zhì)循環(huán)和生物多樣性維持中的重要性。

②掌握實驗操作技巧，特別是顯微鏡的使用，以確保觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性。

③將細(xì)菌和真菌的分布與人類生活實踐相結(jié)合，理解它們對人類健康和環(huán)境的影響，以及如何采取相應(yīng)的保護(hù)措施。這些難點需要通過生動的教學(xué)案例和互動討論來逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹細(xì)菌和真菌的基本知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞細(xì)菌和真菌的分布進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行顯微鏡觀察實驗，親自操作，加深對細(xì)菌和真菌形態(tài)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示細(xì)菌和真菌的圖片、視頻，直觀展示其形態(tài)和分布特點。

2.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、玻片等實驗器材，讓學(xué)生親自操作，增強(qiáng)實踐體驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實驗視頻、科學(xué)網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，展示細(xì)菌和真菌在自然界中的多樣性和重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，細(xì)菌和真菌在自然界中是如何分布的？它們對我們的生活有什么影響？

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對細(xì)菌和真菌分布的認(rèn)識，激發(fā)課堂討論。

講授新課（15分鐘）

1.細(xì)菌和真菌的基本特征：介紹細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式等基本知識。

2.細(xì)菌和真菌的分布：講解細(xì)菌和真菌在土壤、水體、空氣和生物體等環(huán)境中的分布特點。

3.實驗觀察：展示顯微鏡觀察細(xì)菌和真菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對細(xì)菌和真菌分布的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對練習(xí)題中的問題，提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，鼓勵他們積極參與課堂互動。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新實驗：組織學(xué)生進(jìn)行顯微鏡觀察實驗，親自操作，加深對細(xì)菌和真菌形態(tài)的理解。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和觀察能力。

3.學(xué)生展示：邀請小組代表展示實驗結(jié)果，分享他們的發(fā)現(xiàn)和體會。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌和真菌對人類生活的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.學(xué)生討論：組織學(xué)生討論如何合理利用細(xì)菌和真菌，提高環(huán)保意識。

3.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)菌和真菌的分布特點。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑惑，提高課堂互動性。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對細(xì)菌和真菌分布的理解。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.教學(xué)雙邊互動：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)菌和真菌的生態(tài)作用：介紹細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者等不同功能，以及它們在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

-細(xì)菌和真菌的醫(yī)學(xué)應(yīng)用：探討細(xì)菌和真菌在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，如抗生素的來源、疫苗的生產(chǎn)等，以及它們在食品安全和疾病控制中的作用。

-真菌的分類與多樣性：介紹真菌的分類系統(tǒng)，包括子囊菌、擔(dān)子菌等不同類群，以及一些常見的食用和藥用真菌。

-細(xì)菌和真菌的實驗技術(shù)：介紹顯微鏡使用技巧、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法，以及相關(guān)的實驗安全知識。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《微生物的世界》一書，由科普作家撰寫，適合八年級學(xué)生閱讀，內(nèi)容豐富，插圖生動，有助于學(xué)生更好地理解微生物。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻，如《國家地理》頻道關(guān)于微生物的紀(jì)錄片，以及網(wǎng)絡(luò)上的科學(xué)教育視頻，幫助學(xué)生從視覺上認(rèn)識細(xì)菌和真菌。

-實驗操作：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校實驗室中嘗試簡單的微生物實驗，如觀察菌落生長、制作微生物培養(yǎng)皿等，通過實踐加深對知識的理解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)生態(tài)學(xué)、生物學(xué)基礎(chǔ)知識的科普書籍，如《生命的奇跡》、《微觀世界的奧秘》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-科學(xué)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討細(xì)菌和真菌在自然界中的作用，以及它們與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-實地考察：安排一次實地考察活動，如參觀農(nóng)場、污水處理廠等，讓學(xué)生親眼見證細(xì)菌和真菌在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個與細(xì)菌和真菌相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如調(diào)查校園內(nèi)的微生物種類、研究微生物對植物生長的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。板書設(shè)計1.細(xì)菌和真菌的基本特征

①細(xì)菌：單細(xì)胞，形態(tài)多樣，有球菌、桿菌、螺旋菌等。

②真菌：多細(xì)胞，菌絲構(gòu)成，有酵母菌、霉菌、大型真菌等。

③生殖方式：細(xì)菌通過分裂生殖，真菌通過孢子生殖。

2.細(xì)菌和真菌的分布

①土壤：細(xì)菌和真菌是土壤中最重要的微生物，參與物質(zhì)循環(huán)。

②水體：水體中的細(xì)菌和真菌對水質(zhì)凈化有重要作用。

③空氣：空氣中存在多種細(xì)菌和真菌，參與生態(tài)平衡。

④生物體：細(xì)菌和真菌可以寄生于動植物體內(nèi)，有的有益，有的有害。

3.細(xì)菌和真菌的生態(tài)作用

①分解者：細(xì)菌和真菌分解有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

②生產(chǎn)者：某些真菌如蘑菇可以進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物質(zhì)。

③消費(fèi)者：某些細(xì)菌和真菌作為消費(fèi)者，與其他生物形成食物鏈。

④生態(tài)系統(tǒng)平衡：細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，維持生態(tài)平衡。

4.細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系

①醫(yī)學(xué)應(yīng)用：抗生素、疫苗等來源于細(xì)菌和真菌。

②食品安全：細(xì)菌和真菌對食品的保存和加工有重要影響。

③疾病控制：細(xì)菌和真菌可以引起人類疾病，需加強(qiáng)防控。

④環(huán)境保護(hù)：細(xì)菌和真菌在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮重要作用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對細(xì)菌和真菌的基本特征、分布和生態(tài)作用有了初步的認(rèn)識。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求操作顯微鏡，觀察細(xì)菌和真菌的形態(tài)，并能夠描述觀察到的特征。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生在討論中能夠結(jié)合實際生活，探討細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

-小組代表能夠清晰、準(zhǔn)確地展示討論成果，展現(xiàn)了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋了細(xì)菌和真菌的基本特征、分布和生態(tài)作用，以及與人類生活的關(guān)系。

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握程度。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對細(xì)菌和真菌的認(rèn)識較為全面，但仍有個別學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在理解偏差。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自評，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己，提高自我反思和自我改進(jìn)的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真聽講給予肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師指出學(xué)生在細(xì)菌和真菌的基本特征、分布和生態(tài)作用方面的掌握較好，但在細(xì)節(jié)理解上仍有提升空間。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，通過閱讀、實驗等方式提高自己的實踐操作能力。

-教師對學(xué)生的自評和互評給予認(rèn)可，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加注重自我反思和自我提升。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注細(xì)菌和真菌的存在，提高環(huán)保意識，學(xué)會合理利用微生物資源。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與實踐結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將理論知識與實驗操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實際操作來加深對細(xì)菌和真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式的理解。這種特色教學(xué)不僅提高了學(xué)生的動手能力，也增強(qiáng)了他們對科學(xué)探究的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，將抽象的生物學(xué)知識形象化、具體化，使學(xué)生在直觀的視覺體驗中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對微生物的恐懼心理：部分學(xué)生對細(xì)菌和真菌存在恐懼心理，這可能會影響他們對微生物學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識微生物，消除他們的恐懼。

2.課堂互動不足：雖然課堂氣氛較為活躍，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂互動的積極性不高，這可能會影響教學(xué)效果的全面性。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)心理健康教育：針對學(xué)生對微生物的恐懼心理，我將引入心理健康教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確認(rèn)識微生物，消除恐懼，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動的質(zhì)量。

3.實施多元化評價：除了隨堂測試，我還將引入課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作等多方面的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供支持。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對細(xì)菌和真菌分布的理解，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.**描述題**：

-請描述你在顯微鏡下觀察到的細(xì)菌和真菌的形態(tài)特點，并簡要說明它們之間的區(qū)別。

-答案示例：在顯微鏡下，我觀察到細(xì)菌通常呈桿狀或球狀，有的細(xì)菌有鞭毛，可以自由運(yùn)動。真菌則由菌絲構(gòu)成，有的菌絲形成菌絲體，有的形成子實體。真菌的細(xì)胞壁較厚，通常沒有鞭毛。

2.**簡答題**：

-為什么說細(xì)菌和真菌是自然界中的分解者？

-答案示例：細(xì)菌和真菌能夠分解動植物遺體中的有機(jī)物質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收利用，從而促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。

3.**分析題**：

-分析細(xì)菌和真菌在人類生活中的積極作用和消極作用。

-答案示例：積極作用包括在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，如生產(chǎn)抗生素；在食品加工中的作用，如發(fā)酵；在環(huán)境保護(hù)中的作用，如凈化水質(zhì)。消極作用包括引起人類疾病，如食物中毒、呼吸道感染等。

4.**實驗報告**：